universidad peruana cayetano heredia

12 nov. 2014 - La ocurrencia de desastres tanto naturales como los provocados por ... El licenciado en Urgencias Médicas y Desastres es un profesional de ...
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UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE GESTIÓN DE LA DOCENCIA

FACULTAD

: MEDICINA ALBERTO HURTADO

PROGRAMA

: CARRERA DE TECNOLOGÍA PARA URGENCIAS MÉDICAS Y DESASTRES

GRADO

: BACHILLER EN TECNOLOGÍA PARA URGENCIAS MÉDICAS Y DESASTRES

TITULO

: LICENCIADO EN TECNOLOGÍA PARA URGENCIAS MÉDICAS Y DESATRES

APROBACIÓN DE PLAN CURRICULAR Aprobado en Consejo Facultad/Escuela: 13 de noviembre del 2012 Aprobado en Consejo Universitario: 28 de noviembre del 2012 Resolución Rectoral N° 1094-2012-UPCH-CU MODIFICACIÓN DE PLAN DE ESTUDIO Aprobado en Consejo Facultad/Escuela: 16 de setiembre de 2014 Aprobado en Consejo Universitario: 12 de noviembre de 2014 Resolución Rectoral N°1169-2014-UPCH-CU

2012

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1. ANTECEDENTES. Durante la década del setenta, la Universidad Peruana Cayetano Heredia tuvo como una Unidad Académica una Escuela de Técnicos, la que formó técnicos en las especialidades de Laboratorio, Patología y Rayos X, con dos y tres años de estudios. Estos se incorporaron sin dificultad al campo laboral. Algunos de ellos posteriormente continuaron estudios superiores en ésta u otras universidades. En el año 1997 se iniciaron los estudios profesionales de 10 semestres académicos que llevan a la obtención del Grado de Bachiller y la Licenciatura en Tecnología Médica en la especialidad de Laboratorio Clínico. En el año 1998 se incorporaron las especialidades de Terapia Física y Rehabilitación, Urgencias Médicas y Desastres, y Radiología, y en el año 1999 se incorporaron 3 especialidades más: Terapia de Audición Voz y Lenguaje, Biomecánica y Terapia Ocupacional. La Escuela de Tecnología Médica requirió para la implementación y ejecución de estas carreras profesionales de procesos de investigación y programación curricular que posibilitaron estructurar el diseño curricular plasmado en el actual Plan de Estudios de estas carreras. Por ser interés prioritario de la Facultad de Medicina y, por tanto, de la Escuela de Tecnología Médica, la búsqueda constante de la calidad educativa, es que la Escuela inició con el Seminario Taller de Evaluación y Diseño Curricular en Agosto de 1999, la revisión del diseño curricular vigente. Dicha labor fue retomada en Febrero del año 2001 con el trabajo coordinado de las comisiones de cada especialidad. A fines del mismo año, por acuerdo de Consejo de la Facultad de Medicina, se constituye la Comisión Curricular de la Escuela de Tecnología Médica, encargada de revisar los Planes de Estudios así como proponer los cambios pertinentes al mejoramiento del Currículo de las diferentes carreras de la Escuela y evaluar los resultados de dichos cambios, y se continuo con el Diseño Curricular entre el 2002-2008 por la Comisión de Currículum de la Escuela de Tecnología Médica

La formación de profesionales con rango universitario en el área de Urgencias Médicas y Desastres la inicia en nuestro país la Universidad Peruana Cayetano Heredia, los modelos que se presentan en algunos países: En EE.UU. el currículo contempla 3 niveles de capacitación: Básica, Intermedia y Avanzada (Paramédico Profesional) que sería el símil de nuestros egresados. Desde 1979 el gobierno federal fusionó muchas de las responsabilidades separadas relacionadas con los desastres en la Agencia Federal para el Manejo de Emergencia (FEMA), quienes regulan el currículo nacional americano con los 3 niveles mencionados en las diferentes instituciones educativas.

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En Latinoamérica en Ecuador y Panamá se forman profesionales en urgencias médicas con similitudes al nuestro, en Panamá la licenciatura forma parte de la Facultad de Salud y Rehabilitación integral desde el año 2004 (Universidad Especializada de las Américas) En Colombia, la formación se da en 3 años y su capacitación está dirigida directamente al Área de Atención Pre-hospitalaria (APH) siendo parte del Centro Regulador de Urgencias y Coordinador de Emergencias en Salud (CRUE), modelo de atención que coordina la participación de los Bomberos, Cruz Roja Colombiana y el Sistema de Emergencias Nacional. La revisión curricular fue retomada en Febrero del año 2001 con el trabajo coordinado de las comisiones de cada especialidad. A fines del mismo año, por acuerdo de Consejo de la Facultad de Medicina, se constituye la Comisión Curricular de la Escuela de Tecnología Médica, encargada de revisar los Planes de Estudios así como proponer los cambios pertinentes al mejoramiento del Currículo de las diferentes carreras de la Escuela y evaluar los resultados de dichos cambios, y se continuo con el Diseño Curricular entre el 2002-2008 por la Comisión de Currículum de la Escuela de Tecnología Médica 2. BASE LEGAL El presente Diseño Curricular tiene como base legal: 1. 2. 3. 4. 5.

La Constitución Política del Perú: La Ley General de Educación N° 23384 La Ley Universitaria N° 23733 El Estatuto de la Universidad Peruana Cayetano Heredia: El Reglamento de Organización y Funciones de la Facultad de Medicina Alberto Hurtado:

3. JUSTIFICACION. Según las últimas estadísticas publicadas por el ministerio de Salud de nuestro país el traumatismo accidental constituye la tercera causa de todas las muertes notificadas (11.4%), que de tener un manejo precoz en el mismo lugar del accidente generaría menos incapacidades permanentes. Así también en los últimos decenios del siglo XX las estadísticas en el ámbito mundial demuestran que diferentes factores han ocasionado un aumento en la frecuencia de enfermedades cardiovasculares tales como el infarto de miocardio agudo, siendo en el Perú la sexta causa de muerte (4.3%) y que de tener un adecuado manejo pre hospitalario, en las primeras horas del evento, se reduciría su morbimortalidad.

