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TEST COGNITIVO GENERAL CAB INFORME DE RESULT ADOS
P e rfil c ognitivo
LAURA GOMEZ
FECHA DE EVALUACIÓN: 27/02/18 FECHA DE NACIMIENT O: 16/06/82 EDAD: 35
Bie ne star S oc ial
Bie ne star Físic o
Bie ne star P sic ológic o P ERFIL DE LAURA RIES GO BAJO
RIES GO MEDIO
RIES GO ALTO
Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
T est Cognit ivo General CAB
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RENDIMIENTO COGNITIVO BAJO Resultados de Laura Gomez
EVALUACIÓN INDICADORES DE BIENESTAR
PERFIL COGNITIVO
1/22
8 /22
Se ha det ect ado un bajo índice de bienest ar general.
Se ha det ect ado un bajo índice de rendimient o cognit ivo.
Rango óptimo: 14-22 Puntuación obtenida: 1
Rango óptimo: 17-22 Puntuación obtenida: 8
INDICADORES EVALUADOS
BIENESTAR BAJO
LAURA
Bienestar físico
0-2
0
Bienestar psicológico
0-5
1
Bienestar social
0-1
0
Perfil cognitivo
0-10
8
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Laura debería mejorar tanto sus habilidades cognitivas como sus hábitos de vida saludable, ya que los resultados de la evaluación cognitiva y el cuestionario indican que Laura tiene debilidades cognitivas importantes y hábitos de vida poco saludables. S e recomienda que inicie un programa de entrenamiento cognitivo individualizado de CogniFit. S olicite información sobre hábitos de vida saludable.
Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
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T est Cognit ivo General CAB
DESCRIPCIÓN DE LA BATERÍA DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA Laura realizó la batería Co gnitive Assesment Battery (CAB) el 27/02/18 a lo s 35 año s de edad. Para la evaluació n de lo s índices co gnitivo s se emplean pruebas no rmalizadas y validadas para lo s 35 año s de edad. La batería Co gnitive Assessment Battery (CAB) de Co gniFit es un co mpleto test co gnitivo diseñado para evaluar el estado de las áreas co gnitivas de perso nas co n o sin pato lo gía. La batería de Co gniFit es una evaluació n validada a través de múltiples investigacio nes, y es usada po r millo nes de usuario s desde hace más de 15 año s. Esta herramienta de evaluació n neuro co gnitiva ayuda a valo rar un largo rango de habilidades co gnitivas y hábito s de vida saludables que están estrechamente relacio nado s co n el buen funcio namiento co gnitivo . El info rme auto matizado que se o btiene al nalizar esta sencilla evaluació n apo rta dato s útiles so bre el funcio namiento de diferentes áreas y funcio nes cerebrales.
EL INFORME DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CAB CONSTA DE TRES APARTADOS:
01
02
03
INDICADORES DE BIENEST AR
PERFIL COGNIT IVO
CONCLUSIONES
En este apartado se ha situado un diagrama circular junto a cada área evaluada, indicando la puntuació n o btenida co n respecto a su grupo de edad y a su género . Po r ejemplo , si aparece una puntuació n de 500, ese valo r está calculado en funció n de su grupo de edad. Lo s valo res de Co gniFit so n calculado s en percentiles, pero se muestran ajustándo lo s a una escala de 0 a 800. Co nsiderando esto , cuanto más alta sea la puntuació n o btenida, mejo r.
En la parte enco ntrará:
Las respuestas del cuestio nario se agrupan en to rno a las siguientes áreas: Bienestar Físico Bienestar Psico ló gico Bienestar So cial
Ve rd e : Fo rtalezas co gnitivas Am a rillo : Habilidades co gnitivas po r debajo de la media Ro jo : Debilidades co gnitivas
nal
del
info rme,
Una descripció n del índice de bienestar físico , psico ló gico y so cial, además de las implicacio nes del per l co gnitivo detectado . Reco mendacio nes especí cas y un plan perso nalizado de actuació n.
