espacios de creación llamada Espacio de Creación Network (The Clubhouse Network) presente en 19 países, dirigido por el Museo de Ciencias de Boston en colaboración con el MIT Media Lab, para involucrar a los jóvenes de todo el mundo en actividades inspiradas en los makers. Con esta guía descubrirás cómo planear y coordinar proyectos en tu hogar, escuela, biblioteca, clases extraescolares o makerspace. Aprenderás estrategias para acercar los jóvenes al pensamiento creativo, desarrollar proyectos individuales y de trabajo en equipo, así como compartir y reflexionar sobre sus creaciones.
Martin | Panjwani
¡Empieza a Crear! es un programa desarrollado por la red internacional de
¡Empieza a Crear!
En cada taller se define la lista de herramientas necesarias así como las instrucciones paso a paso para completar los proyectos. También se dan pautas sobre cómo estimular el debate entre los participantes, la curiosidad y su confianza. Estos proyectos de diversión, hágalo usted mismo (y juntos), enseñan conceptos fundamentales de STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, por sus siglas en inglés) a la vez que introducen los jóvenes a los conceptos básicos de circuitería, diseño, programación, elaboración y construcción.
•
Hacer tarjetas de papel y creaciones que se iluminen.
• •
Reproducir música utilizando un teclado MaKey MaKey y programación con Scratch. Trabajar en equipo para hacer pinturas con luz.
•
Diseñar y construir esculturas en 3D.
•
Construir un bot vibrante, creador de arte, que realice dibujos.
•
Coser circuitos en tela.
Sumérgete en las actividades una vez por semana, ejecútalas como una actividad de verano de una semana de duración o utiliza la guía de cualquier manera que te funcione. ¡Empieza a Crear! puede inspirar a los jóvenes de tu comunidad a desarrollar ideas creativas, aprender nuevas habilidades y compartir sus creaciones.
makezine.com
www.marcombo.com
¡Empieza a Crear!
APRENDERÁSA
Una guía para acercar los jóvenes al mundo Maker Danielle Martin
Alisha Panjwani
Editado por Natalie Rusk
Epílogo de Mitchel Resnick
¡Empieza a Crear! Una guía para acercar los jóvenes al mundo Maker Danielle Martin
Editado por Natalie Rusk
Alisha Panjwani
Epílogo de Mitchel Resnick
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¡Empieza a Crear! Primera edición en español, 2017 Por Danielle Martin y Alisha Panjwani Natalie Rusk, Editora © 2017 para la edición en español MARCOMBO, S.A. www.marcombo.com © 2017 Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de la República de Panamá Authorized Spanish translation of the English edition of Start Making! ISBN 9781457187919 © 2016 Museum of Science and MIT, published by Maker Media, Inc. This translation is published and sold by permission of O’Reilly Media, Inc., which owns or controls all rights to sell the same. Make:, Maker Shed y Maker Faire son marcas registradas de Maker Media, Inc. El logo de Maker Media es marca registrada de Maker Media, Inc. Muchas de las designaciones utilizadas por los fabricantes y vendedores para diferenciar sus productos son consideradas como marcas registradas. En los sitios en que las mismas aparecen en esta publicación, siempre que Maker Media estuviera consciente de un reclamo de marca registrada, dichas designaciones aparecen en mayúsculas cerradas o con mayúscula inicial. A pesar que el editorial y el autor han agotado todo esfuerzo de buena fe para asegurar que la información e instrucciones contenidas en este trabajo sean veraces y precisas, la editorial y el autor declinan toda responsabilidad por los errores u omisiones, incluyendo, sin limitarse a, la responsabilidad por daños resultantes del uso de, o la confianza en este trabajo. El uso de la información e instrucciones aquí contenidas se da
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a su propio riesgo. Si el uso de muestras de códigos u otras tecnologías contenidas o descritas en este trabajo se encuentra sujeto a licencias de fuente abierta o al derecho de propiedad intelectual de terceros, es responsabilidad suya asegurarse que el uso que usted les dé cumpla con dichas licencias y / o derechos. Make: unifica, inspira, informa y entretiene a una creciente comunidad de personas que emprenden proyectos impresionantes en sus patios traseros, sótanos y garajes. Make: celebra su derecho de ajustar, afinar y alterar cualquier tecnología que desee. La audiencia de Make: sigue siendo una comunidad y cultura crecientes que cree en mejorarnos a nosotros mismos, nuestro medio ambiente, nuestro sistema educativo –nuestro mundo entero. Es mucho más que una audiencia, es un movimiento mundial liderado por Make y que nosotros llamamos el Movimiento de Makers (Maker Movement). Para mayor información sobre Make, visite en línea: • Make: la revista makezine.com/magazine • Maker Faire (feria de makers) makerfaire.com • Makezine.com makezine.com • Maker Shed (taller del maker) makershed.com Para comentarios o para formular preguntas técnicas sobre este libro, envíe un mensaje a
[email protected] «Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra». ISBN: 978-84-267-2448-9 D.L.: B-6928-2017 Printed in Spain
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Contenidos
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PARTE I Prepárate para ¡empezar a crear!