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La necesidad social de la Licenciatura en Tecnología para Urgencias Médicas y Desastres se sustenta en los procesos de Transición Demográfica (como el cambio en la esperanza de vida al nacer) y el de Transición Epidemiológica, manifestada en la creciente importancia de las enfermedades crónicas no transmisibles y de las lesiones y traumas accidentales y violentos. La ocurrencia de desastres tanto naturales como los provocados por el hombre sean de forma accidental o intencional se constituye en un problema serio en nuestra sociedad, que se incrementa progresivamente, ello plantea un desafío a la sociedad, siendo así que en el campo de la salud los recursos humanos para la atención pre hospitalaria de emergencias, urgencias médicas y desastres, actualmente disponibles son insuficientes tanto en número, como en formación académico profesional. Este problema plantea un desafío a la sociedad en múltiples aspectos, siendo así que en el campo de la salud los recursos humanos, actualmente disponibles son insuficientes tanto en número, como en formación en atención de desastres El licenciado en Urgencias Médicas y Desastres es un profesional de la salud que tendrá un rol activo en la comunidad debido a que llena el espacio que estaba vacío entre el lugar de los acontecimientos de una emergencia o desastre y el ambiente hospitalario, practicando un trabajo a nivel extrahospitalario bajo la dirección médica. Completa así el grupo profesional de atención de emergencias, urgencias y desastres poniéndose a disposición del Sistema Nacional de Salud como un valioso Recurso Humano cuya falta se hace sentir hasta el momento siendo así que profesionales de otras áreas o incluso personal no profesional con capacitación de corto plazo debe ser asignado a las tareas de atención de emergencias y urgencias extrahospitalarias así como atención en casos de desastres. Los licenciados en Urgencias Médicas y Desastres podrán laborar en las diferentes instituciones públicas y privadas que cuenten con servicios de atención de urgencia y/o emergencia Extrahospitalaria así como en el ambiente hospitalario en los servicios de Emergencia y/o Unidades de Shock Trauma, en instituciones a cargo de la prevención y la atención de Desastres, y en instituciones que requieran asesoría e intervención. Los nuevos desafíos en la formación de recursos humanos que debe afrontar el Sistema Nacional de Salud abren una nueva frontera de desarrollo para la Universidad parte de la cual es la formación de recursos de nivel profesional la atención prehospitalaria de emergencias, urgencias y desastres. Para ello la Universidad y la Facultad de Medicina cuentan con las condiciones necesarias dadas por su capacidad docente, infraestructura educativa, recursos técnicos, relaciones inter - institucionales y recursos humanos de vasta y variada

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experiencia lo que permite al egresado alcanzar el nivel profesional necesario para competir con éxito, calidad y eficiencia en el mercado laboral 4. OBJETIVOS DEL PROGRAMA. 

Formar profesionales en Tecnología para Urgencias Médicas y Desastres capaz de brindar de manera eficaz y oportuna la atención de emergencias y urgencias en el ambiente extra-hospitalario así como en los servicios de Emergencia y/o Unidades de Shock Trauma, como parte del Equipo Multidisciplinario bajo la dirección y/o supervisión médica.



Sea capaz de participar en gestión de riesgo y manejo de la atención de emergencias, urgencias y desastres.



Sea capaz de promover y ejecutar programas de prevención y promoción de lesiones y daños en situaciones de emergencia y desastres.



Sea capaz de formular y ejecutar proyectos de investigación y de desarrollo de nueva tecnología en el campo de las emergencias y desastres.

5. ESTRUCTURA CURRICULAR. 5.1 FUNDAMENTACIÓN El tecnólogo para Urgencias Médicas y Desastres es un profesional de la salud que tendrá un rol activo en la comunidad debido a que llena el espacio que estaba vacío entre el lugar de los acontecimientos de una emergencia o desastre y el ambiente hospitalario, practicando una medicina extra hospitalaria bajo la dirección médica. El Tecnólogo para Urgencias Médicas y Desastres completa así el grupo profesional de Atención de Emergencias Médicas y Desastres poniéndose a disposición del Sistema Nacional de Salud como un valioso Recurso Humano cuya falta se hace sentir hasta el momento siendo así que profesionales de otras áreas o incluso personal no profesional con capacitación de corto plazo deben ser asignados a las tareas de atención de Emergencias Extra hospitalarias y atención en casos de desastres. Los tecnólogos médicos para Urgencias Médicas y Desastres podrán laborar en las diferentes instituciones públicas y privadas que cuenten con servicios de atención de Emergencia Extra hospitalaria así como en el ambiente hospitalario en los servicios de Emergencia y/o Unidades de Shock Trauma, en las instituciones a cargo de la prevención y la atención de Desastres, y en instituciones que requieran su asesoría e intervención. Los nuevos desafíos en la formación de recursos humanos que debe afrontar el Sistema Nacional de Salud abren una nueva frontera de desarrollo para la Universidad parte de la cual es la formación de recursos de nivel profesional en

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Tecnología Médica, así como capacitación en las áreas de apoyo diagnóstico y terapéutico en Medicina. Para ello la Universidad y la Facultad de Medicina cuentan con las condiciones necesarias dadas por su capacidad docente, infraestructura educativa, recursos técnicos, relaciones inter - institucionales y recursos humanos de vasta y variada experiencia. Los medios con que cuenta nuestra Universidad le permiten formar este tipo de recursos humanos, con el nivel profesional necesario para competir con éxito, calidad y eficiencia en el mercado laboral.

