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REViSTA MENSUAL IlUSTRADA DE U OllRA DE REEDUCACJON DE PAORU Ult1A.Rl01. , por m.í lo hicisteis)>. Que todo eso puede conseguir la educación cristiana. M u eh o se ha escrito sobre los n1í=ios. Desde luego la materia se presta a estudios profundos. La trascendencia. de Ios primeros diez años de la vidn, quizá. n.o haya sido debidamente ponderada (1). Un :ejemplo f1ntere!-lat1te ~en este
La MntlrcSuperiorlJ dd )hilo Nclll'r de la Di1•inn lnfnn1n can cJo:• de ...H r>U/rt'-ll'>,• f/""• g,Ho.ro!/ucir en -~; mi•rnus Jq.uídll )' virtudtf de' !tJ Vir¡!cn · NiiíB·
(1) E.l almo. del 'TI:iño es l'llo;terie. que·sc~mo-;&:'~~~f:cilid ·•-:1 . Rcsultn. m ·1v- dHi;ñ:'b.or:ar lns pl'imetas im-pt'es-iones. Cne.ndo los mayores creen que los niños no com.:n2ni'!n ciert
DE LA
DELrNCU~'N (lA
JUVtNJL EN
~L
MUNDO
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por un crimen sin pasión:;i
Un escolar de 16 años dispara soLre el profesor que fe suspendió en Matemáticas. Por juzgarla de interés, pubhcamos esta crónica mandada desde Roma ( J ), dond-e ha t~nido lugar el hecho crim:n:¡l. La prensa itallana se ha ampliamente del caso. El diario
b lium», para a.:ompañ r el ca áver d¡: u.1 márt;r de su profe.;ión da mae3~ro. ToJo. pJta demostrar ,.que siempre h.ty mu.his:rnos corazo1·.es buenos sobre l:l mal aj de la tierra. To ·o p ra de a_,rJ.viar so_ia mente un crimen sin sen~i.lo.
Iargamen~e.
'DISPARO TRES BALAS
.:ERA EL ME~O ~ PROFESOR:. Y PERDONO «Era el mejor profesor del !11stituto -h::n m .. n fes a o :.u.> a u;nno:;-. Lo llamábamos Renzo: era el mejor cum~li m Ca".:o que le po :íamos hJ.cer. En un herma:r.o no un pr'..lfcvor». To ·os le querían y él vivíl para sus alu:nnos a los que quería con tolo su corJ.zón Antes de mor:r ma .. ifes~ó: «D~cidle qt.:e le p·~r dor.o. Que le dí el su·.>p.n o p:)rqc e ~·reía que Jo mcre.:ía. Qu.! le qu·ero y 1~ he queri::o Y que po:qu-e le qu:ero le su:;pen í. De íds~lo». No es ex:::r ño por esto. que sus alumnos llevasen sus res:os sobre sus hombros con lágr mas en los oj ~s. Ni es extr. ño que sus co egas de cáte:Jra tuve ·an sus ojos húme los cu=t,1do el vicerrcc:or del Ins~ituto en la oradón fúnebre. en el er.t"erro, dj r,: «Tú antes de mor r has pcdonado. Pero nosotros qu-:! qu.!dumos esper"'mos que se h 1ga jus Lia, qL:"erido Renzo, :::ú partes para un v aje si,, retorno. pero déjanos que no te olv.d¿mos .nun~a y que recor lemas a los fu~uros es: u ia:.tes tu ho o~au to. Tú no m :recicts en ver "ad tdl fn. Eras el m:jor Je todos. Hub e:a sid~ mejor qu·~ a no..;otros y no a ~í. nos hub erJ. su~e :ido cuanto ha w e :ido-.. El w~.:e~re~J.rio dd m 's:no Insti. u:o. en la P,aza de E·.pa:i t, do"lde se rea izdba la on.:ión fún ~bre, ha ma· 11 fes~a o, que ant-e él Í11Ji:'la la Escuda I:aliana, que le re:or lará pere¡l'".~nac'lt~ como un mártir. El ale 1 ·e de R·Jma ~'1 rnomb -e del Ayu·1:::am e ito h:l ding do al M ni. t r'o de b tru;c ón Públ ca una so· lid u1 p d endo que el p:-óx mo b t:tuto de V a C .po di Afrila que es-:á p:óx·mo a ~er i.n .1u ;ura:lo, lleve el :1ombre de Rcnzo Me~ Üg:-1o, caído en su tni::iión de educador.
profundamente. Los médicos, que le observan p.aa la p2rida mélicol
Hace cuatro días, en el claustro dcl lnst.tuto L··on;r o de Vin~i un e~tud:.an• te de die3.é:s eñ;):; -su nombre no ::m• por:a- se a~·ercó por la e:.;pJ.lJa a su profe.or de M1t:miticas. R.::nzo Modug• ¡no. y a sungre fria fe disparó dos b.1.as, una sobre la cara y l.1 o:ra s:::>bre e} pe(ho. El profesor an ~es de C· e:, tuvo resisten.ia p ra vo~v r e. cuan o re.: b ó el ~erccr b:1Lzo en e: v entre. Estu :iante:i y a umnos que e:-;t .• b._n por el clau .tro y v:eron el ac~o s.dv.1je. n:) tuvieron reac· ción suficien·.e paril dete· e: al hom e da, que es.:-apó y recorr ó ].1s c.•llcs de Ro• ma. Unas hora·3 má3 ~ar ·e. el hom:cida m1smo desde un caH ll •mó a la Policía para qua f..1eran a buscsr!e.