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Bienvenido a ¡Empieza a Crear!
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PARTE II Sesiones de ¡Empieza a Crear!
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¡Empieza a Crear! Flujo de sesiones
19
Sesión 1: Enciéndelo: Circuitos de papel
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Sesión 2: Hazlo cantar: Creaciones musicales programables
57
Sesión 3: Pinta con luz: Varitas iluminadas
79
Sesión 4: Dale forma: Formas 3D
99
Sesión 5: Cambia la movida: Bots creadores de arte
117
Sesión 6: Cose los tejidos: E-textiles
135
Sesión 7: Creación libre final: Proyectos personalizados
155
Sesión 8: Muestra y comparte: Exhibición comunitaria
167
PARTE III Sigue creando
177
Exhortando a la juventud a ¡SEGUIR CREANDO!
178
EPÍLOGO: Un mensaje para todos los makers
181
Acerca de la Comunidad Espacio de Creación
185
Acerca de los autores
189
Índice
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PREFACIO Hace algunos años, un pequeño grupo que coincidimos en Intel desarrollamos un programa de acercamiento a la comunidad que hacía uso de las capacidades y pasiones de nuestros makers residentes, al cual denominamos «¡Empieza a Crear!» (Start Making!) Nuestra meta era complementar los actuales esfuerzos de Intel por inspirar a los estudiantes en el campo de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) y atraer a una población más diversa de jóvenes para que consideraran una educación y carreras en la tecnología.
Taller de ¡Empieza a Crear! (Centro Tecnológico Juvenil Best Buy de la biblioteca del Condado De Hennepin, Minneapolis, Mn)
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¿QUÉ VAS A CREAR TÚ? Creemos que un gran número de jóvenes allí fuera —algunos de los cuales, por una u otra razón, no se consideran a sí mismos fuertes en ingeniería o en diseño— pueden y harán grandes contribuciones creativas relacionadas con construir nuestro (necesariamente tecnológico) futuro. Es más, creemos que debemos llegar a esos jóvenes makers a través de canales no tradicionales. Podemos abrirles las puertas a carreras creativas en alta tecnología y ayudarlos a minimizar las barreras de entrada al: • Eliminar los factores intimidantes que algunos estudiantes pudieran asociar con las materias STEM. • Resaltar los «ganchos» que resultan atractivos no solo a los makers novatos con tendencia a las matemáticas o a la mecánica, sino también para aquellos que tienen un don natural para la expresión a través de las artes textiles, las artes espaciales, las expresiones artísticas, la música, etc. • Ofrecer herramientas que permitan el éxito inmediato y provean ambientes que apoyen la inclusividad, el aprendizaje abierto y la exploración creativa. El Movimiento de Makers (Maker Movement) —una creciente ola de innovación hágalo usted mismo inspirada en la tecnología— está barriendo el mundo. Los participantes en el movimiento, conocidos como makers, se aprovechan de las herramientas económicas, poderosas y fáciles de usar, así como del más fácil acceso a la tecnología, capital y mercados, para crear nuevos objetos físicos. Este cambio revolucionario en la forma en que se innova y fabrica el hardware tiene el gran potencial de cambiar el futuro de la informática, particularmente para los jóvenes que provienen de áreas que tradicionalmente no han tenido representación en los campos STEM: mujeres, grupos minoritarios raciales y étnicos, y personas con discapacidades.