5.2 PERFIL DEL INGRESANTE 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Mostrar actitud favorable por la superación personal. Poseer disposición adecuada para el trato con las personas. Poseer la vocación para la carrera de Tecnología Médica Estar física y mentalmente apto para los estudios superiores en Tecnología Médica Haber culminado satisfactoriamente los estudios secundarios No haber sido retirado por motivos éticos de alguna universidad nacional o extranjera

5.3 PERFIL DEL EGRESADO El Perfil Profesional es descrito en sus dos componentes inseparables, cuales son el PERFIL GENERAL, que delinea la formación integral del profesional y se presenta en forma común para todas las especialidades de Tecnología Médica, y el PERFIL OCUPACIONAL, que delinea el ámbito ocupacional bajo el esquema de perfil por competencias, y es presentado en forma específica para cada especialidad de Tecnología Médica. I

PERFIL GENERAL



El Profesional formado en la Escuela de Tecnología Médica de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, es un profesional de las ciencias de la salud que se integra al grupo multidisciplinario asistencial en las áreas de Laboratorio Clínico, Radiología, Terapia de Audición Voz y Lenguaje, Terapia Física y Rehabilitación, Terapia Ocupacional y Urgencias Médicas y Desastres. Posee capacidad innovadora y de participación activa en las acciones de Administración, Docencia e Investigación que se desarrollan en el ámbito de su carrera. Desde su formación está identificado con la problemática Psico - Física y

 

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Social de los pacientes, en cuyo tratamiento y diagnóstico participa. Posee una sólida base científica, cultural y humanista. Tiene formación y disposición para aplicar y promover los hábitos de respeto por la dignidad y los derechos de los pacientes así como la cultura de calidad. Tiene formación y disposición por la Autoformación, la Educación Continua y el Desarrollo Profesional permanente. Es conocedor de las implicancias éticas y legales de su desempeño profesional y de las obligaciones, deberes y derechos que este ejercicio conlleve.

   

II

PERFIL OCUPACIONAL



El licenciado en Urgencias Médicas y Desastres es un profesional capaz de brindar de manera eficaz y oportuna la atención de emergencias y urgencias en el ambiente extra-hospitalario así como en los servicios de Emergencia y/o Unidades de Shock Trauma, como parte del Equipo Multidisciplinario bajo la dirección y/o supervisión médica.



Es capaz de participar en gestión de riesgo y manejo de la atención de emergencias, urgencias y desastres.



Es capaz de promover y ejecutar programas de prevención y promoción de lesiones y daños en situaciones de emergencia y desastres.



Es capaz de formular y ejecutar proyectos de investigación y de desarrollo de nueva tecnología en el campo de las emergencias y desastres.

5.4 ESTRUCTURA PLAN DE ESTUDIOS - 2015 AÑO

CICLO

I

TC

20

Primero (2015)

CÓDIGO

20

HC

HT

TOTAL TEORIA

HP

TOTAL PRACTICA

PRERREQUISITOS

T0395

Biología I

5

4

68

2

34

Ninguno

T0396

Elementos de Química

4

2

34

4

68

Ninguno

T0397

Cálculo Aplicado

4

2

34

4

68

Ninguno

T0398

Lengua y Redacción

2

1

17

2

34

Ninguno

T0399

Filosofía

3

2

34

2

34

Ninguno

2

1

17

2

34

Ninguno

T0400

Estrategias para el Aprendizaje Autónomo* Física Aplicada

4

3

51

2

34

Química Orgánica

4

3

51

2

34

Morfo Fisiología I

6

4

68

4

68

T0406 II

ASIGNATURA

T0407 T0408

Cálculo Aplicado Elementos de Química Biología, Elementos de

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Química T0409

Ciencias Sociales

2

1

17

2

34

Filosofía

T0410

Psicología General

2

2

34

0

0

Ninguno

Curso Complementario

2

0

0

0

0

Ninguno

T0194

T0092 III

19

T0335 T0417

T0418

Segund o (2016)

T0105

IV

6

4

68

4

68

Estadística

3

2

34

2

34

Técnicas Básicas en Atención de Salud

3

2

34

2

34

Bases del Salvataje Acuático

2

0

0

4

68

3

3

51

0

0

Morfo Fisiología I

2

0

0

0

0

Ninguno

3

2

34

2

34

Bioquímica y Fármacotoxicología Prehospitalaria Curso Complementario Fisiopatología General

2

2

34

0

0

T0428

Búsqueda, Rescate y Extricación

3

2

34

2

34

4

2

34

4

68

Morfo Fisiología II

3

2

34

2

34

Psicología General

2

2

34

0

0

Ninguno

ELECTIVO

2

0

0

4

68

Ninguno

T0431

Epidemiología y Salud Pública

3

3

51

0

0

Estadística

T0164

Legislación en Salud

2

2

34

0

0

T0440

Administración de Medicamentos y Manejo de Equipos Biomédicos Básicos

4

2

34

4

68

T0441

Urgencias Prehospitalarias en Medicina

6

4

68

4

68

T0442

Fundamentos en Gestión de Riesgo en Desastres

4

4

68

0

0

T0177

Metodología de la Investigación

3

2

34

2

34

T0450

Prevención, Preparación y Mitigación en

3

2

34

2

34

19

T0430

Semiología en Urgencias Médicas y Politraumatismos Salud Mental en Urgencias y Desastres Fenómenos Naturales y Antropogénicos

19

Tercero (2017)

Morfo Fisiología II Filosofía, Ciencias Sociales Bases del Salvataje Acuático

Ética y Deontología

T0321

VI

Morfo Fisiología II

T0096

T0429

V

Morfo Fisiología I, Química Orgánica Cálculo Aplicado Morfo Fisiología I Acreditación en Natación Básica