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Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
01
T est Cognit ivo General CAB
INDICADORES DE BIENESTAR El co ncepto de calidad de vida es amplio y englo ba el bienestar físico , mental, so cial, material, eco nó mico , emo cio nal y co gnitivo . El bienestar es pro ducto de diverso s facto res co mo la alimentació n, el sueño , lo s estímulo s externo s, la o cupació n o lo s estudio s. La dimensió n po sitiva de la salud se destaca en la de nició n de salud que gura en la Co nstitució n de la OMS: «La salud es un estado de co mpleto bienestar físico , mental y so cial, y no so lamente la ausencia de afeccio nes o enfermedades». Co gniFit trata de ser una herramienta de prevenció n y salud co gnitiva para perso nas co n o sin enfermedades o trasto rno s neuro co gnitivo s.
LAURA MUEST RA UN GRADO BAJO DE BIENEST AR, POR LO QUE SE ACONSEJA T OMAR MEDIDAS AL RESPECT O.
BIENEST AR FÍSICO BIENES T AR BAJ O
0/6
Grac ias a inve stigac ione s re c ie nte s, te ne m os valiosa inform ac ión de c óm o de e stre c has son las re lac ione s e ntre e l e stado físic o y e l m e ntal. El sue ño, la alim e ntac ión o e l de porte son fac tore s que de te rm inan nue stro bie ne star físic o y c ondic ionan e l bue n func ionam ie nto c ognitivo.
BIENEST AR PSICOLÓGICO BIENES T AR BAJ O El bie ne star psic ológic o inc luiría los aspe c tos c ognitivos, afe c tivos y e m oc ionale s e n las dife re nte s áre as de la vida hum ana.
1/11
BIENEST AR SOCIAL BIENES T AR BAJ O
0/5
Contar c on un e ntorno soc ial ric o, positivo y c onstante , favore c e la salud c ognitiva y m e ntal. La inte rac c ión c on los de m ás nos ayuda a adaptarnos a los c am bios, a c om pre nde r sus e m oc ione s y a c om partir m om e ntos de oc io, dive rsión o c om pañía.
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Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
T est Cognit ivo General CAB
BIENEST AR BAJO
INFORME COMPLETO DE BIENESTAR DE LAURA Según los resultados, Laura muestra un índice de bienestar f ísico, bienestar psicológico y bienestar social poco adecuado para su edad. Se recomienda f acilitar esta inf ormación a un prof esional. Bienestar Físico
Bienestar So cial
Bienestar Psico ló gico
P ERFIL DE LAURA RIES GO BAJO
RIES GO MEDIO
RIES GO ALTO
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Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
T est Cognit ivo General CAB
ENTRAMOS EN DETALLE:
BIENESTAR FÍSICO BIENEST AR BAJO Laura presenta un índice bienestar físico bajo . Diversas investigacio nes relacio nan el bienestar físico co n la ausencia de enfermedad y lo identi can co mo un mecanismo de prevenció n que favo rece, incluso , la salud mental.
Laura ha respondido negativamente a los siguientes ítems que están relacionados con un alto bienestar físico: Practica depo rte frecuentemente. Se siente bien físicamente. Duerme entre 7-9 ho ras diarias. Cuida su alimentació n co n hábito s saludables. Go za de buen estado físico y psico ló gico (sin pro blemas de salud recientes). Se siente bien y enérgico .
BIENESTAR PSICOLÓGICO BIENEST AR BAJO Laura presenta un índice bajo de bienestar psico ló gico . El bienestar psico ló gico es la percepció n que tenemo s de có mo funcio nan nuestro s pro ceso s mentales, emo cio nes y la manera en la que nuestra co gnició n no s permite llevar a cabo in nitas tareas: leer un libro , hacer la co mpra, reco rdar citas, mantener una co nversació n co n amigo s o reso lver pro blemas co tidiano s.