Jay Melican de Intel con un joven del Espacio de Creación en la Feria de Makers (Maker Faire) del Área de la Bahía.
Al empoderar a las niñas y jóvenes de otros grupos mal representados a través de ¡Empieza a Crear!, podemos abrirles las puertas a la innovación tecnológica (y al reconocimiento de potenciales oportunidades de carreras en alta tecnología) para un grupo grande y extraordinariamente talenVI
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toso de jóvenes makers que, de otra forma, serían excluidos por nuestros programas educativos STEM tradicionales. Cuatro años después de iniciar este camino, en Intel estamos encantados de ver que ¡Empieza a Crear! ha crecido, madurado y evolucionado bajo la tutela experta del equipo Espacio de Creación Network (The Clubhouse Network), en colaboración con el grupo Lifelong Kindergarten del Laboratorio de Medios de MIT. El espíritu original tras el esfuerzo de educar a una generación de makers se ha visto amplificado, mientras que cada vez más orientadores locales creativos y talentosos han personalizado el programa para involucrar a los jóvenes de sus comunidades. A través de una red para compartir conocimientos de más de 100 Espacios de Creación, el Espacio de Creación Network permite a miles de jóvenes practicar «creando» en sus vidas diarias. Este libro intenta expandir dicho alcance y ampliar la comunidad de jóvenes makers aún más, compartiendo estas ideas y enfoques.
Taller de Coordinadores del Espacio de Creación de ¡Empieza a Crear! en Denver (Colorado, EE. UU.)
Las actividades de ¡Empieza a Crear! descritas en este libro son innegablemente divertidas; también les presentan a los jóvenes makers y aprendedores algunos de los bloques de construcción fundamentales para entender la electrónica y la informática, tales como la forma en que funciona un circuito y lo que significa que un material sea un conductor. Lo que es más importante, estas actividades establecen el paso para que los makers principiantes hagan algo creativo y original con ese conocimiento. Las actividaPREfACIo
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des provienen de la comunidad de makers y capturan el maravilloso espíritu de la colaboración abierta, del aprendizaje autodirigido y la diversión.
Voluntarios de Intel aprendiendo sobre circuitos sencillos mano a mano con jóvenes del Espacio de Creación (Boys & Girls Club de East Valley, Chandler, Arizona, EE. UU.)
Tal como sugiere el nombre, ¡Empieza a Crear! es solo el comienzo. Ahora vemos la amplia disponibilidad de ambientes de código fáciles de utilizar y de plataformas de nuevos avances informáticos y tecnológicos, lo que empodera a los makers de todos los niveles de capacidad a diseñar objetos interactivos que sientan y controlen el mundo físico a su alrededor. Es nuestro deseo que ¡Empieza a Crear! inspire a los jóvenes aprendices a seguir creando, que obtengan nuevas herramientas porque han ganado la confianza a través de estas actividades y saben que la tecnología puede ser un poderoso medio de expresión creativa, y que los aparatos tecnológicos no son solo cosas que uno puede comprar, sino que son cosas que uno puede aprender a construir por sí mismo para crear un mundo mejor. Carlos Contreras (Director de Relaciones Públicas, Intel) Anne McGrath (Gerente de Programas, Fundación Intel) Jay Melican (Zar maker, Intel)
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Reconocimientos Esta guía está realizada sobre la base del currículo desarrollado por Karen Tenenbaum durante su trabajo en Intel. Esta guía también se ha desarrollado teniendo en cuenta las ideas de Leah Buechley, Mike Petrich, Jie Qi, Jay Silver y Karen Wilkinson. Otros contribuidores incluyen a Mitchel Resnick, Jackie González y al personal y mentores de los Espacios de Creación alrededor del mundo. Un agradecimiento especial a todos los jóvenes de la red espacios de creación que probaron estas actividades y ayudaron a hacerlas más atractivas, significativas y divertidas. Gracias también a Gail Breslow, directora del Espacio de Creación Network, por apoyar y guiar el desarrollo de este libro y de la iniciativa ¡Empieza a Crear! Roger Stewart de Maker Media, quien con manos expertas guio el libro desde su borrador hasta el proyecto terminado, y Michelle Hlubinka de Maker Media por brindar valiosa retroalimentación a lo largo del camino. Agradecemos por su apoyo a la Fundación Intel, a la Fundación LEGO y a la Fundación Lemann.