20

Ética y Deontología, Ciencias Sociales Bioquímica y Fármacotoxicología Prehospitalaria Bioquímica y Fármacotoxicología Prehospitalaria, Fisiopatología General, Semiología en Urgencias Médicas y Politraumatism os Fenómenos Naturales y Antropogénicos Epidemiología y Salud Pública, Ética y Deontología Fundamentos en Gestión de Riesgo en

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T0451

T0452

Desastres

Bases en la Prevención de Riesgos en Salud Ocupacional y Seguridad Laboral Central de Comunicaciones y Despacho Prehospitalario

4

3

51

2

34

Fundamentos en Gestión de Riesgo en Desastres

4

2

34

4

68

Urgencias Prehospitalaria s en Medicina

Resucitación y Manejo de Vía Área Básica

4

2

34

4

68

ELECTIVO

2

0

0

4

68

Ninguno

T0330

Taller de Trabajo de Investigación I

2

0

0

4

68

T0462

Trauma Prehospitalario

5

3

51

4

68

T0368

Transporte del Paciente Crítico

4

2

34

4

68

T0463

Comando de Incidentes y Respuesta en Desastres

5

3

51

4

68

T0464

Resucitación y Manejo de Vía Área Avanzada

5

3

51

4

68

T0331

Taller de Trabajo de Investigación II

2

0

0

4

68

T0465

Gestión y Administración en Servicios de Salud

4

3

51

2

34

T0472

Urgencias Prehospitalarias Gineco - Obstétricas y Pediátricas

5

3

51

4

68

T0473

Rehabilitación y Reconstrucción en Desastres

4

3

51

2

34

21

Cuarto (2018)

VIII

Desastres

Administración de Medicamentos y Manejo de Equipos Biomédicos Básicos, Fisiopatología General, Urgencias Prehospitalaria s en Medicina

T0453

VII

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21

Metodología de la Investigación Resucitación y Manejo de Vía Área Básica, Urgencias Prehospitalaria s en Medicina, Central de Comunicacione s y Despacho Prehospitalario Resucitación y Manejo de Vía Área Básica, Urgencias Prehospitalaria s en Medicina, Central de Comunicacione s y Despacho Prehospitalario Prevención, Preparación y Mitigación en Desastres Resucitación y Manejo de Vía Área Básica Taller de Trabajo de Investigación I Epidemiología y Salud Pública, Legislación en Salud Trauma Prehospitalario, Transporte del Paciente Crítico, Urgencias Prehospitalaria s en Medicina Comando de Incidentes y Respuesta en

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Desastres

T0474

Comunicaciones en Situaciones Críticas

2

1

17

2

34

T0475

Rescate en Demanda Masiva y Desastres

4

2

34

4

68

11

0

0

22

374

11

0

0

22

374

11

0

0

22

374

11

0

0

22

374

203

97

1649

204

3468

T0288

T0286 Quinto (2019)

IX y X

44

T0285

T0284

Rotación de Operaciones de Rescate Rotación de Medicina de Urgencias Intrahospitalarias Rotación de Medicina de Urgencias Extrahospitalarias Rotación de Medicina de Desastres

203

Central de Comunicacione s y Despacho Prehospitalario, Comando de Incidentes y Respuesta en Desastres Búsqueda, Rescate y Extricación Todos los cursos del 1ro al 4to año y para completar el plan de estudios: las acreditaciones en investigación, 6 créditos de cursos complementari os, 4 créditos de cursos electivos.

* Curso Complementario

CUADRO RESUMEN DE LOS CURSOS

AREA Cursos Básicos

HORAS HORAS CREDITO TEÓRICA S TOTALES S 30 40 20

HORAS PRÁCTIC AS 20

13.38%

%

Cursos Formativos

48

59

37

22

19.75%

Cursos de Especialidad

71

101

41

60

33.77%

Práctica Profesional

44

88

0

88

29.43%

Curso Complementarios

6

3

1

2

1%

Curso Electivos

4

8

0

8

2.67%

203

299

99

200

100%

TOTAL

5.5 ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN. Métodos de enseñanza Los métodos de enseñanza constituyen la vía o el camino para alcanzar los objetivos del aprendizaje, debe estar en relación con los contenidos y pueden ser clasificados según se considere el papel del docente, el del educando o el del proceso en sí mismo. Deben presentar una base científica sólida, actualizada y respetar los principios de secuencia, integración y organización. Deben ser

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flexibles y diversificados. Deben partir del conocimiento profundo del educando y de la realidad social y adecuarse a ellos. Pueden ser empleados considerando combinaciones que propicien el incremento en la calidad y asimilación de los contenidos en el proceso de enseñanza aprendizaje. En la Escuela de Tecnología Médica se emplean métodos de enseñanza que favorecen: 

El desarrollo del espíritu de búsqueda intelectual, la reflexión, la creatividad y el pensamiento crítico.



La responsabilidad por el aprendizaje, el desarrollo de destrezas y capacidades del alumno.



La formación para el trabajo en equipos multidisciplinarios.



La preparación para la óptima relación docente – alumno - paciente bajo las correspondientes normas éticas.



Las habilidades para la comunicación y el adecuado manejo de las relaciones Interpersonales y su proyección institucional y en la comunidad.

