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Ministerio de Educación Nacional Ministerio de Educación Nacional de de Colombia Ministerio deRepública Educación Nacional República Colombia

República de Colombia

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Seminario EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO BOGOTÁ, D.C. 11 DE DICIEMBRE DE 2007

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CONTENIDO 1. PREMISAS DEL PLAN DE DESARROLLO 2006-2010 1. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS: EJE ARTICULADOR DEL PROCESO EDUCATIVO Y DEL SISTEMA 1. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO 1. SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN SNIFT 1. SISTEMA DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO SCAFT

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1. PREMISAS DEL PLAN DE DESARROLLO 2006-2100 1. Educación como pilar fundamental para el desarrollo económico y social del país. 2. Más y mejores oportunidades educativas para la población: Acceso a la educación con calidad en todos los niveles 3. Un sistema educativo articulado alrededor del desarrollo de competencias 4. Fortalecimiento de la gestión de las instituciones educativas y de la administración del sector 5. Programas estratégicos para mejorar la calidad y la competitividad: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Bilingüismo Competencias laborales generales

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2. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS: EJE ARTICULADOR DEL PROCESO EDUCATIVO

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Calidad: ¿Hacia donde vamos?

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• Estrategias transversales  Sistema educativo integral a partir del fortalecimiento y la

articulación de todos los niveles desde la educación inicial hasta la educación superior. Un sistema educativo basado en la formación de competencias, donde se fijen estándares para cada nivel desde preescolar hasta superior  Un sistema de evaluación que garantice la comparabilidad de los resultados entre los diferentes niveles educativos y referenciado internacionalmente

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COMPETENCIAS: EJE de Colombia Ministerio deRepública Educación Nacional República de Colombia ARTICULADOR DEL SISTEMA Pruebas ECAES

Prueba de Prueba SABER Estado 11° 9° Prueba SABER 5°

COMPETENCIAS BÁSICAS PRIMERA INFANCIA

BÁSICA

SECUNDARIA

MEDIA

TECNICA PROFESIONAL

TECNOLÓGICA

PROFESIONAL UNIVERSITARIA

POSGRADOS

PROFESIONAL

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO (Formación para toda la vida)

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COMPETENCIAS BÁSICAS  Competencias Comunicativas: - Español - Segunda lengua  Competencias en Matemáticas  Competencias Científicas: - Ciencias Naturales -Ciencias Sociales y Humanas

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COMPETENCIAS CIUDADANAS Promueven el respeto y la defensa de los derechos humanos en torno a 3 ejes:  Convivencia y Paz  Participación y responsabilidad democrática  Pluralidad y valoración de las diferencias

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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Son competencias aplicadas a los procesos de ingreso, permanencia y desarrollo en el mundo del trabajo, requeridas para desempeñarse en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico, el nivel del cargo o tipo de actividad.

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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES  Intelectuales  Personales  Interpersonales  Organizacionales  Tecnológicas  Empresariales o de Emprendimiento

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COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Son competencias que permiten la realización de trabajos específicos bajo estándares de desempeño en el mundo laboral y están relacionadas con las distintas profesiones. Estas competencias se desarrollan a través de actividades de formación tanto formales como de educación para el trabajo.

3.SISTEMA NACIONAL DE PARA EL TRABAJO

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SNFT CONPES 2945/97 / CONPES 81/04 DEF. Es la estructura que articula e integra la oferta de formación para el trabajo de gremios, empresas, organizaciones de trabajadores, instituciones de formación para el trabajo (no formal), cajas de compensación familiar, instituciones de educación media, técnica profesional, tecnológica, entidades gubernamentales, centros de investigación y desarrollo tecnológico

SISTEMA DE NORMALIZACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES

SISTEMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES

SISTEMA DE CALIDAD DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

OBJ: Definir e implementar políticas y estrategias para el desarrollo y cualificación de los recursos humanos del país, mediante procesos de normalización, formación y evaluación y certificación de competencias laborales de las personas.

