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Hora
Unidad 11: Carta a la familia
Proyectos de recopilación de datos; probabilidad En la última unidad de este año, los niños tendrán la oportunidad de terminar los proyectos de recopilación de datos sobre la duración de los días y las variaciones de la temperatura que han desarrollado a lo largo del año. Buscarán patrones en los datos y sacarán conclusiones. La Unidad 11 también contiene actividades informales de ruedas giratorias relacionadas con posibilidad y probabilidad. Para algunas de estas actividades, los niños tienen que comparar la probabilidad de varios resultados posibles de un suceso: por qué es más probable que ocurra una cosa que otra cosa. Por ejemplo: los
verde amarillo azul
niños deberán averiguar en qué lugar de la rueda giratoria es más probable que caiga un clip cuando la rueda giratoria está dividida en partes desiguales. En otras actividades, se pide a los niños que estimen la posibilidad de que ocurra un suceso. Por ejemplo: los niños diseñan una rueda giratoria en la que un clip tiene el doble de posibilidades de caer sobre un color que sobre otro. Por favor, guarde esta Carta a la familia como referencia mientras su hijo o hija trabaja en la Unidad 11.
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Vocabulario Términos importantes de la Unidad 11:
resultados igualmente probables Resultados de
norte, el solsticio de invierno ocurre el día o alrededor del
un experimento o situación posible que tienen la misma
día 21 de diciembre.
probabilidad de ocurrir. Por ejemplo: cuando se arroja un
solsticio de verano El día más largo del año, cuando el
dado al aire, es igualmente probable que el resultado sea
sol está más al norte del ecuador de la Tierra. La cantidad de
cualquier número del 1 al 6.
horas con luz del día depende de la latitud. En el hemisferio
solsticio de invierno El día más corto del año, cuando
norte, el solsticio de verano ocurre el día o alrededor del día
el sol está más al sur del ecuador de la Tierra. La cantidad de
21 de junio.
horas con luz del día depende de la latitud. En el hemisferio
Actividades para hacer en cualquier ocasión Para trabajar con su hijo o hija sobre los conceptos aprendidos en esta unidad y en las anteriores, hagan juntos estas interesantes y provechosas actividades: 1. Cuando vaya en auto o a pie con su hijo o hija, busquen figuras geométricas. Identifíquenlas por su nombre, si es posible, y hablen sobre sus características. Por ejemplo: una señal de “stop” (alto) es un octágono, que tiene 8 lados y 8 ángulos. Muchos rascacielos son prismas rectangulares, cuyas caras son todas rectángulos. 2. Dibujen cajas de coleccionar nombres para varios números y escriban juntos de cinco a diez nombres equivalentes en cada caja. Incluyan cajas de coleccionar nombres para fracciones y decimales. Por ejemplo: una 1
2 10
caja de coleccionar nombres para 2 podría incluir 4, 2 0, Copyright © Wright Group/McGraw-Hill
5 00
0.5, 0.50 y 1,000 porque ésos también son nombres 1 para 2 . Luego, creen cajas de coleccionar nombres que
incluyan medidas equivalentes. Por ejemplo: una caja de coleccionar nombres de 1 pie podría contener 12 1
1
12
pulgadas, 3 de yarda, 5,280 de milla, 36 de yarda, etc.
3. Hagan predicciones sobre la probabilidad de sacar un artículo de un color de una bolsa que tiene los mismos artículos, pero de otros colores. Luego, comprueben sus predicciones. Por ejemplo, coloquen
1 pie 12 pulgadas 1 de yarda 3
en una bolsa 2 bloques rojos y 4 bloques azules. De 6
1 de milla 5,280 12 de yarda 36
posibilidades, hay 4 de sacar un bloque azul.
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Desarrollar destrezas por medio de juegos En la Unidad 11, su hijo o hija practicará destrezas relacionadas con posibilidad y probabilidad, a través de los siguientes juegos. Para instrucciones más detalladas, vea el Libro de consulta del estudiante. El juego de los bloques de colores Sin dejar que los jugadores vean los bloques, el “Director” pone cinco bloques en una bolsa de papel y dice a los jugadores cuántos bloques hay en la bolsa. Un jugador saca un bloque de la bolsa. El “Director” toma nota del color y
Ganas 1
deja que todos lo vean. El jugador vuelve a poner el bloque en la bolsa. En cualquier momento, cualquier jugador puede gritar ¡Alto! y adivinar cuántos bloques de cada color hay en la bolsa. Si un jugador no adivina, queda fuera
Ganas 10
Ganas 5
del juego. El primer jugador que adivine gana el juego. Gira y gana
Ganas 2
Cada jugador elige una sección de la rueda giratoria. Los jugadores se turnan para hacerla girar. Si la flecha señala el número de un jugador, ese jugador se lleva ese número de pennies. El jugador con la mayor cantidad de pennies después de 12 giros, gana la partida.
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Cuando ayude a su hijo o hija a hacer la tarea Cuando su hijo o hija traiga tareas a casa, lean juntos y clarifiquen las instrucciones cuando sea necesario. Las respuestas siguientes le servirán de guía para usar los Vínculos con el hogar de esta unidad.
Vínculo con el hogar 11 2 Números
Vínculo con el hogar 11 5 1.
Suma
Resta
Multiplica Divide
30 y 7
37
23
210
4R2
50 y 5
55
45
250
10
40 y 6
46
34
240
6 R4
150 y 3
153
147
450
50
3,000 y 50
3,050
2,950
150,000
60
12,000 y 60
12,060
11,940
720,000
200
2.
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