Técnicas de aprendizaje Permiten concretar los métodos de aprendizaje por lo que también están en relación con los contenidos, y como el resto de los componentes del proceso docente están determinados por los objetivos de aprendizaje. En la Escuela de Tecnología Médica a las técnicas de uso tradicional para la docencia, se añaden aquellas que hacen viable el trabajo grupal y promueven la participación y la dinámica de los grupos. Deben ser revisadas y actualizadas permanentemente lo que propicia al docente convertirse en tutor moderno. Entre las técnicas de mayor uso en la Escuela de Tecnología Médica se encuentran: Clase magistral

Práctica Clínica Dirigida

Conferencia Clase expositiva Clase teórica

Demostración Simulación

Seminarios Lecturas guiadas

Control de lecturas Foro

Prácticas de campo

Salidas de campo

Tutoría

Complementación académica

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Asesoría Talleres

Debate Método de casos ABP Trabajo de equipo Trabajo de grupo Casos Clínicos

Medios de enseñanza Deben responder a los criterios de eficacia respecto al logro de los objetivos. Permiten el ahorro de esfuerzo y tiempo. Se les define como elementos que almacenan y transmiten información. Constituyen un soporte para el proceso docente, pero no deben sustituir la labor del educador. Favorecen la excelencia académica y su clasificación es diversa, muy comúnmente en relación con la percepción. En la Escuela de Tecnología Médica se emplean medios audiovisuales, equipos de laboratorio, facilidades de las sedes docentes. 5.6

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Aporta información que permite analizar e interpretar el avance del proceso académico para verificar el cumplimiento de los objetivos y regular el proceso. Debe ser continua, permanente, integral y objetiva. Contribuye al mayor rendimiento académico. Es uno de los elementos importantes de la Planificación Educativa. Se lleva a cabo en cinco niveles: Curricular Áreas académicas y asignaturas Docentes Estudiantes Recursos Administrativos Infraestructura

6. CERTIFICACION. GRADO DE BACHILLER EN TECNOLOGIA PARA URGENCIAS MEDICAS Y DESATRES TITULO DE LICENCIADO EN TECNOLOGIA PARA URGENCIAS MEDICAS Y DESATRES

7. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA. La evaluación del programa es objetiva y permanente, lo cual permite verificar el cumplimiento de los objetivos de la carrera y la regulación del proceso académico tanto en el diseño como la puesta en práctica del proceso. Para ello contamos con los siguientes instrumentos :  Informe Final del curso remitido por el coordinador de curso.

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 Resultados de la Evaluación Global de los cursos  Evaluación del Espacio Virtual de la Docencia  Informe de las sedes y campos clínicos Esto nos permite hacer el análisis durante y al final del programa académico y tomar acciones correctivas y de mejora para mejorar el programa académico.

ANEXO SUMILLAS DE LOS CURSOS DEL PLAN DE ESTUDIOS PRIMER AÑO, SEMETRE I

Biología I Curso de naturaleza teórico-práctica, tiene como propósito brindar los fundamentos básicos para entender la estructura y función celular. Los contenidos comprenden: bases químicas de la célula, métodos de estudio de la célula, mecanismos moleculares básicos de genética, organización interna de la célula y la célula en su contexto social. Elementos de Química El curso está diseñado para que los estudiantes aprendan los fundamentos básicos de la química como disciplina científica, para fomentar el interés por los diversos fenómenos físicos y químicos que ocurren en la naturaleza. El curso ofrece además la oportunidad de entrenar al estudiante en el análisis crítico-racional de los fenómenos y proporcionarle las bases para que pueda entender y aplicar conceptos químicos en su especialidad. Los temas que comprende el curso son: Conceptos Básicos, Compuestos químicos y enlaces, Estados Físicos de la Materia, Reacciones Químicas y su Relación con la Energía, Cinética, Equilibrio Químico, Iónico y Conceptos Básicos de Química Orgánica. Cálculo Aplicado Es un curso de naturaleza teórico-práctica, que corresponde a la formación básica. Provee a los estudiantes los conocimientos matemáticos que permiten describir y estudiar el álgebra y la geometría conjuntamente. Así como una introducción al cálculo. El estudiante desarrollará conceptos y habilidades necesarios para transformar los problemas geométricos en problemas algebraicos y resolverlos analíticamente, con uso de herramientas del cálculo donde sea indispensable, al mismo tiempo que aprenderá a expresarse, a interpretar y a manejar resultados que lo transformará al entorno real mediante sus proyectos de aplicación. Lengua y Redacción Es un curso de naturaleza teórico-práctica, tiene como finalidad desarrollar la capacidad adecuada de la expresión escrita de textos académicos-científicos, así como mejorar la comprensión lectora en el estudiante, según las necesidades de su perfil profesional. Comprende el uso de la normativa castellana, técnicas de comprensión de textos y los pasos para la redacción de textos científicos. Filosofía

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Es un curso de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito desarrollar la argumentación y el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, así como, desarrollar el juicio moral y la responsabilidad en los estudiantes. Abarca los siguientes aspectos: teoría del conocimiento, la epistemología, algunos tópicos de la filosofía de la mente, la conducta bio –psico -social y la teoría moral. Estrategias para el aprendizaje autónomo Asignatura de naturaleza teórico-práctica, tiene como propósito que los estudiantes desarrollen habilidades para aprender de manera autónoma aplicando estrategias de aprendizaje cognitivas, meta cognitivas, afectivas y desarrollen su pensamiento científico elaborando escritos de investigación teniendo en cuenta sus principios metodológicos. El curso enfatizará en la participación activa de los estudiantes a través de tareas académicas a nivel individual y por equipos con el fin de que reconozcan sus propios procesos de aprendizaje y desarrollen sus habilidades para aplicar el pensamiento crítico en el ámbito académico. PRIMER AÑO, SEMETRE II