Laura ha respondido negativamente a los siguientes ítems que están relacionados con un alto bienestar psicológico: Habla do s idio mas (o más) de fo rma fluida. Recuerda fácilmente las co sas que lee. Recuerda fácilmente camino s y reco rrido s. Cree que tiene buena memo ria. Suele estar atento y no co mete erro res. Suele co ncentrarse en lo que lee. Le gusta escribir y to mar no tas. Le gusta planificar las actividades del día a día. Organiza bien su tiempo . Se co ncentra fácilmente en el trabajo y/o en su o cupació n diaria.
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BIENESTAR SOCIAL BIENEST AR BAJO Laura presenta un índice bienestar so cial bajo . El bienestar so cial se basa en las relacio nes que mantenemo s co n lo s demás. Las relacio nes sanas y ricas favo recen que nuestro cerebro se adapte a distintas o pinio nes, seamo s empático s, mantengamo s buenas co nversacio nes y estemo s bien aco mpañado s.
Laura ha respondido negativamente a los siguientes ítems que están relacionados con un alto bienestar social: Vive co n su familia, amigo s, pareja o co mpañero de piso . T iene familia, amigo s o perso nas a las que ve frecuentemente. T iene amigo s y haces planes. Actualmente está estudiando . Actualmente está trabajando .
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Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
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T est Cognit ivo General CAB
PERFIL COGNITIVO En este apartado se ha situado un diagrama circular junto a cada área evaluada, indicando la puntuació n o btenida co n respecto a su grupo de edad y a su género . Po r ejemplo , si aparece una puntuació n de 500, ese valo r está calculado en funció n de su grupo de edad. Lo s valo res de Co gniFit so n calculado s en percentiles, pero se muestran ajustándo lo s a una escala de 0 a 8 00. Co nsiderando esto , cuanto más alta sea la puntuació n o btenida, mejo r.
RAZONAMIENT O LOS RESULT ADOS QUE HA OBT ENIDO LAURA EN LA EVALUACIÓN MUEST RAN UN PERFIL COGNIT IVO CON DEBILIDADES COGNIT IVAS IMPORT ANT ES.
251/800 Capac idad para e laborar (orde nar, re lac ionar…) e fic ie nte m e nte la inform ac ión adquirida.
MEMORIA 77/800 Capac idad para re te ne r o m anipular nue va inform ac ión y re c upe rar re c ue rdos de l pasado.
AT ENCIÓN 223/800 Es la c apac idad para filtrar las distrac c ione s y c onc e ntrarse e n la inform ac ión re le vante .
COORDINACIÓN 8/800 Capac idad para re alizar e fic ie nte m e nte m ovim ie ntos pre c isos y orde nados.
PERCEPCIÓN 256/800 Capac idad para inte rpre tar los e stím ulos de nue stro e ntorno.
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T est Cognit ivo General CAB
BIENEST AR BAJO
INFORME COGNITIVO COMPLETO DE LAURA Laura muestra un per l con un riesgo cognit ivo alt o. Los resultados obtenidos señalan que las áreas a mejorar de Laura son las áreas de razonamiento, memoria, atención, coordinación y percepción. Se recomienda f acilitar esta inf ormación a un prof esional. Razo namiento
Percepció n
Memo ria
Co o rdinació n
Atenció n
P ERFIL DE LAURA RIES GO BAJO
RIES GO MEDIO
RIES GO ALTO
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T est Cognit ivo General CAB
ENTRAMOS EN DETALLE: ÁREAS COGNITIVAS
RAZONAMIENTO 251/800 80 0
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO Obtenido : 8
8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en velo cidad de pro cesamiento . La velo cidad de pro cesamiento se puede de nir co mo el tiempo que le lleva a una perso na hacer una tarea mental. Ejemplo : reco no cer patro nes visuales simples en las tareas de explo ració n visual, realizar cálculo s aritmético s básico s, manipular número s o realizar tareas de razo namiento bajo presió n.