EL ASESINO
La consternación que ha causa-:lo cst~ cr:men en la ciu lad, su~e aún de punto extraer in ri .mente, pen. ando que e: ase· sino era un hijo m~ Je o d:! Utla buena fomilia mo ..es~a. y un e:.tu.l ante muy cntrega.lo a sus Ebro.:;. S"..1 palre es subofidal del Cue:-po d~ PoL:-ia de Se_;ur·~~ dad lo que fad i ó al jo :en ha.:cr. e con el arma que empleó e.1 el cr.mcn. El único móvil del cr mcn. según ha ma!de ta o el mi mo del n uet::e ha s:do el su pcn. o en M.1t.miti. s qle . os días antes del cr:m-.:n le dió e: pr..>fe or. Durante c.os dos dí s el j.>Vcn fe mantuvo en su casa en U11a re.:;erva y si e 1 Í.:>. ql:e in i ab n [u :m,-,re:_ ón p }r la cal f cJ.c ón ob e:1í a pero que n:J d.!. ¡:e:t, rot> en sus pa:.ires más que la n~a.::c:ón normal de un caso símil Jr. En el Tr.bunal de M~norcs .el jove11 ttasta e~ ta no. he ha dado muestras de ura f:-ial aJ des .on ~er a te, /sin lt cxpres ón más mín:ma de la más mio~:ma emoción por lo que ha re 1fiza lo. Se le comunkab· n notidas sobre el esta 'o de su víc~ima en e[ ho:>pital donde sufr:ó interven ion~s qu rúr¿:cas que a los dos días d b eron cer::f:car su :m;:>ot~nc a. 1e le comu .. L.ó la muerte. se ~e qui· o hJ.cer ver lo abominable de su a.:ción: todo i"'ú·i:. Seguía imp:ts'ble. frb, s n ma:tifestarión de scntim!e·1to al¿uno: n: de arr~·ren~imL nto. :1i de pen 1, n de r~n:or, ni de od:o. E.;:a no he t :n só o. comunican los p:.1r.es, se le ha sentiJo solluzar
EL ABRAZO DE LAS DOS MADRES Fa'taban pocos m·nutos para el fune· ral. La plaza del Pop0lo estuba llena de es· uJ:antes y de un J. muftitud inge:'lte. M:en::ras t nto. en la ca a del Cor~ o. 499, se .'e arroll b.1 ur.a e:;cen al arr.e e emocionan ~e y e:Hf:cantc : una muj .'r enlutada, con el ro.;tr.J b tña :lo en Li.~rimas, la madre del ho:niciJa. abr tzaba a la maire del profesor mucr~o. No h.tn pro-
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131 mmda1o palabra. ~e han mira:io largamen~e en los ojos y han llorado -en un apre~ado
abrazo. ENn dos maJres infelices. descompuestas por el dolor más profundo. Esa mc:ñana la ma:Ire del es~udia,te había cnv:a~o a !a ma:Ire del profésor larga car~a pi .liéndole perló, p:)r el acto de locura re.tlizado por su hijo. Imploraba pe ·ad Ped;a cornprcn .. Lh. En el c:-~ticrro, ent~ las gr 'n 'es coro'~as. h:•bía u1a, hecha de for.::s cos~osísi mas, con una cinta ne~ra que decía: «La familia d.:-1 es~u:l:antl!... dcsolaJa». Junto a ella, con los ojos roj:).:> por el llanto. y como con temor de s.-r notado, con sus bo·as negras y su capote gris de v:cjo po i.:'ía, ib.1 el p~l:.h~ del es:udiar¡~e. Había compraJo Lores con lo QUC le quedaba de su paga del mes, para
la . víctima de su hijo. Externamente no po::lía hacer más el .!esven ~urado padre, que de 1mproviso se ha encontrado en medio de tan gr[ln trag~dia. Hay más luz de bondüd en es~o!l dos ·episodios que ma dJd en el acto de locura de hace cua~ro días, que rnataba una vida y de:;pqdazaba dos familias. Podemos decir qu
Desconcertante suicidio en .~1 barrio «n a la educación religiosa de Zlm·norar y mortificar la m~·ntc y la concienc:a de los jóvt n:::s, cuando, ul contrario~ de e~ la re ibt n im·Jt!lso vital para una vi :la más virtuosa y más libre. (Vide «L'Osscrvature Romano», 2l febrero 1953, pág. 2). El cZ~so que vamos a relatar a con·inu,1ri6n nos dá una cbra confirmación de lo que acabamos ele decir. En la. religión hubiese ('11 ·entrado este joven remedio a su esp(ritu atoí:mcntado. Si en la escuda, rn la calle, en el cine, en la novela, este joven hubiese aprcn:lido a calmar su inquietud con los consuelos y remedios que la rcLgiém aport;-~ en a 1 to grado, cicrtIart11bl~. cloro y d1Diono dt .Suiza IQI.I¿ elemento tan pocleroso y eflt:tn. 'PD.tli /lcva.r uns cJuu1ción pcrlcctDI