Física Aplicada La asignatura de Física Aplicada está dirigida a todos los estudiantes del segundo ciclo de naturaleza teórica práctica, perteneciente al área formativa de ciencias básicas. Los contenidos conceptuales que se desarrollan de una manera estructurada, incluyen los aspectos más relevantes de la física clásica (mecánica, electromagnetismo y óptica) orientadas a elaborar modelos explicativos de la gran variedad de fenómenos médico – biológicos y del uso de la tecnología como herramienta diagnóstica y terapéutica. Desarrolla competencias, capacidades, hábitos, actitudes y habilidades para la prosecución exitosa de sus estudios. Química Orgánica Es un curso de naturaleza teórico – práctico, que comprende los principios de la Química Orgánica, sus aplicaciones y su relación con el entorno. El desarrollo de los temas permitirá que los alumnos comprendan los conceptos científicos que les dará la base necesaria para relacionarlos con situaciones de la salud y de la vida diaria. Comprende los siguientes temas: Conceptos básicos, Hidrocarburos; Éteres, Alcoholes, Aldehídos, Cetonas, Haluros de alquilo; Aminas, Ácidos carboxílicos y Derivados; Carbohidratos, Aminoácidos, Proteínas; Lípidos, Polímeros y Ácidos nucleicos. Morfo Fisiología I Asignatura de naturaleza teórico-práctica del área formativa, cuyo propósito es el aprendizaje y desarrollo de la genética y embriología así como de la anatomía estructural macroscópica y microscópica y su interrelación con la fisiología en forma integrada para comprender el origen, la forma y la función normal en los diferentes niveles de organización de los sistemas locomotor, nervioso y tegumentario. Ciencias Sociales Curso teórico – práctico, dirigido a los alumnos del primer año de estudios, que tiene como propósito conocer algunas teorías, conceptos, métodos y técnicas de las Ciencias Sociales, dentro de un análisis integral, con énfasis en la problemática de la familia, los valores y procesos de la sociedad contemporánea. Psicología General Es un curso de naturaleza teórica práctica, tiene como propósito el estudio de los

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procesos psicológicos y de comunicación, reconocimiento de capacidades como persona para aplicarlo a su vida personal y profesional. El curso comprende 3 unidades didácticas: Aspectos generales y procesos psicológicos; Personalidad; Procesos de la comunicación. CURSO COMPLEMENTARIO Actividades y experiencias (académicas, científicas, deportivas, culturales, de proyección social y de representación, e idiomas) relacionadas con el desarrollo integral del futuro profesional y que se desarrollan en forma flexible de acuerdo a sus propios intereses. Estas actividades son certificadas como aprobadas o no aprobadas. Estos cursos son de carácter obligatorio para que el alumno pueda acceder a las prácticas profesionales (IX y X ciclo) por lo cual deben cumplir el número de créditos programados en el plan de estudios. SEGUNDO AÑO, SEMETRE I

Morfo Fisiología II Asignatura de naturaleza teórico-práctica del área formativa, que es complemento del curso de Morfo fisiología I, cuyo propósito es el aprendizaje y desarrollo de la genética y embriología así como de la anatomía estructural macroscópica y microscópica y su interrelación con la fisiología para comprender en forma integrada el origen, la forma y la función normal en los diferentes niveles de organización de los sistemas hematopoyético, cardiovascular, respiratorio, digestivo, urinario, endocrino y reproductor, para la comprensión del equilibrio y armonía internos que son fundamentales para la vida, la salud y la relación con el medio externo. Estadística Asignatura de naturaleza teórico – práctica que pertenece al área formativa. Tiene como propósito capacitar al estudiante para la aplicación y análisis de los diferentes métodos estadísticos a situaciones biomédicas. Comprende temas de estadística descriptiva, probabilidades, muestreo e inferencia estadística y aplicaciones de la inferencia estadística.. Técnicas Básicas en Atención en Salud Asignatura de naturaleza teórico práctica, perteneciente al área formativa, que tiene como propósito que el alumno adquiera conocimientos y habilidades necesarias para el manejo de los procedimientos básicos en el primer nivel de atención. El curso desarrolla: control de funciones vitales, primeros auxilios, vías de administración de medicamentos, bioseguridad, traslado de paciente, y resucitación cardiopulmonar (RCP) básica. Bases del Salvaje Acuático Asignatura de naturaleza práctica, que pertenece al área de especialidad, que tiene como propósito que el alumno adquiera conocimientos y habilidades necesarias para el manejo de la línea del rescate, en el cual el alumno con conocimiento de natación básica, realizara las labores iniciales en la supervivencia y rescate básico en espacios acuáticos confinados. Comprende la formación elemental de rescate en el agua, que podrá perfeccionar en el futuro en espacios acuáticos abiertos, así como la optimización de su preparación física. Bioquímica y Fármaco-toxicología Pre hospitalaria Asignatura de naturaleza teórica, que pertenece al área de especialidad, que tiene como

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propósito que el alumno adquiera los conocimientos y habilidades necesarias, para el manejo y aplicación de los fármacos de uso frecuente en la estabilización de pacientes con urgencias médicas y politraumatismos en función de sus bases bio-farmacologicas . Comprende mecanismos bioquímicos de acción y efectos farmacológicos deseados, efectos adversos o secundarios, toxicología clínica pre-hospitalaria y uso de antídotos u otros. CURSO COMPLEMENTARIO Actividades y experiencias (académicas, científicas, deportivas, culturales, de proyección social y de representación, e idiomas) relacionadas con el desarrollo integral del futuro profesional y que se desarrollan en forma flexible de acuerdo a sus propios intereses. Estas actividades son certificadas como aprobadas o no aprobadas. Estos cursos son de carácter obligatorio para que el alumno pueda acceder a las prácticas profesionales (IX y X ciclo) por lo cual deben cumplir el número de créditos programados en el plan de estudios. SEGUNDO AÑO, SEMETRE II

