CIENCIA

(Aróstegui:2001; De Certeau: 1993; Moradiellos:2004; Sautu:2003; Vilar:1982)

• Del latín scientia (de scire, conocer). • Conocimiento sistematizado, racional y empírico. • Elabora teorías. • Formula explicaciones. • Verificable y falible. • Paradigma: las ciencias naturales (Newton: 1704)

SOCIOLOGIA • Interpretaciones de la sociedad en base a observaciones y comparaciones. • Émile Durkheim, heredero intelectual de Saint Simon y Comte, destaca la realidad independiente (de los atributos psicológicos) e intenta descubrir las relaciones entre ellos • “La cosa”: el hecho social que no se define por su generalidad (estado de independencia). Es el dato inmediato de la ciencia.

POSITIVISMO

REACCIÓN

• Surge en Francia a principios del siglo XIX. Su representante es Auguste Comte. • Corriente filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el científico, y que tal conocimiento es posible a través del monismo metodológico (ciencias naturales). • Plantea que todas las actividades filosóficas y científicas deben efectuarse en el marco del análisis de los hechos reales verificados por la experiencia.

• Epistemología de la hermenéutica. • Incapacidad del método de las ciencias físiconaturales para conocer sus objetos de estudio (la sociedad, el hombre, la cultura). • El hombre posee intencionalidad, autoreflexividad • Critica la búsqueda de leyes generales y universales. Defienden un conocimiento ideográfico (de conocimientos más precisos, pero menos generalizables), que uno nomotético (de leyes generales).

HISTORICISMO

HISTORICISMO


Influencia del romanticismo y del idealismo filosófico (Hegel)
Parte del contraste entre la naturaleza y las ciencias del hombre o del “espíritu”.
El conocimiento histórico se funda en la comprensión (“verstehen”) consistente en la reconstrucción de las intenciones y los motivos de los actores de la historia.
La investigación se basa en procedimientos críticos aplicados a documentos (crítica interna, externa, de interpretación, de relación, etc.)
La elección del tema se hace en función de la disponibilidad y calidad de las fuentes.


Trabajos monográficos.
Publicación de documentos originales, edición de catálogos, índices y manuales científicos dedicados a la historia.
Revistas científicas y comunidad de científicos avalan el trabajo del historiador (profesionalización/ objetividad).
Fustel de Coulanges (1830- 1889) “La historia es pura ciencia, una ciencia como la física o la geología. Su único objetivo es establecer hechos, buscar verdades”.

1

LEOPOLD VON RANKE (1795-1861)

ESCUELA DE ANNALES


El “hecho” posee como expresión de la vida humana, por lo que sólo podía ser comprendido dentro de un conjunto de significado.
Pone en práctica la importancia de los documentos y una técnica en su uso que consiste en escogerlos “cuidadosamente” y atenerse a los datos recogidos evitando la imparcialidad.


1929: Revista Annales d’historie Economique et Sociale (Bloch y Febvre).
La crisis de 1929 llamó la atención sobre las coyunturas económicas.
François Simiand aplicó la estadística y las fuentes cuantitativas a la historia.
Labrouse se dedicó al estudio de los precios como base de la historia coyuntural.
Influenciada por: a) la geografía humana de Vidal de la Blanche (análisis de la interacción entre el espacio social y el medio natural); b) Simiand en el artículo “Méthode historique et science sociale” (1903), polemiza contra la historiografía erudita a la que acusaba por el apego al método filológico. c) Henri Berr: Revista de Síntesis histórica. La historia basada en hechos sociales y en la relación entre sociedades, economías y civilizaciones.
Critica el apego al método filológico.

ESCUELA DE ANNALES

ESCUELA DE ANNALES: Fernand Braudel (1902-1985)


Ruptura con la historia narrativa y de predominio político.
La historia problema.
Historia Total.
Interdisciplinariedad (ciencias sociales)
Plurimetodología.
Uso de nuevas fuentes.
Da importancia al campo académico.
No formula una teoría.

• “Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe II” (1949) • Impacto: - Larga duración. - La estructura como permanente. - La coyuntura como efímera. - Nueva historia (vida cotidiana) - Importancia de la geografía. - Interdisciplina.

2