80 0
FLEXIBILIDAD COGNITIVA Obtenido : 248
248
Laura ha o btenido una puntuació n media en exibilidad mental. Es la capacidad que tiene nuestro cerebro para adaptar nuestra co nducta y pensamiento a situacio nes no vedo sas, cambiantes o inesperadas. Ejemplo : Estás cuidando de un recién nacido . Él está pro fundamente do rmido y te po nes a leer un interesante artículo en el perió dico . Inmediatamente cambias tu atenció n cuando escuchas el llanto del bebé, y te apresuras a atender sus necesidades.
80 0
PLANIFICACIÓN Obtenido : 498
498
Laura ha o btenido una puntuació n alta en plani cació n. Es la capacidad de "pensar en el futuro", de anticipar mentalmente la fo rma co rrecta de ejecutar una tarea. Ejemplo : T ienes un día co mplicado , ya que tienes que trabajar, ir al banco , al gimnasio y preparar la cena para la familia. Tendrás que plani car to do tu ho rario para po der hacer to do a tiempo .
MEMORIA 77/800 80 0
DENOMINACIÓN Obtenido : 8
8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en deno minació n. Es la capacidad para reco rdar el no mbre de las perso nas, animales, o bjeto s, ciudades, alimento s... Ejemplo : Estás caminando po r la calle cuando ves a alguien que fue al co legio co ntigo y tratas de reco rdar su no mbre.
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Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
T est Cognit ivo General CAB
80 0
MEMORIA CONTEXTUAL Obtenido : 8
8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en memo ria co ntextual, que es la habilidad de memo rizar y discriminar la fuente real de un recuerdo especí co . Ejemplo : Lees en un libro de po esía un po ema que te suena mucho pero que es la primera vez que lees. T ras quedarte pensando un rato recuerdas haber escuchado eso s mismo s verso s un par de días atrás en una canció n de la radio .
80 0
MEMORIA AUDITIVA A CORTO PLAZO Obtenido : 8
8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en memo ria auditiva a co rto plazo . Es la capacidad de reco rdar la info rmació n auditiva durante un breve perio do de tiempo . Ejemplo : Mientras o yes la radio , escuchas un anuncio que capta tu atenció n. Memo rizas el número de teléfo no de la tienda y te apresuras para apuntarlo .
80 0
MEMORIA A CORTO PLAZO Obtenido : 23
23
Laura ha o btenido una puntuació n baja en memo ria a co rto plazo . Es la capacidad de retener durante un co rto espacio de tiempo una pequeña cantidad de info rmació n. Es co múnmente aceptado que nuestra memo ria a co rto plazo tiene una capacidad de almacenamiento de 7±2 elemento s. Ejemplo : La memo ria a co rto plazo no s permite reco rdar un número de teléfo no , reco rdar el inicio de la frase que estamo s leyendo o retener lo s dato s de una cuenta matemática.
80 0
MEMORIA DE TRABAJO Obtenido : 95
95
Laura ha o btenido una puntuació n baja en memo ria de trabajo , que se re ere al almacenamiento tempo ral y a la manipulació n de la info rmació n necesaria para tareas co gnitivas co mplejas. Ejemplo : Mientras co mpras en el supermercado , te das cuenta de que te dejaste la tarjeta de crédito en casa y que só lo tienes un par de billetes pequeño s en efectivo . Miras a tu cesta y sumas lo s precio s de to do s lo s elemento s a la vez que recuerdas la suma to tal. A co ntinuació n, llegas a la co nclusió n de que no puedes co mprar nada más y te diriges a la caja.
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Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
T est Cognit ivo General CAB
80 0
MEMORIA NO VERBAL Obtenido : 127
127
Laura ha o btenido una puntuació n baja en memo ria no verbal, que es la capacidad para co di car, almacenar y recuperar recuerdo s acerca de guras, caras e imágenes, melo días, so nido s, ruido s, o lo res, sabo res y sensacio nes. Ejemplo : Reco rdar la melo día de vio lín de una pieza clásica de música requiere de nuestra memo ria no verbal.