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PARTE I
PREPáRATE PARA
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Bienvenido a
¡Empieza a Crear!
Alrededor del mundo, niños, niñas y adolescentes se están involucrando con la creación. Están diseñando tarjetas que se encienden para sus familias y amigos, construyendo máquinas que dibujan, programando instrumentos musicales y creando sus propios juguetes utilizando piezas recicladas. En el proceso del diseño de proyectos, están aprendiendo nuevas formas de resolver problemas, comunicar ideas y colaborar con los demás.
Analizando la electrónica (Espacio de Creación Faro de Oriente, Ciudad de México, México)
Creando diarios de diseño (Espacio de Creación Flagship, Museo de Ciencias, Boston, EE. UU.)
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Esta guía brinda ideas y actividades que puedes utilizar para ayudar a los jóvenes a empezar a crear. En esta guía, compartimos ¡Empieza a Crear!, un programa que ha involucrado a cientos de jóvenes en el proceso de diseñar sus propios proyectos. La guía de ¡Empieza a Crear! ofrece una serie de proyectos creativos de bricolaje que introducen a los jóvenes a los conceptos básicos de circuitos, codificación, creación de manualidades e ingeniería. Las actividades de los proyectos iniciales llevan a sesiones de Creación Abierta durante las cuales los jóvenes trabajan en proyectos personalizados, tanto por sí solos como en grupos pequeños. A través del proceso de diseño y creación de los proyectos, los jóvenes incrementan su confianza, compañerismo y curiosidad sobre diferentes conceptos de ciencias, tecnología, arte, ingeniería y matemáticas. ¡Empieza a Crear! está formado por una serie de sesiones de actividades que puedes adaptar a tu situación. Puedes ofrecer tu propia versión de las actividades de ¡Empieza a Crear! en tu casa, en la biblioteca, en un club extraescolar, en el centro comunitario local, o donde sea que los jóvenes puedan reunirse para trabajar juntos en sus proyectos. Puedes sumergirte en las actividades una vez por semana, brindarlas como actividad de verano de una semana de duración, o llevarlas a cabo en cualquier forma que funcione bien para ti y tu grupo. Desarrollamos el programa ¡Empieza a Crear! dentro del Espacio de Creación Network, una red mundial de centros comunitarios en la que los jóvenes crean proyectos basados en sus propios intereses, utilizando una variedad de herramientas y tecnologías. Los orientadores brindan apoyo y modelan el proceso de creación de proyectos. A través de esta guía, compartimos ejemplos de proyectos de ¡Empieza a Crear! y de experiencias provenientes de los jóvenes de los Espacios de Creación (de edades entre los 10 y 15 años) y de los orientadores en todo el mundo. Puede aprender más acerca de los Espacios de Creación en las páginas 185 a 187. Os animamos a tomar estas ideas y hacerlas propias. Esperamos que esta guía os ayude a crear más oportunidades para que los jóvenes comiencen a crear proyectos juntos. Al ofrecer tu propio programa de ¡Empieza a Crear!, puedes inspirar a los jóvenes en tu comunidad a desarrollar ideas creativas, aprender nuevas capacidades y compartir tus creaciones.
¿QUÉ ES CREAR? Nosotros definimos crear como el proceso de crear proyectos basados en tus propias ideas e intereses. Potenciamos un enfoque divertido y curioso en todo el proceso. 4
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(«Construyo, luego existo. Espacio de Creación Flagship Computer»)
Las actividades de creación que compartimos en este libro crean puentes entre los conceptos y técnicas de las artes, manualidades, música y diseño y los de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, una integración de ideas que algunos educadores denominan STEAM (por las siglas en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas) sugiriendo el poder que esta integración tiene para motivar el aprendizaje. Los proyectos mezclan materiales familiares (como el papel, telas, materiales reciclados) con nuevos materiales conductores y programables (tales como luces led, hilo conductor y microcontroladores). Hemos encontrado que más jóvenes se interesan en los conceptos de ciencia y tecnología cuando estos conceptos se aplican en proyectos que involucran arte, música y diseño.