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3 SISTEMA DE FORMACIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO (antes educación no formal)

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NORMAS QUE LA REGULAN LEY 115 DE 1994 LEY 1064 DE 2006 DECRETO 3616 DE 2005 (salud) DECRETO190 DE 1996 (salud) DECRETO 2020 DE 2006 (SCAFT) DECRETO 3870 DE 2006 (idiomas) DECRETO 2888 DE 2007

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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO (Dto. 2888/07)

1. Aspectos generales: 

Objeto Concepto



Objetivos



2.Organización de las instituciones educativas  

Definición I E. Creación y organización de instituciones: 1.Licencia de funcionamiento (INDEFINIDA) 2. Obtener Registro del programa 3. Modificaciones a la licencia 4. Participación

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3. Programas de formación • Laboral • Académico • Certificados de Aptitud Ocupacional • Requisitos de ingreso • Metodología • Registro de los programas(5 años)

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4.Requisitos básicos para obtener el registro de los programas •Denominación del programa •Descripción de las competencias •Justificación del programa •Plan de estudios •Autoevaluación institucional •Organización administrativa •Recursos específicos •Personal de formadores (reglamentos) •Financiación

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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO (Dto. 2888/07)  Créditos académicos  Articulación con la educación media y con la educación superior  Programas en convenio  Ajuste de programas  Reconocimiento Concepto previo Características específicas de calidad  Cierre de instituciones

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5. SISTEMA DE CALIDAD Y DE INFORMACIÓN 6. DISPOSICIONES FINALES • Publicidad • Beneficios e incentivos •Tarifas •Función de inspección y vigilancia •Expedición de constancias •Educación informal

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS

PROCEDIMIENTO 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN:

Nombre de la Institución Naturaleza Jurídica (anexar documentos) Dirección de la Institución: municipio, teléfono, mail. Resolución de funcionamiento (si la institución ya viene funcionando) (anexar) 1.5. Denominación del programa a ofrecer de conformidad con lo establecido en la clasificación nacional de ocupaciones

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS 2. OBJETIVOS INSTITUCIONALES 2.1. Filosofía 2.2. Misión 2.3. Visión 3. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA 3.1. Organigrama de la institución 3.2. Número y perfil requerido de los cargos directivos, administrativos y docentes de la institución 3.3. Criterios de ingreso para el personal directivo, docente, administrativo, modalidad de contratación, horario, etc. (anexar contratos o carta de intención)

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS 3.4. Relación de los programas que viene ofreciendo, jornadas, y número de estudiantes. 3.5. Capacidad total de estudiantes de la institución 3.6. Reglamento o manual de convivencia de estudiantes y de docentes. 3.7. Mecanismos de financiación del programa (anexar estado financiero debidamente refrendado por un Contador). 3.8. Tarifas educativas del programa.

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS 4. PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA 4.1. Justificación del programa 4.2. Objetivos del programa 4.3. Duración del programa (ver propuesta de intensidades horarias) 4.4. Número de estudiantes del programa 4.5. Jornada del programa 4.6. Definición del perfil del aspirante. 4.7. Definición del perfil del egresado. 4.8. Mecanismos de admisión.

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS 4.9. Contenidos Básicos de Formación Debe contener como mínimo: 1. Norma de competencia 2. Elementos de la competencia 3. Contenidos básicos de formación: Saber Saber hacer Ser

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS

4. Criterios de evaluación 5. Evidencias de aprendizaje: Conocimiento Desempeño 6. Estrategia Metodológica: Docente Estudiante 7. Medios educativos

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS 8. Instrumentos de evaluación 9. Escenarios de aprendizaje 10. Intensidad horaria (50% teoría, 50% práctica) • Modelo Certificado de Aptitud Ocupacional por Competencias como. • Convenios El convenio debe contener: 1. Tipo de convenio

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS 2. Objetivos 3. Duración 4. Causales de terminación. 5. Programas, actividades y recursos de los programas 6. Personal participante 7 Número de estudiantes, docentes e intensidad horaria 8. Unidades funcionales y de servicios involucrados. 9. Mecanismos de supervisión 10. Criterios y procedimientos de evaluación de los estudiantes 11. Obligaciones de las partes

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS SALUD 12. Comité 13. Póliza de responsabilidad civil, mínimo 250 salarios mínimos legales mensuales 14. Póliza de riesgos biológicos (opcional)

Plan de prácticas y rotación. Debe contener: 1. Nombre de la institución donde se realizan las prácticas 2. Áreas de rotación (unidades funcionales) 3. Objetivos de la práctica 4. Jornada (lunes a sábado de 6 a.m. a 6 p.m.)