80 0
MEMORIA VISUAL A CORTO PLAZO Obtenido : 270
270
Laura ha o btenido una puntuació n media en memo ria visual a co rto plazo , que es la capacidad de retener tempo ralmente una pequeña cantidad de info rmació n visual. Ejemplo : Mientras co nduces po r una carretera nueva, pasas una señal co n lo s pró ximo s 4 destino s más cercano s. Después de uno s segundo s, tratas de reco rdar el número de kiló metro s que había en la señal junto a tu destino .
ATENCIÓN 223/800 80 0
MONITORIZACIÓN Obtenido : 8
8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en mo nito rizació n, que es la capacidad para supervisar la co nducta que llevamo s a cabo y asegurarno s de que cumple el plan de acció n preparado . Ejemplo : Si estamo s de camino a una reunió n impo rtante, debemo s to mar cada desviació n y cada calle co rrectamente. Haremo s uso de la mo nito rizació n al co mpro bar que vamo s po r el camino co rrecto , especialmente si hay alguna calle o línea de transpo rte publico co rtada.
80 0
INHIBICIÓN Obtenido : 8
8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en inhibició n, que es la capacidad de co ntro lar las respuestas impulsivas (o auto máticas) y generar respuestas medidas po r la atenció n y el razo namiento . Ejemplo : Cuando estamo s trabajando , la inhibició n no s ayuda a evitar la tentació n de usar el teléfo no mó vil, de garabatear, de levantarno s, etc.
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Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
T est Cognit ivo General CAB
80 0
ATENCIÓN FOCALIZADA Obtenido : 498
498
Laura ha o btenido una puntuació n alta en atenció n fo calizada. Es la capacidad que tiene nuestro cerebro para centrar nuestro fo co atencio nal en un estímulo o bjetivo , independientemente del tiempo que dure dicha jació n. Ejemplo : En nuestro día a día empleamo s co nstantemente la atenció n fo calizada, co mo cuando se no s cae alguna pieza pequeña al suelo , al hacer la co mida o al reco ger las migas de la mesa.
80 0
ATENCIÓN DIVIDIDA Obtenido : 377
377
Laura ha o btenido una puntuació n media en atenció n dividida, que es la capacidad de ejecutar más de una acció n a la vez, prestando atenció n a uno s po co s canales de info rmació n. Ejemplo : Estás co nduciendo , te dispo nes a adelantar y, de repente, adviertes una señal que te indica la salida que debes to mar. Si no eres capaz de prestar atenció n co rrectamente al adelantamiento y a la señal de trá co al mismo tiempo , perderás info rmació n valio sa para tu viaje, o co rrerás riesgo de accidente en caso de no realizar co rrectamente el adelantamiento .
COORDINACIÓN 8/800 80 0
TIEMPO DE RESPUESTA Obtenido : 8
8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en tiempo de respuesta, que es la habilidad para percibir un estímulo simple y respo nder a él. Ejemplo : Estás po niendo la mesa cuando , de repente, se te escurre un vaso . El que seas capaz de reaccio nar a tiempo y atrapes el vaso antes de que caiga el suelo , es gracias a tu tiempo de reacció n.
80 0
COORDINACIÓN OJO-MANO Obtenido : 8
8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en co o rdinació n o jo -mano , que es la capacidad de guiar lo s mo vimiento s de nuestra mano de acuerdo a lo s estímulo s visuales. Ejemplo : Al darte cuenta de que necesitas dinero en efectivo , vas al cajero auto mático más cercano . Allí, el cerebro co o rdina lo s o jo s y las mano s para po der insertar la tarjeta de crédito , teclear la clave y sacar el dinero .
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Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
T est Cognit ivo General CAB
PERCEPCIÓN 256/800 80 0
ESTIMACIÓN Obtenido : 8
8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en estimació n, que es la capacidad para predecir o generar una respuesta e caz cuando no tenemo s la so lució n dispo nible. Ejemplo : Al co nducir tu co che, intentas inco rpo rarte a la auto pista po r el carril de la derecha. Antes de entrar, tienes que estimar adecuadamente tu velo cidad en co mparació n co n la de o tro s vehículo s. T ienes que asegurarte de que lo s o tro s vehículo s no tendrán que girar o frenar bruscamente.