']ia~tia
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cabo
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& estuáios
Por el P. Jesús Ramos, T. C. VII.-DE ALEMANIA A SUIZA
EN BONN Vive en esta ciu:lad Mr. C 1ostermann, juez de menores ya jubibdo y vice;Jre·siden:e de Ja A:'o~i.lc!ón Intcmac:cnal de Jueces de Menare·.>. La en:revista que con él hemos teni Jo, a pesar de versar exclusivamen~e sobre cue ;tienes jurídicas, ha si:io tan a1ra:in.ble como la qu~ sobre el mismo tema tuvimos en Am~ter ciam con Mr. Knu~tel. Nos ha dado a CD-' largas en lJs que no falta ~.rna sola e;taca. El lago se c:ñe con un {es~ón de vid y sus orillas se recona,n a ~~ hos por pequ ñ:>s emb .r:a e:os procp:eJad de tos du~ños de .las vill .s. ho:elitos y restaurantes qu~ se mir.1n .en el lago. Y así durante murhos k.lómetros .que devora el tren con U11a ve·oddad de vérti!tO· Un tu~cl. L:1rg~. muy ltrgo. A -&u saliJa nos hemos ya separaJo un poco ti~l hago. Pero no tfirdamos. en a:crcarnos A otro. Lo mismo, siempre lo mismo· Un
de Ginebra. Sr. Erice. quien nos ha pues-
to en conratto eón el personal · directivo de la obra de mcnó+cs en e:;ta república y can~ón fedcri:ll. Hemos visitado al Sr. Ministro de Ju~ticia. qu·en nos ha conf a o al ~e:re ~ ario gcn~ral del dep ;:r:amento juJidal y de polida. Mr. Arthur Guillermct. y éste nos prc~enta en resumen todo lo co'lcernil!nte al derecho penal del rncpor. D('spué:i de la u~ufka ción de los veintic:.nco cód gos en el actual código penal suizo en el año 4L toJo lo referente a los menores tiene carácter de proadimiento di.~t'nto en cada uno de los can:oncs, ya que en el có 'igo ~nal fcdcr..~l se con:iencn los ar"' tkulos que dicen relación con las infracciones llevadas a cabo por los mucha~ ehos. Nos facilita utla .. !ista de las it.ts-
LDu.unnt,- Cu• t11! edursdón de Venne.t.
i:as ... Y ·ton ta:io e.w una relativa tra.nquHidad en ~1 amb1ent~. Ginebra no e.s fatigo:;a.. Ginebra, 24 de junio de 1952.
.AVANZADAS DE ESPANA AdemAs de sentimos en Es~ña, en· ·éOntrarnos en · ellas un ambiente tan acogeJor. can f.tmi.ia.r, tan de ca .. a , que no :poJcmos menos di! bc.nde .: ír a qui~n instir.uy6 \as embLJjaJas y consulados. Du.ra.nte nuef;tro viaje hemos te·li .lo ocasión ,de ~ntirnos varias veces obje:o de las .a.~ndones exquisitas de nuestros m:.O.s· 1:ros en el extranjero. Hoy ha sido el
titudones, católicas y protestantes, ea las que el juct de menores puede internar a los muchachos, . con da:os eeo-'1.6micos de algun¡¡s de ellas. Después del almut?rzo el mismo ~ñor secrec .. rio gcncr.tl t;e,,e la amJ.b ll:lad de acomp
(1) L. Szn1i: j[Szondi-T~st. Exper:m~ntelle Trieb~iasnost'k:t.. H ·ns Hub~r. B.?rna,l94'1. (2) Me,e&u:r. Pe~·ro: «El aná:Lis del Destino, según Szondi•. Razón y Fe. Tom~t 139. Año 49. N.2 616. Fas. 5. Mayo 19.!9- Madrid, pág. 470. (3) En 1948 publicó el af 1ma 1o psiqu·a~ra L. Szon.'i su a:Schicksalana.ly.se. Wahl ir4. Liebe. Frcun:.s.haf:, B:ruf. Kr.mkheit U"l Tod». Benno Sch.walee y Cía. Basi.le 1944. (4)
donde coligió -al contestarse afirmativamente- que to:la investigación o anál:si.s que sacara de la obscuridad era mano
ocutta que hace bs
nu~tos
máxímos en
la red del des ti no ( eie :ción de comorte, de carrera, de amigo, de ideal, de enfcrme:?ad y de mu~r:e) te podría llamar, en vednd, (,a,nálisis del destino» o (,fatoanálisis».