Fisiopatología General Asignatura de naturaleza teórico práctica, perteneciente al área formativa, que tiene como propósito integrar los conocimientos previos de estructura y función de los sistemas, para la comprensión de los mecanismos por los que se producen las enfermedades y los cambios que se dan en el organismo. Con énfasis en los conceptos básicos de fisiopatología de los trastornos del sistema cardiovascular, respiratorio, digestivo, renal, inmune y hematológico, endocrino y nervioso Ética y Deontología Asignatura de naturaleza teórica, perteneciente al área básica, que tiene como propósito que el alumno conozca los valores y principios éticos y adquiera habilidades que lo orienten en su relación consigo mismo y como profesional en el campo de la salud, desarrollando actitudes acordes con el espíritu de los derechos de los pacientes y la deontología. Con énfasis en bioética y bases filosóficas de la deontología profesional; condicionante del error profesional: negligencia, imprudencia, impericia y beneficencia; relación clínica y consentimiento informado; código de ética del tecnólogo médico. Búsqueda, Rescate y Extricación Asignatura de naturaleza teórica práctica, perteneciente al área de especialidad, que tiene como propósito que el alumno desarrolle los conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan participar en los equipos operativos de búsqueda y rescate. Comprende aseguramiento de la escena, uso de equipos de protección, localización y extracción de víctimas de accidentes vehiculares y equipos de extracción hidráulicos, neumáticos o eléctricos. Semiología en Urgencias Médicas y Politraumatismos Curso de naturaleza teórico – práctica, perteneciente al área de especialidad, que tiene como propósito que el alumno identifique los signos y síntomas en urgencias y emergencias. Comprende urgencias y emergencias médicos, politraumatismos, evaluación integral del paciente, realización del reporte pre hospitalario de primera respuesta. Salud Mental en Urgencias y Desastres Asignatura de naturaleza teórico práctica, perteneciente al área de especialidad, que tiene como propósito que el alumno identifique y aborde los factores emocionales en

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urgencias, emergencias y desastres, en el paciente y el proveedor de atención de primera respuesta. Comprende manejo de ansiedad aguda y fobias, control emocional del entorno, manejo inicial de trastornos psiquiátricos, y elementos culturales relacionados con el paciente en la atención de primera respuesta. Fenómenos Naturales y Antropogénicos Asignatura de naturaleza teórica, perteneciente al área formativa, que tiene como propósito que el alumno identifique la generación y consecuencias de los diferentes fenómenos naturales, antropogénicos y tecnológicos, que sustentan la aparición de desastres y son el punto de partida para el desarrollo de las bases en Gestión de Riesgo de Desastres. ELECTIVO Proporciona carácter de flexibilidad al plan de estudios, permitiendo darle al alumno una formación interdisciplinar y mayores competencias para un mejor desempeño como estudiante y orientación hacia un determinado campo laboral. TERCER AÑO, SEMESTRE I

Epidemiología y Salud Pública Asignatura de naturaleza teórica que pertenece al área formativa, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para analizar y aplicar las bases teóricas e indicadores epidemiológicos en la medición de las manifestaciones de salud, así como el uso de herramientas, que le permitan interpretar la situación de salud a nivel nacional. Comprende las siguientes unidades: fundamentos de la epidemiología, medición e indicadores; investigación epidemiológica; aplicación de la epidemiología; prevención de riesgos o daños, vigilancia y promoción de la salud e indicadores con un enfoque de salud pública.

Legislación en Salud Asignatura de naturaleza teórica que pertenece al área básica. Tiene como propósito desarrollar en el alumno la capacidad para el análisis y aplicación de la legislación sanitaria vigente, los derechos y responsabilidades de las personas involucradas en el acto tecnólogo médico, en función de su trascendencia , consecuencias civiles, penales y administrativas, los mecanismos de protección jurisdiccional y los medios alternativos de prevención y resolución de conflictos en Salud. Administración de Medicamentos y Manejo de Equipos Biomédicos Básicos Asignatura de naturaleza teórico-práctico, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para identificar y administrar los medicamentos de uso pre hospitalario así como el manejo de los equipos biomédicos en situaciones de urgencias, emergencias y desastres. Comprende vías de administración, bioseguridad y riesgos ocupacionales , identificación y manipulación de equipos biomédicos. Urgencias Pre hospitalarias en Medicina Asignatura de naturaleza teórico-práctico, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para el abordaje pre hospitalario de urgencias no traumáticas, manejando al paciente con oportunidad, seguridad, eficiencia y pertinencia. Comprende enfoque diagnóstico y terapéutico pre hospitalario, manejo clínico de las urgencias más relevantes en medicina y coordinación con el destino final para el tratamiento definitivo.

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Fundamentos en Gestión de Riesgo en Desastres Asignatura de naturaleza teórica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante establezca el enfoque multidisciplinario de los desastres naturales, tecnológicos y antropogénicos. Comprende las fases del ciclo del desastre, diversidad cultural, social y económica y factores relevantes de impacto comunitario. TERCER AÑO, SEMESTRE II

Metodología de la Investigación Asignatura de naturaleza teórico práctica, que pertenece al área básica, cuyo propósito es que el alumno adquiera competencias y habilidades básicas para el desarrollo del proceso de investigación. Comprende temas de investigación científica, idea de investigación, búsqueda bibliográfica, marco teórico y la formulación del problema de investigación. Prevención, Preparación y Mitigación en Desastres Asignatura de naturaleza teórico-práctico, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante identifique un escenario potencial de desastre. Comprende reconocimiento y valoración del riesgo, relación peligro/vulnerabilidad y mitigación o modificación del riesgo. Bases en la Prevención de Riesgos en Salud Ocupacional y Seguridad Laboral Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias que le permitan integrar los aspectos del contexto ocupacional y laboral, con un enfoque en el área de la salud. Comprende la valoración de los riesgos en ambientes específicos, la gestión de prevención de riesgos en los diversos escenarios, aplicación de la Ley de Seguridad y Salud en el trabajo y las normas técnicas vigentes. Central de Comunicaciones y Despacho Pre hospitalario Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias y habilidades básicas para la recepción y selección de llamadas y la asistencia telefónica en situaciones de emergencia hasta el arribo de un vehículo de emergencia o ambulancia. Comprende el manejo del programa informático, la asignación de servicios y regulaciones de una central de comunicaciones, codificación de los sistemas de comunicación, administración de recursos en un incidente real, demanda masiva o desastre, despacho de unidades o vehículos de emergencia, personal a bordo y equipamiento. Resucitación y Manejo de Vía Aérea Básica Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para el manejo de las condiciones médicas o de trauma, que requieren soporte vital básico y manejo de vía aérea no instrumentada. Comprende abordaje de vía aérea según lineamientos de la AHA 2010, evaluación, técnicas, interacción con equipo de estabilización, que permitan al alumno aprobar y acreditar, a nivel de primera respuesta, el curso de Soporte Básico de Vida. ELECTIVO Proporciona carácter de flexibilidad al plan de estudios, permitiendo darle al alumno una formación interdisciplinar y mayores competencias para un mejor desempeño como estudiante y orientación hacia un determinado campo laboral. CUARTO AÑO, SEMESTRE I

