Ideario Institucional

Conservatorio Provincial de Música –Nivel Superior. Espacio: Instituciones ... Explicitar la identidad de la escuela, un modelo educativo fundamentado en una.
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Conservatorio Provincial de Música –Nivel Superior Espacio: Instituciones Escolares Docente: Ma Gabriela Aragón Juárez Material para uso interno de la cátedra

EL IDEARIO INSTITUCIONAL Quiero enseñarles a vivir… Emilio Rousseau  ¿Qué es? El Ideario es un marco doctrinal o de principios sobre el que se asientan el Proyecto Educativo y la acción de la tarea educativa de toda institución. Principios sobre el tipo de hombre y de sociedad que se quiere formar y que quieren ser una filosofía educativa, un referente que da carácter propio y distintivo a la institución, imprimiéndole una identidad. De este modo, el ideario da unidad de intención a la historia educativa de la institución. ¿Cómo se enlazan Ideario y PEI? El PEI aporta las herramientas para hacer prácticos los principios que constituyen el ideario. En este sentido, el ideario permanece en el tiempo, así como precede, supone y condiciona al Proyecto; mientras que el Proyecto está sujeto a cambios históricos y se reelabora permanentemente. En el caso de la educación estatal, el Ideario y el Proyecto son definidos en el marco de la realidad socio-cultural y adoptados desde la realidad educativa y la identidad cultural de una jurisdicción. En la educación privada, el Ideario es definido y adoptado por los propietarios de la institución. En el caso de las instituciones educativas que dependen de una iglesia, de cualquier religión, se define en el marco de la Doctrina de dicha iglesia. El Ideario de una institución contiene fundamentalmente:  La definición de los valores en que se inspira, teniendo como punto de partida la visión del hombre, de la sociedad, del mundo, de la historia; y dando las ideas básicas al respecto. De este modo, plasma la cosmovisión dentro de la cual se realiza la acción educativa.  Los valores a transmitir, que deben ser coherentes con las ideas antes expresadas.  La visión del proceso educativo como acción participativa y transformadora de la persona  La valoración de la comunidad en el proceso de formación.  Algunos aportes para la elaboración del ideario Cuanto más sencilla y más comprensiva será la elaboración del Ideario, mayor será la unidad de sentido que proporcionará a todos los miembros de la comunidad. A modo orientador, se pueden proponer los siguientes pasos para su elaboración:

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 Conocer la historia de la escuela. Es necesario comprender que lo que hoy se es tiene que ver con la historia y, fundamentalmente, con la de las personas que fundaron y consolidaron el crecimiento de la escuela. Revisar en el pasado, a través de documentos y constancias escritas, no sólo las fechas (fundación, crecimientos importantes) sino también la misión y propuesta educativa que se planteó, qué ciclo sociales y económicos tuvieron como contexto esos crecimientos. Preguntarse qué de ese pasado se conserva hoy y qué se proyecta hacia el futuro.  Precisar el encuadre institucional. (Datos objetivos que identifican la escuela)  Explicitar la identidad de la escuela, un modelo educativo fundamentado en una visión definida de la realidad cultural. En este punto se dejan sentados los principios antropológicos y la cosmovisión.  Explicitar los valores que se asumen, en la visión del hombre en tanto ser persona en un contexto o cultura. El siguiente cuadro puede servir de ayuda: EN LO PERSONAL  Expresión – Comunicación – Interioridad  Conciencia comunitaria  Solidaridad- Justicia  Amor – Libertad  Servicio – Caridad  Maduración de la sexualidad  Convivencia  Ser único: identidad  Conciencia  Libertad – Responsabilidad  Aceptación de sí mismo  otros

 Aprecio por la verdad científica  Capacidad para el manejo de la técnica  Capacidad para la expresión artístico – creativa  Orientación para el trabajo productivo  Desarrollo de la inteligencia y capacidad crítica  Maduración afectiva  Formación de la voluntad  otros

EN LO CULTURAL 

Aprendizaje: * que trasciende la mera información (metacognición) * que brinda al alumno búsqueda y crecimiento de sus posibilidades  Desarrollo de habilidades y capacidades: * comprensión * relación * organización * análisis * síntesis * otras

 Educación sistemática, a partir de una pedagogía participativa y transformadora





Metodología: * ver * juzgar * actuar * revisar otros

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 Explicar los principios pedagógicos en las dimensiones personal, social y trascendente. A partir de estos principios, destacar algunos indicadores de la acción pedagógica en relación al educando y al educador. Por ejemplo: * Principio pedagógico referido a la dimensión personal: El desarrollo de la persona se

logra cuando el proceso formativo suscita en el educando actitudes coherentes con los valore1s de la dignidad humana, la libertad, la verdad. Un indicador del educando podría ser: “que el alumno se involucra en su aprendizaje de un modo directo y protagónico” * Principio pedagógico referido a la dimensión social: El desarrollo de la persona se

logra cuando el proceso formativo suscita en el educando actitudes coherentes con el valor de lo comunitario y de la justicia. Un indicador del educando sería: “establece con los educadores una relación dinámica e interactiva…”

Bibliografía:  Alonso Gallo, Mauro (1996): Ideario, Proyecto y Currículo institucional. Líneas para un Plan de Formación Docente. EDBA – Argentina

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Los valores son todo aquello que favorece la plena realización del hombre en cuanto persona; son nuestra autodefinición como personas. Se reconocen y adquieren a lo largo de la vida. Las actitudes, en tanto, son las posturas que adoptamos hacia las cosas, personas, situaciones… Son tendencias de atracción o rechazo que están estrechamente ligadas a los valores, puesto que se inspiran en ellos.