LA DOCTRINA. INSTINTIVA DEL FATOANALISIS esa la~·encia influyen decis:vamente en las acciones det~rminw.do impuf:>os i.nst'ntivos por los que el hombr~ se deja Hcvar ordin;;¡·Í.lmen:e al obrar, y muy especíalmen~c ~n las de:cio1~es básicas de objeto ya me:1cío:t3.da:; )). Por ew Szondi defhe el De·;-tino (9) así: «Ü2stino es la coacció1 \!lectiva de los an~epGsa 'o3 o~u\tos C'l nu2str.::s genes en m a ~eria de ~1mor. amistad, profesióJ., enfermedad y mu2r·e. es decir, donde qu:era y en la medida en que domina el instinto».
ORIGEN DE LOS INSTINTOS: LA TEORIA GENICA El análisis del de>t:no s't(¡a el p~nto común a -:::o·'os lo3 ín.;t'Íntcs en su ongen génLo. A:lmi~e la hipótes:s s 'guic11te. según la cual /os ge¡¡es C('Hl t trtyen las fuentes de los in~tintos. La naturaleza común de los im':.intos está pues d2tcrIliina:la por la na ·uraleza común de esas parti. ulas de substanc:a extrem 1damente pequeñas, cu1H~atívamcnte b en determinadas. que con:Hjooan la transmisión de difcren tes car ..lcterísticas y reacc:on-es. Esta teoría génica aimite, además que ras acciones ínstint vas están determ ·nadas por genes específicos a Jos que se les puede nombrar «genes instintivos~>. Por lo tanto en el hombre tales partículas arca'icas, m. ~e tra~:m't¿'"l, de gen ra.ión e• ge.1endón. por el plasma germinal. de los as:-en:Hen~e.s a tos desce~1die:1tes. De la mismJ. ma,:era ex=sten otros genes que a e1uran las rea~do nes psíqui~as no ir:s~:nt vas: por ejemplo las 1e 1ccior es intclectua e:;, men ··al s, las posibiiL~ades de concQpc ón y de representación (arque::ipo::). De esta manera caJa ge,te :::i.:mle a 1eprodudr en Ia nueva generación un esta~!o anterior.
FISIOLOGIA DE LOS GENES RECESIV OS Consi::erando in-jeres0.ntísima y ciara la descripción que el P. Me[ejuer hace de la fisiología de los genes rece:>lvos latentes, no nos resistimos a trans:r.b:.rla: dice así: «Como recurren con tanta insistencia las r?fer;;n:ils a cicr os conceptos ce .Gené~ica, conv:eí.e recor:iar:os breve-né!·lte en gracia al lec~r g':meral. Re~a!::emos, an~ todo, las tres famosas reglas de Mendet: l. Ley de pureza.. Los canct-::re:; I1eredi ~arios se portan co:no un:dades estables a través de generacíoneJ, 2. Ley de dom ncmcía. Si dos caracteres opu~stos se e ;ft·entan (uno del padre y de la m-1dre o':ro), un.o d~ ellos eclipsa totalmente al otro (aunq•1.e sin destru:rte). 3. Ley de segregac ón. Los cMac~e:-es que en el oqanismo es'án uni !os. e:, los gametos (cé:uias germinales) se vuelven a sep ;rar y puc~en dar de nuevo los tipos anteriores en to:la su pureza. Mendel. en fUS famo3as exre · e:1cias, a medida que encontraba una propiedad hcre_.i~aria ind v sible, inmiscible, i.ndestructíb.e, que se ocultaba y reaparecía, le daba un signo, un.a letra.
PAPEL PRIMORDIAL DE LOS GENES RECESIVOS Es, pues, su teoría exclusivamente genotrópL-a; pero ¿qué genes ju-g.n p:q::et primor3ia ? Los genes dotn n 1n!:es (los que se ha:en vi:.ib:es en h traqsmis:ón hcre:!itari .) no, puesto que son re:>r:me-¡t€s: sino que .son los ge1es re €sÍ vos (los que que.~an o·u!'os en est:do ce 1!tercia) los que tíe:1-cn la propiedad de a..;e 1tar en ellos la afi~i ·ad dect:va en {as ma:er:as di has. R:du.Uos a Ja~c: abuelos, bisabuelos. tatarabuelos, etc. etc. Si la herencia de cada. proge:1itor es ídén:ica con re.specto a ttn carácter deé termina:o: forma del pelo. del iris, forma de las manos. color de piel, e:c., :tal carácter se hnrá patente en 1·1 de.;ce:tdencia inmediata y por eso se le llama aom ·mmt.e, y el portador de tal cua 'idad .Jwmocigo·o (con genes los cromo amas ter opuesto (uno moreno y rubia u-,a) uno de ellos y el otro quedará ocul':'o y este es receshJo. En su cuafi.:ad para un carác::er determi-nado -el porta ·or es het?.rocigoto (ge. es diversos). «Si la compiddón es de gene a gene, el dom:na:1::e s:e:npre es visible; mas si compí:.e uno dom:n:t:1te con dos -pues:os, uno compañero propio y otro del comor:·e. entonces p'-e~d-a la p.:~rtida, se ha:::e vi~dbie el re.e;;ivo y el dom'na':'l-:>e que ·a IJ~ente dom:n.·:mte latente). El re e.sívo sólo se hace vis be en co7tdicbnes (ge:1e rece3 vo patente). pues l3u heteroci6otia p er·.:~ y que a Ia~ente (ge:te re:esivo latem.::). El que tiene un ger.e Iat..ente se llama «:Conducton> porque aunque no lo ostente, lo transmite».