Probando un circuito (Espacio de Creación Tecnocentro Somos Pacífico, Cali, Colombia)
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¿QUIÉN ES UN MAKER ? Creemos que todos tienen el potencial de ser makers: inspirarse a imaginar, crear y compartir proyectos personalmente significativos. El programa de ¡Empieza a Crear! está diseñado para ayudar a los jóvenes a identificarse a sí mismos como makers. Reconocemos que los jóvenes tienen muchas más probabilidades de verse a sí mismos como makers cuando se sienten parte de una comunidad creativa.
Creando un circuito con luces que se encienden, con la ayuda de una orientadora (Espacio de Creación Flagship)
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Entiendo que las cosas se pueden desordenar un poco cuando juegas con ellas. Sigo intentándolo, Pienso, incluso cuando no lo consigo. siento y creo Me tomo mi trabajo en serio con las manos. sin tomarme a mí mismo muy seriamente. Hago conexiones de un tema con el otro.
Asumo riesgos y aprendo de mis intentos fallidos.
Exploro, personalizo y combino cosas.
Aprendo creando cosas Observo y obtengo inspiración de las cosas a mi alrededor.
Estoy cómodo con no saber.
Comparto mis creaciones y procesos con otras personas.
Yo creo, no solo consumo.
de Alisha Panjwani
Sigo imaginando, maravillándome y preguntando.
Hago pausas para documentarme y reflexionar sobre mi proceso.
Encuentro y comparto comunidades donde todos son bienvenidos.
Soy un maker
PRINCIPIOS GUÍA ¡Empieza a Crear! está basado en cuatro principios guías. Estos principios surgieron de las investigaciones realizadas por el grupo Lifelong Kindergarten en el Laboratorio de Medios de MIT, y conforman el corazón del modelo de aprendizaje de los Espacios de Creación. Principio 1 Aprende diseñando
Principio 2 Sigue tus intereses
Principio 3 Construye una comunidad
Principio 4 Fomenta el respeto y la confianza
Principio 1: Apoyar el aprendizaje a través de experiencias de diseño. El programa ¡Empieza a Crear! se basa en la idea de que las personas aprenden mejor cuando están involucradas en crear proyectos personalmente significativos. Al trabajar los jóvenes en proyectos pueden verse como involucrados en un proceso de diseño, lo que nosotros llamamos una «espiral de aprendizaje creativo» (véase la siguiente imagen). En este proceso, ellos imaginan lo que quieren hacer, crean un proyecto basado en sus ideas, juegan con las alternativas, comparten sus ideas y creaciones con otros, reflexionan sobre sus experiencias; todo lo cual los lleva de vuelta a imaginar nuevas ideas y nuevos proyectos. A medida que los jóvenes se involucran en estas experiencias, aprenden valiosas capacidades técnicas mientras también aprenden sobre el proceso de diseño e invención. Principio 2: Ayudar a los jóvenes a construir sus intereses. Cuando a los jóvenes IMAGINAR les interesa aquello en lo que están trabajando, están dispuestos a trabajar AR REFLEXION más fuerte y por más tiempo, y IMAGINAR aprenden más en el proceso. En ¡Empieza a Crear! los orientadores ayudan a los jóvenes a gaCOMPARTIR CREAR nar experiencia con aprendizaje autodirigido, brindándoles apoyo JUGAR a los jóvenes para que reconozcan, confíen, desarrollen y profundicen en sus La espiral del aprendizaje creativo. propios intereses y talentos.
Crédito: Mitchell Resnick y Natalie Rusk, Grupo Lifelong Kindergarten
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Muchos jóvenes empiezan imitando un proyecto simple, luego trabajan en variaciones sobre el mismo tema, y pronto desarrollan su propia senda personal, que brota de sus intereses personales. Principio 3: Desarrollar un sentido de comunidad. ¡Empieza a Crear! también ha sido diseñado para desarrollar una comunidad de aprendizaje en la que los jóvenes compartan ideas y trabajen juntos en los proyectos. Los orientadores juegan un papel importante no solo en apoyo a la juventud, sino también modelando los procesos de creación y aprendiendo ellos mismos. Principio 4: Fomentar un ambiente de respeto y confianza. En los programas de ¡Empieza a Crear!, los jóvenes son tratados con confianza y respeto; y se espera que traten a los demás de la misma forma. Los orientadores de ¡Empieza a Crear! se esfuerzan por crear un medio ambiente en que los participantes se sientan seguros de experimentar, analizar e innovar.