80 0
PERCEPCIÓN VISUAL Obtenido : 8
8
Laura ha o btenido una puntuació n baja en percepció n visual, que es la capacidad para interpretar la info rmació n que la luz del espectro visible hace llegar hasta nuestro s o jo s. Ejemplo : Caminas po r una calle mirando a un auto bús. A medida que te acercas a él, su imagen en la retina de tu o jo se hace más y más grande. Ciertas pro po rcio nes también cambian. Sin embargo , tu cerebro no interpreta esto s cambio s co mo cambio s reales en el pro pio auto bús. Sigues "viendo" el auto bús co mo el mismo o bjeto , no impo rta lo cerca o lo lejo s que estés de él.
80 0
PERCEPCIÓN AUDITIVA Obtenido : 28
28
Laura ha o btenido una puntuació n baja en percepció n auditiva que es es la capacidad de percibir y co mprender las diferencias entre so nido s. Ejemplo : Escuchar el canto de un pájaro , las llaves de casa en el fo ndo del bo lso o la mo chila.
80 0
RECONOCIMIENTO Obtenido : 257
257
Laura ha o btenido una puntuació n media en reco no cimiento , que es la capacidad que tiene nuestro cerebro para identi car lo s estímulo s que hemo s percibido co n anterio ridad (situacio nes, perso nas, o bjeto s, etc.). Ejemplo : Si alguien te saluda po r la calle, haces uso del reco no cimiento para saber si te resulta familiar la cara o vo z de la perso na e identificar quién es.
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Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
T est Cognit ivo General CAB
80 0
ESCANEO VISUAL Obtenido : 605
605
Laura ha o btenido una puntuació n alta en escaneo visual, que es la capacidad para buscar activamente la info rmació n relevante de nuestro ento rno de manera rápida y e ciente. Ejemplo : Una gran variedad de depo rtes requieren detectar de manera ágil y precisa estímulo s relevantes (co mpañero s de equipo , rivales, una pelo ta, una po rtería...). Si queremo s pasar el baló n a un co mpañero tendremo s que hacer un rastreo visual para enco ntrarle en el terreno de juego , teniendo en cuenta que cada segundo cuenta.
80 0
PERCEPCIÓN ESPACIAL Obtenido : 630
630
Laura ha o btenido una puntuació n alta en percepció n espacial, que es la capacidad de evaluar có mo se o rdenan las co sas en el espacio , e investigar sus relacio nes en el ento rno . Ejemplo : Decides visitar la nueva cafetería en el centro co mercial. Al llegar, echas un vistazo al plano , lo calizas la cafetería en cuestió n y sigues el camino adecuado para llegar hasta allí.
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FUNCIONES EJECUTIVAS Las funciones ejecutivas son un conjunto de capacidades cognitivas complejas que nos permiten organizar, autorregular y dirigir nuestras conductas, pensamientos y emociones hacia una meta u objetivo concreto. Incluyen la inhibición, la memoria de trabajo, planificación, monitorización y flexibilidad mental, entre otras. Las funciones ejecutivas están fundamentalmente localizadas en el lóbulo prefrontal. Permiten potenciar y desarrollar nuestras capacidades más elaboradas. Las funciones ejecutivas nos ayudan a: Cambiar los planes para rect ificar errores. Cont rolar el t iempo y alcanzar la met a en el t iempo previst o. Cont rolar conduct as aut omát icas. Supervisar si se est án haciendo bien las cosas y ser conscient e de los errores. Prever las consecuencias y sit uaciones inesperadas. Est ablecer objet ivos. Planificar y est ablecer los pasos para llegar a alcanzar un objet ivo. Iniciar, desarrollar y finalizar las acciones. Resist ir la int erferencia del medio, evit ando las dist racciones por est ímulos de poca relevancia.