ESTOS GENES RECESIVOS LATENTES SIRVEN DE BASE A LA TEORJA DE SZONDI Y estos genes recesivos laNntes son los que dirigen la atracc1ón mutua erót:ca o símplcmen:-e amLto:a entre los humar1o.s y cuya acdón se denomina Genot?'opismo; y también a ellos incumbe el efecto helerósíco que produ::ido por e1 cruza~ m:en~o con gen~s diverso;:; expresa: .«la SU}'~Cr\oríiad V\ tal de los h CteroC:gotOS fre.n:e a ~us hermanos homocigotos o de pura sangre». Con respecto al atractivo entre ~eres (efec:-o ~F'11otrópíco) di~t ngue Szond: c:n· co cla~es de geno ropi.:;mo a s~ibcr; amoro::o (ero·o opí:,mo). i 'eal1;ta ('d-za'otropicru8) prof.'slona! (opcrotrop13tnO ). pntológilo (morbo:ro;)L.;mo) y mortal (tan.atotropismo). Es lógico que ~enes contrapuestos -dominante y recedvo- tengan ca¿a uno variaóor.es cu :'l.ltitat:vas, las que se manifes:_,arán an:eríormente por la corre.;pondie!lte ~ríe de rasgos. así mismo es::alona~os ~e.~ún el cu·zn.tum. Porque conviene de:::ir, dn ditac ón, que para Szond; las enf~rmedades men:ales consisten en atte ... racíottes cw·-ntit.~tiuas de los inst ntos, y no en alt.ercciones cu.:zlitativa.s de¡ psiquismo como sostienen la mayorí.a de los psíqu:atras.
CASI UNA MONSTRUOSA HIPERTROFIA DE LO INSTINTIVO Es. pues, la teo:·í:;l d-e Szo¡¡dl una casi monstruosa hip
ejemplo. ni malos tr.ltos. etc. B) O:ra cnoJificac'6n de 1947. tamb:é':l en rua"l.~O a Ia príva.::ión de la Patria Po~estad, es que anteriorme"'lte en el caso de la med d.J 110 de, éstos reconocían su in~tÍ!u;io;e:; rel'ot~oc=da~ como aptas para. impo:enda o incilpílC:dad p.1ra educar al edu,·«r. por la Unió, NcL·rlandc~a de Promenor o me,orcs. tcccíón a la hf.tncia. con lo que vino o. Con la mo.llficac:ón de 19.0. se puede fadlitarse la labor U"llfca.dora de Proaplicar la medida no de.,hr la d~ la madre y ahora aunque puede de.:i¡pane ese Consejo, en ]a práctica el Juez de Me,nores ::10 lo ha;:e. p:;ra ev:tar lo que ·ocurría an.':es y es que las dos familias, la del padre y la de la madre. o éstos en caso de divorcio. delcg.lb:m sus a r:buc:ones en terceras perwntambién los h'ly en Hola1lda y formando una de las organizaciones más perfectas de cu?.ntas existen en Europa y pue::le decirse que en el rmmdo. De Jos establ~cimientos privados, unos pertenecen a entdades católicas, otros a pro~estantes y los menos a neutras en Familia u H o g a re s de espedal·.zac:ón ma::er:a re~igiosa y particularmente los u~i'izan los Jueces de N'ños cu~n:io son Casas de Observación. de Educac:6a, de para anorma 'es, pe::lológicos, etc., pero nu":lca como es:ab'ec:mientos de Reeducación y Pe"li ~enc:ar·os, que se lo:s reserva el Esta¿o, que as;roismo posee Ca. as de Observación propias, y otras de especialidad de~erm:nada. En la imposíbmdad de aiud·r a todos los estab 'edmientos holJ-deses, de carácter priva:-:o, nos }im:tamos segu dame:1te a con:;:Í_J":l.::Ir aquénos que visitaonos o de los que nos diero:-1 referencia, como más destac, que se alJtga'1 a cua~ tro, si hay demora por falta de plaza en el es:abkcim:e'1to de e::lucac ón. al que genera·men e pasa la menor. O::ras veces la propuesta que se hace al Juez pro'onga la estan:ia por otros tres meses en B oemen :!al, para amp{íar la ob~ servadón, si la efec::uaaa resultó insuficien:e. Fué construido el edificio en 1927 y mi pa:h·e que lo visi:ó al año s·gu ente, hizo una desrrípc:ón del m:.smo, que no pue!e ser más exacta. Realmente es una be1Ia construcción, aunque no de muy propor:iones. En el piso b:J.jo, con la direcc:ón 'Y una sala de baños para la recepdón de las muchachas, que_~an los que a In