Taller de Trabajo de Investigación I Asignatura de naturaleza práctica que pertenece al área básica. Tiene como propósito

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desarrollar en el alumno las competencias necesarias para el diseño, planificación y elaboración de un proyecto de investigación aplicada, utilizando métodos y técnicas básicas en investigación. Comprende la elaboración de las diversas partes de un proyecto de investigación y el inicio de la ejecución del mismo de acuerdo a los principios éticos, legales y estándares de calidad vigente. Trauma Pre hospitalario Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para el enfoque diagnóstico inicial, manejo y realización de procedimientos esenciales del paciente poli traumatizado en el ambiente pre hospitalario. Comprende cinética del trauma de lesiones adquiridas, aspectos fisiopatológicos, manifestaciones clínicas y complicaciones de los traumatismos en diferentes segmentos y sistemas corporales y seguridad en el paciente injuriado. Transporte del Paciente Crítico Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para el traslado y transporte de pacientes con urgencias, emergencias médicas o poli traumatizados en casos individuales, de demanda masiva y desastres, desde el lugar de recepción hasta el centro hospitalario de referencia. Comprende: cuidados y manejo durante el transporte, condiciones de la referencia, procedimientos y tratamiento. Comando de Incidentes y Respuesta en Desastres Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para la gestión reactiva y administración de incidentes severos o desastres y capacidad para el trabajo en las “zonas rojas”. Comprende: doctrina del Sistema de Comando de Incidentes, con énfasis en salud, respuesta en desastres, búsqueda y rescate, triaje de campo en desastre, estabilización de pacientes en masa, interacción con los sistemas de salud e instituciones comunitarias ligadas a la respuesta del evento. Resucitación y Manejo de Vía Área Avanzada Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para la realización del soporte vital avanzado. Comprende: mecanismos fisiopatológicos del arresto cardiaco, interpretación electrocardiográfica esencial, manejo de vía aérea con dispositivos de uso pre hospitalario, soporte ventilatorio y oxigenación de alto flujo. CUARTO AÑO, SEMESTRE II

Taller de Trabajo de Investigación II Asignatura de naturaleza práctica que pertenece al área básica, que complementa el Taller de Trabajo de Investigación I y tiene como propósito el desarrollo, ejecución y análisis de un trabajo de Investigación. Comprende la recolección de datos, elaboración de la base de datos, análisis estadísticos, elaboración de gráficos y tablas de resultados del trabajo de investigación, y la elaboración del informe final del mismo. Gestión y Administración en Servicios de Salud Asignatura de naturaleza teórico práctica perteneciente al área básica, cuyo propósito es que el alumno desarrolle la capacidad de aplicar metodologías, técnicas y

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herramientas de administración y gestión en salud y la motivación de su capacidad emprendedora. El curso tiene como componentes: instrumentos para la gestión, fundamentos de gerencia, marketing, calidad de servicios y recursos humanos aplicados a los servicios de salud. Urgencias Pre hospitalarias Gineco - Obstétricas y Pediátricas Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para la evaluación y manejo a nivel pre hospitalario de las urgencias gineco-obstétricas y pediátricas, como grupos poblacionales relacionados. Comprende: procedimientos para la atención inicial, referencia a centros de mayor complejidad, prevención y detección. Rehabilitación y Reconstrucción en Desastres Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para la gestión de desastres en la etapa post evento, con respeto a los derechos humanos y a las diferencias culturales de la población afectada. Comprende actividades en grupos de apoyo humanitario, necesidades de corto y mediano plazo, reportes a las autoridades del área, desarrollo de actividades esenciales para el retorno a la normalidad del grupo comunitario. Comunicaciones en Situaciones Críticas Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para la comunicación oral, gestual, actitudinal y escrita, en escenarios de gran presión emocional, en áreas de incidentes severos o desastres, en equipos multidisciplinarios de primera respuesta. Comprende: liderazgo, asertividad, pertinencia, control emocional y toma de decisiones. Rescate en Demanda Masiva y Desastres Asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de especialidad, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle competencias para la participación en equipos de rescate en demanda masiva y desastre. Comprende: seguridad y autoprotección, estructuras colapsadas, espacios confinados, descenso en cuerdas y exposición a materiales peligrosos. QUINTO AÑO, SEMESTRE ANUAL

Quinto Año, Semestres IX-X Asignatura de naturaleza práctica, que pertenece al área de prácticas pre profesionales, cuya finalidad es que el alumno aplique los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante su proceso formativo para el abordaje del paciente con una urgencia o emergencia, en casos de desastres y en operaciones de rescate, en el ámbito extra hospitalario, de acuerdo a los protocolos, estándares y normatividad vigente , dentro de un marco ético y de respeto a la persona. Comprende rotaciones en las áreas de: 1. Operaciones de Rescate 2. Medicina de Urgencias Hospitalarias 3. Medicina de Urgencias Pre hospitalarias 4. Medicina de Desastres.