ES POSIBLE QUE LAURA:
MEMORIA DE T RABAJO T enga severas dificult ades para recordar información si no usa abreviaciones y siglas. Sea incapaz de recordar lo que est aba diciendo si se le int errumpe.
AT ENCIÓN FOCALIZADA Sea capaz de concent rarse sin problemas y no se dist raiga con facilidad. Complet e las cosas que t iene que hacer rápida y eficient ement e.
VELOCIDAD DE PROCESAMIENT O Necesit e a menudo que le repit an las inst rucciones const ant ement e. Encuent re muchas dificult ades para dar con las palabras adecuadas.
FLEXIBILIDAD COGNIT IVA Present e problemas para idear nuevos planes si uno no funciona. Muest re problemas para generar opciones alt ernat ivas a un problema o sit uación.
Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
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BIENEST AR BAJO
EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS DE LAURA Laura ha obtenido unos índices de f unciones ejecutivas que nos advierten de una posible alteración en estas capacidades, lo cual puede ser un indicador de la necesidad de mejorar y entrenar estas habilidades cognitivas. El área de las f unciones ejecutivas más f uerte de Laura es el área de atención f ocalizada, mientras las áreas de las f unciones ejecutivas que Laura más necesita mejorar son las de memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y exibilidad cognitiva. Por esto, se recomienda f acilitar esta inf ormación a un prof esional. Memo ria de T rabajo
Flexibilidad Co gnitiva
Velo cidad de Pro cesamiento
Atenció n fo calizada
P ERFIL DE LAURA RIES GO BAJO
RIES GO MEDIO
RIES GO ALTO
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Co mpra r e s t a e va l ua c i ó n
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T est Cognit ivo General CAB
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CONCLUSIONES Laura muestra puntuacio nes bajas en Áreas evaluadas y Riesgo s co gnitivo s. Esto signi ca que sería muy reco mendable que cuidara sus hábito s saludables, sus relacio nes so ciales y entrenara sus habilidades co gnitivas. Se reco mienda po ner esta info rmació n en mano s de un pro fesio nal adecuado para que le dé pautas precisas y perso nalizadas. Además de la interpretació n de las áreas y per l co gnitivo evaluado , lo s siguientes criterio s deben ser tenido s en cuenta po r un pro fesio nal cualificado : C rit e rio s g e n e ra le s e n lo s q u e e n e l cu e st io n a rio La u ra h a re sp o n d id o q u e S Í: Utiliza frecuentemente o rdenado r co n rató n. Escribe co n la mano derecha. C rit e rio s g e n e ra le s e n lo s q u e e n e l cu e st io n a rio La u ra h a re sp o n d id o q u e NO: Utiliza audífo no s o alguna pró tesis auditiva. Utiliza gafas o lentillas. Utiliza frecuentemente tableta o teclado táctil.
CONCLUSIONES
Según lo s dato s reco gido s, Laura muestra grado de bienestar físico , psico ló gico y so cial que debería mejo rar. Si se so specha que Laura pueda padecer algún trasto rno o dificultad no evaluada, se reco mienda acudir a un pro fesio nal para aclarar sus preo cupacio nes o dudas. Realizar un entrenamiento co gnitivo para mejo rar to das las habilidades co gnitivas. En Co gniFit dispo nemo s de una serie de juego s clínico s validado s científicamente para entrenar las funcio nes ejecutivas y las demás habilidades co gnitivas.
Asegúrense de haber respondido veraz y correctamente a las preguntas del cuestionario y haber realizado la evaluación cognitiva en un lugar tranquilo y libre de distractores, ya que los resultados se pueden ver alterados. Los datos recogidos en el presente informe corresponden a un momento puntual en la vida de Laura, pudiendo variar a lo largo del tiempo.
COMENTARIOS DE LA PERSONA QUE SUPERVISA LA EVALUACIÓN