vez son sala de para cada grupo de u:1as once o doa ch¡cas, que suman en total treinta y cuatro y a cuyo cuidado hay diez o. a:; y algunas feñori:as de las lbma::!as vo!untarias u ho'1o~arias. En el pi o segundo vimos la cap!lla, pequeña pero ampliable, abrién~o. e sus pue:--:as; y los despachos del J)Siqu:atra y del p.;icólogo. Es·e uti íz1 lo; te-ts d-e Terman-Me:-r:ll, Rorschach T. A. T. y lo:> famo.;os norteamericanos de los que nos hablaron en Sa:nt Servais. Como el psicólogo es profesor de la Univer i ·ad de L-:?:d~n- cuenta con la colaboración de sus discípulos, que para efec:u1r prácticas, le su e 'en acompañar de cua ~ro en CU3tro, en sus visitas a Bioemendal. En ese piso hay un dormitorio
1~
de. seis camari'Ias, para las recién l~ega das, con- un t¡m~~e de alarma en cada una de las puer::as, el cual advierte a la religiosa v:.g Lm~e. s: la n:ña. sa:-e de la celda. Hay o~ros dos dorm "tor:os iguales. uno
la que Juego. a.ludiremos, ya que poseeotros e t.>b e:JmJ..:n~os. Mi pa. re cor.o. i6 e.,a Cata de OSservadón. ele ctr 1ron y que de. no en o ~trane acru.dm.:nte en el s,)tano, ha desapareddo. ya qu
el Juez de n:ñ:Js y es'á bien instalada, contan.~o con tJlleres de curp:ntcria. zapatería y sastrería. Daco curio~o es el del vigí an~e no~tu:-no. por h p.lrticulariclad de que estando de ve'a en su .;uarto, ca_·a media hora tiene el de~er de señalar el reloj de co 1~rol atrave:>.tndo el dormi:o.-io de ·os mu hal"hos. Au11que en Zds: vü:tamos la Casa de Obser,·a,:ión del Es:ado. como dc~pué~ diremos. en cambio no hubo lugar par&. llegarnos, en sus prox.i miJadcs¡ hasta la
X..1abler:imiento c11.tólico de Educscí6n el~ lf$an ]utJn"" en Zeist.
mismo número que Jas del anterior. s,m muy boní~os e~·o.i dormitor:os, con cíe1·res de mad .'ra, a[ de .>c-ubierto en lo alto y con unos cristulc:; con malla, que separan una ecUa de otra. Toda la Ca~a cs:á muy bien conservada y se ve qu~ la subvcn~ión del Estado es i!e:-~cro:.:a. y que ap:trtc ele \as niñcls que -envían el Jocz de Menores y el Procurador dd Rey, no hay otras, según nos di,·c la M.ld,·e. por rl.!sul~ar muy cara la es:anda para que la cost~·cn lo.,; p3dres. Hay que tcn(:"r en cue,~tLt"lda.. en la fro"l~era belga. T.e.~e escue:a pro· fesional a'leja. 9), Estfucrzo mu:uo que permita aunar y armon:zar los esfuerzos comun.zs. A es::e propósito la r.:vL ta rcf e~ los sigu:en~es casos: El profewr de la escuela surenor di~: «La incapad 'ad con que llegan los estudiantes. es una ver¡rüenza; es nece.sario re1'ormar la es;:-uela me:Ua que e~> Ia causante de tal imprcpara..:ión». El profe.or de la es:uela rne::i a. a .;;u vez dama: « ¡ C e os I ¡ Qué es.tupiJez I Este niño l:ega como un imbécil. La culpa es de la ett"..cue!a elemental». Y el director de la escuela el.:mentai : «¿Qué cosa se pue.:le e:;per8r de es:e a:ídiotax.? La maestra de la escuela de pár·'V'U!os lo ha man Jado pésimamente p!'L'p'lrado•. Pero la m:1estra de párvu'os no se que:.Ia atrás, y afirma: «Yo no he vis::o :nunca tanta fa.ta de formación. ¿Qué clase de mujer será su ma>d.re? ». La madre termina: « t N,ño estúpido t No sé qué decirt-e... En la familia de tu padre todos son así-.. 94
l51 O F1e I N A
1N T ERN Ae I O N AL
COMISION
C A T'O L I C A DE LA 1 N F A N
MEDICO~SOCIAL
Y
e 1A
PSICO-PEDAGOQJC.A
• HA TENIDO LUGAR
ROMA
UNA CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EXPER·
TOS
ESPECIALIZADOS
EN
lA FORMACION
DE
LOS EDUCADORES OS LA INFANCIA INADAPTADA
•
TEMA: la formación de los educadores especializados en el frafam.ienfo
m.édic~
y psicopedagógico de la lnlancia Inadaptada.