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS 5. RECURSOS DOCENTES 5.1 Criterios de ingreso (perfil coordinador, docentes, modalidad de contrato) 5.2. Experiencia docente del coordinador 5.3. Número de docentes por programa 5.4. Hojas de vida con sus soportes

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PROPUESTA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS 6. RECURSOS FÍSICOS 6.1. Copia contrato arrendamiento o certificado de libertad 6.2. Descripción de la planta física (fotocopia de los planos) 6.3. Número de aulas previstas 6.4. Inventario de materiales, equipos, herramientas 6.5. Inventario de recursos bibliográficos, ayudas educativas informáticas, material didáctico. 6.6. Número de estudiantes por Terminal de sistemas

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Norma de Competencia No.

Duración:

Elemento:

Duración: ________ teoría ______; práctica _______

Saber

Saber hacer

Técnicas e instrumentos de evaluación Técnicas Instrumento

Ser

Criterios de evaluación

Escenarios de Aprendizaje

Evidencias de Aprendizaje

Estrategia

De Conocimiento De desempeño

Docente Alumno

Medios Educativos

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REGLAMENTACIONES ESPECÍFICAS Área de la Salud Decreto 3616 del 10 de octubre 2005: 1.

2.

3.

Establece denominaciones del personal auxiliar en las áreas de la salud. Adopta los perfiles ocupacionales y de formación Establece los requisitos básicos de calidad para el funcionamiento de los programas

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PERFILES ACUERDO 16 Y 47

NUEVOS PERFILES

Promotor de Salud  Promotor de Salud al Ambiente  Auxiliar de Salud Familiar

Auxiliar en Salud Pública

Auxiliar de Consultorio Odontológico Auxiliar de Higiene Oral

Auxiliar en Salud Oral

Auxiliar de Enfermería Auxiliar de Gerontología Auxiliar de Laboratorio Clínico Auxiliar de Urgencias Médicas Auxiliar de Información Auxiliar de Administración Auxiliar de Trabajo Social

Auxiliar en Enfermería









Auxiliar de Droguería

Auxiliar Administrativo en Salud

Auxiliar en Servicios Farmacéuticos

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REGLAMENTACIONES ESPECÍFICAS Programas de Idiomas Decreto 3870 de 2006  



Objeto Adopción de la referencia Internacional MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EVALUACIÓN, como el sistema de referencia para los procesos de aprendizaje, enseñanza y evaluación. La instituciones deben referenciar sus programas con los niveles definidos en el Marco.

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6. SISTEMA DE CALIDAD DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO -SCAFT SCAFT-DECRETO 2020 DE 2006

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ESTRUCTURA DEL SCAFT PROGRAMAS Formación para el trabajo Educación Media Técnica Técnico Profesional y Tecnoógicas Programas desarrollados por las empresas

PROGRAMAS E INSTITUCIONES

CCAFT

MEN

MINPROTECCIÓN MEN MINCOMERCIO

•Unidad de Normalización

Técnica •Sector Productivo Miembros Mesas Sectoriales

SCAFT Decreto 2020 de 2006 COMITES SECTORIALES

INSTITUCIONES Instituciones de Educación para el trabajo Instituciones de Educación Media Técnica Cajas de Compensación Empresas

•Secretaría

Aprueba las normas técnicas de calidad de programas e instituciones

ORGANISMOS DE TERCERA PARTE

•Otorga certificación de Calidad

•Consejos Superiores Micropequeñas y medianas empresas •Consejos Regionales Asesores de Comercio Exterior CARCE

Elabora normas técnicas de calidad de programas e instituciones

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INCENTIVOS PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL SCAFT 

Contratación con el SENA



Contratación con el Estado



Uso de la certificación de calidad de la formación para el trabajo con fines publicitarios



Participación en programas de promoción y aseguramiento



Retiro parcial de cesantías

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INCENTIVOS PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL SCAFT 

Reconocimiento del CAO como requisito de ingreso a un empleo público en el nivel técnico



Exoneración del IVA, Descuento R. Fuente



Articulación con la educación superior



Créditos educativos

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GRACIAS Páginas de interés: www.mineducacion.gov.co www.colombiaaprende.edu.co www.graduadoscolombia.edu.co www.sena.gov.co Santiago Roberto Luna Muñoz [email protected] Teléfono 2222800 Ext.3111