La conferencia agrupó a una treintena de personas pertenecientes a Austria, Bélgica, España, Gran Brefraña, Luxemburgo, Por.:. tugal y Suiza. Importantes conclusiones sobre la formaci6n te6rica, práctica y clínica del educador de la infancia inadaptada. - Programa de asignaturas y duraci6n de los e!)tudios. - Ruegos y sugerencias. En Roma. del 3 al 6 de enero de 1953. nos reu.,imos e:1 conf:r
Deben co"1!"i::lcrnr~e como campos dB 'acc ón de c::;·os educadores cs·1edalizados las ins·i u:-io"1C.> cspL'C éllcs. púSI e 1s o vadas. en ré~·me• d :n::Fvidua1es b ·jo b di:·e:ci.Sn dz u-:1 prob:·or. trabníos prácti~os en grupos (técnic.':s de exprcz.ión). reuniones o ¿e3:ones de trabajo en gru¡:>~s; -ct:r(ca: r lo tanto más e'eva ·a si el e-lu a:lor re.í~ estas t: es con li .:knc:s, a s·1bcr: -cap1ci ~adcs pa~~icu~n·es, -ex~e.n!':ó., de fU cu.tu:-a, -ur:a formadó"l prác~ica espec:al sup ~en:. en :arla. 7.-FORMACJON
DE
l'ERFECC'ONAM{ENTO.
Los cursos de nerfecc'o~tamien·o t'~nen por obje o man~e:1cr el co,~tJcto de perM sonal dip!o'Jl
y
«provo.a:!.as»,
b o:ipologias, .
«tc .~ r~»
rr.e:1:ale . ) . p~1:op :tolo~¡a, ."l~urop_t::¡u a_n:t infa~til,
cr.m~nologín.
H.-RUEGOS Y SUGERENCIAS
La conferencia de expertos. 1.-Dcrea que el título ¿e «ducadorcs espe::ía ízados» se r~serve a lo:; c.lu:aJo~ res que, pose yen o :a.> e u li~a¿e-.; ln"Jra es y el equi.ibr·o p~r. onal r.!qt:er:. o en ~oJo edu(ador. hayan recibiJo una form.~c:ó:l. aprop a·.{a {:n un Centro d~ f..>rma ión es~ pe.:;a iza, o los cuales u:J zDrá:1 sus cono~ cim e.1tos en r1iilos y a~olc~ccn.e~ nadaptdos, fuera de las hora;; de el ;se, d~ tail~r y ce sus at~njones y cui~~cos propos , ~up.:en ,:o a. los pa.Grcs ~~s .
-con~L~eraido ]as dificultades que el medio amb:ente puede oLe:cr a su reclas;ficnc ón si 110 po~ee los conoc m:entos prácticos de un oficio, adaptado a sus capacidades,
6.-Afirma que jun~o a las cualidades admíd..;!'rJtívas .,e:c ar·ns el d re::tor ce es::ab!edmientos p:tra ,.ñ.>s y a 'oLs(ente::~ ina::lap:ados, debe poseer U"l mínimo de cuali Jades y la formadón prop"a del cdu· ca::ior -e.~pcci::llizndo. a f:n de p::der a~e gurar efcctiv s:r.ín cxtrc:nadamc ~te clústicas y divcr.:;as. tcnie-,d¡) en cucn· a los casos prcv·stos. -con~idcnt1do que. }a co 1ocadó1. en fami'ia disfnta de lo'l par cnt.:!s es u¡a de las mcdid dad d..: V e HJ.
Do. tor Wol{gMlg Brez n!la, A istente c:e,,::¡fico y con cj . . ro pc.lag.íg co del Ins· tituto für Vcr~lcLhcn:Je Er.z: e:luigsw:..S· scnsthft, 'Satsbourg, 1
Rcvercn~ 0 Albert Otteni, Inspe tor especia.i.za::io en la en.;eñaflza de la Rcli-
155 :gi6n En las escuelas es~e:ializaias para n:ñ;:,s ina 'ap·ados y n·re.tor de la Co..fe~ deración ac~iva de }o3 Catequ!stas cspé· cia,iza~os, V,entz.
·.M. ]ean Pinaud., Director dd Ce'1tro Edu::.at:vo y de la Escuela de formación de Edu :adores y dd Cen ro Teófilo Rousset, Montes on (S.:.he·e -0 ~).
Do~tor E. Ew ng Ring!'!l, :.\:;is~ente de Neuro-psiqu:a';:r.a en la elío!. a Un nrsi:tari.a y E u acor es pe ia' :za¿o para la juven~ud en p~llgro, Viena.
Doctor Ra mb ut. Mé i.:o D'rector del Preven'or"um de Mege.e Se r~tar:o General de la So.íedad fran.:e.a de O:tope· dagogía y M.embro de la Sojedad Francesa de la Tuberculosis, Mege1-e (Alta ' Saboya).
BÉLGICA
Aba~e
Fro:dure, Dire~tot des «S::at:ons de P e:n:-Air)} y Prof ·:or de 1's Escuelas 'mper:ores de E::lu aJores, Bruselas. Scñor·ta Haps, Pre i knte la Escu~~a Superior de A Í'l!'entas en Ps~co!ogía y Ps:qu'atría, Bruselas.
Señora Ca m l e Rocl~. "'r, Dírec:or cel Ce.1t.ro de E:!u.acorcs esr:e.íalizt..dos, Lyon. Gn.AN
ce
BRETAÑA
Señorita M· ry Ken~1e, Dip 'oma!a de Oxfo.rd, Surrey (Ingla~erra).
Señ"'r· ~a .M.oritz, G:m:-ej~-rl Pe 7-agé¡f(a en !'Ozuvre Nltion :l~ .'e J'E ·f :n ~ y Direc-tora del I n S t i t u t o H _nri J.-l.spar, Crainhem. M. PC'ul Van''erglle' n:t. Pre :den e d~ la A::o i ción 'B l¿a de e :.u a ores de jó\enes :na ·ap:ado;s, Di:-ector del rma or·o del Salva ·or (Arnurr o) y Jefe del Di.;p.cnsar~o de H!g'ene M~1::al, Bilbao. FRANC!J\
El Aba•e Barbey, D:rector del Institu!'o de Pe:la~ogia de las Fa.ultodes Cat6:i.as de Lvon. Lyon. El Aba·.e Henri Bi ·son~tier, Profesor en e1 Cer.tro Nado"'lal de E.;tudíos Pedagó· gicos en la E-J.:ucll de EJuc:1dorcs e:.;pe· cía iza:'os de N~u·'ty y en::ar. a:!o de la en~cñ "lza de P i:o~pa o'o-t:a en el In.,tituto Católi(o de P Mt'a::les,.,. en Parí~~ D re:::or té :nico del C n ro de o::,. servadó"l de Ch..:iv:;Jy y Profcror e·1 la Esru~la de Form•ción P Ílo·P· d:t ~óg!ca del Instituto Ccttóli..:o de P..1rís, P.-zrís.
Profescr Motttalta, Profesor d~ la Uní· (Continúa en l11. pátJ. 16),
39
LA SEMANA
DEL
e1N~ ORGANIZADA POR lA F. A. t.
Ya es hora de fanzarncs a la conquista del CINE para hacerlo. nuestro aliado en la obra ele la educación o Conclusiones de la XXI ~emana de tstudios de la Federación de Amigos de la tnseñanza Se ha celebrado en Madrid la XXI Semana de Estudios de la F . .A. E.. (Federación de A.m:igos de la Enseñanza) del 29 de diciembre de 1952 al 3 de enero de 1 ~53. Todas lns il e liberaciones y ponencias tuvi.:ron como único objeto el estudio del cine como aliado de la educación cristiana. De ahí que se ln haya denominado «La Semana del Cine». Ademús ele los miembros de la Federación, concurrieron notables personn1~tlndes dedicadas a la educación, nsi religiosas como seglares. No clejoron de asistir tomb:ién, artistas de cine '51 teatro. Llamó de un modo especial la atención la presencia del franciscano P. José Francisco de Gnadalupe, aquél «]osé Moj:ica» protDgonistn de películn's mexicanDs. Con la enorme importancia que el tema a desarrollar l'ntroñaba, los semnnistos se dieron o. estudiar las posibilidades de convertir el dne en poderoso a lindo de !a. educación cristiana. !El cine-hoy por hoy-es de una acción enorme, avasalladora, universal! Declamar contra él es inútil y, peor nün, ingenuo.
solío decir,
El día 26 de diciembre úbmo. fallec:6 don Jo~é Vil/alba Cases. pr:mer fw>cionarío del Cuerpo d~ Víg l1:1c ·a, que tuvo d Tr:bunal Tutebr d~ Mc:-to:e:; dé Bilbao. ads:::rí~o a su ~.ervic'o éon carácter cxclusi\•o y pcrrnanc:1·e. La aé~uación de este probo fu-:J.cionario, mo:ic~o de los d~ Sll clase, revís~·~ singular relieve en el Tribu:-~al de Bilbao, desde sus príncip:os . No sólo supo cumplir con. escrúpulo en su fttnción específica de apor~ar los datos necesarios sobre «an~ece:lcn·cs del mcn0r enjuiri:1do o pro::egi.~o. situnción moral, snc:.o.l y econórn_ica de su fJ.mil:a; cond 'c'on-c.:; en que ha si:lo educado y m2dio Cl\ que ha des:Jrrollado su ví.la de r~la,· iór.». para ra qttc~ el Prcsí1e1Ye "(arme ozo.1ad.o juicio acerca de las c : rcuns~a:-~c·a.; ()Ue concun-e:1 en d hecho atr :bui lo ni menor, o en el caso de pro':"ección jurídica del m:srno», y, ilSÍ, dic:e L1 mcd el:! más adccu :), -que l\SÍ se le ll