METAS DE ¡Empieza a Crear! ¡Empieza a Crear! está diseñado para alentar a los jóvenes a desarrollar sus propias ideas, experimentar e innovar. Enseñarles a los jóvenes las actividades en sí no es la meta principal. Más bien, la meta es permitir a los jóvenes desarrollar sus propios proyectos y fomentar la motivación y confianza en sus capacidades para aprender. Al ofrecer ¡Empieza a Crear!, estás ayudando a los jóvenes a desarrollar competencias creativas. Aquí están las cinco principales competencias que identificamos como resultados para los jóvenes que participan en ¡Empieza a Crear! Identificarse como hacedor o maker. Los jóvenes desarrollan actitudes positivas hacia la creación de proyectos prácticos. Desarrollar confianza en las expresiones creativas. Los jóvenes se sienten capaces de traer sus ideas a la vida a través del diseño, experimentación, iteración y persistencia a través de los errores. Adquirir conocimientos con herramientas técnicas. Los jóvenes se familiarizan con una amplia gama de herramientas y tecnologías que pueden utilizar para crear proyectos. Tener conciencia de STEAM. Los jóvenes se sensibilizan sobre ideas y conceptos que abarcan las ciencias, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas y demuestran curiosidad por aprender más. Aprenden capacidades de colaboración y redes. Los jóvenes activamente se involucran en colaborar y ayudar a otros. BIEnVEnIdo A ¡EMPIEZA A CREAR!
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1.
Identificarse como hacedor o maker
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¡Empieza a crear! Competencias creativas
Desarrollar confianza en las expresiones creativas
2.
Adquirir conocimientos sobre herramientas técnicas
Tener conciencia de los conceptos STEAM
5.
Aprender capacidades de colaboración y redes
Creando un proyecto con un motor (Espacio de Creación Tecnocentro Somos Pacífico)
Una evaluación del programa ¡Empieza a Crear! en los Espacios de Creaciónes mostró que los jóvenes ganaban confianza y experiencia en cada una de estas cinco áreas. (Para mayor información, véase el informe de la evaluación de Julie Remold de SRI International en bit.ly/start-making-evaluation-report).
¿Cómo puedo diseñar mi propio programa de ¡Empieza a Crear!? El programa ¡Empieza a Crear! consta de una serie de sesiones que usted puedes adaptar a tu contexto local. Por ejemplo, puedes ofrecerlo como un campamento diurno durante el curso de una semana, o como un programa escolar extracurricular que se reúna durante dos o tres horas en cada sesión. Las primeras seis sesiones presentan nuevas herramientas y técnicas a través de proyectos iniciales. Cada una de esas sesiones incluye tiempo de Creación Abierta, durante el cual los jóvenes aplican lo que han aprendido para crear proyectos personalizados. Estas sesiones centrales llevan a una sesión final de Creación Abierta en la que los makers usan su tiempo en la preparación de un proyecto final. El programa culmina con una muestra en la que comparten sus proyectos con familiares, amigos y otros miembros de la comunidad. Los proyectos y actividades de las primeras seis sesiones ayudan a los makers a entender conceptos simples para luego entrar en profundidad en ideas más complejas. Durante el curso de múltiples sesiones, los jóvenes makers aprenden a desarrollar nuevas ideas, a persistir a pesar de los contratiempos, a colaborar con los demás y a crear proyectos significativos.
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Ilumínalo
Hazlo cantar
Píntalo con luz
Dale forma
Cambia la movida
Cose los circuitos
Creación abierta final
Muestra y comparte
Programa ¡Empieza a crear!
He aquí una breve descripción de cada sesión: Sesión 1. Ilumínalo: Circuitos de papel. Introduce circuitos básicos a través de la creación de tarjetas con luces que se encienden y otras creaciones utilizando luces led y cinta de cobre aplicada sobre papel. Sesión 2. Hazlo cantar: Creaciones musicales programables. Introduce los nuevos avances informáticos y tecnológicos y la programación a través del proceso de crear instrumentos musicales programables utilizando Scratch y el juego de invención MaKey MaKey. Sesión 3. Píntalo con luz: varitas Iluminadas y fotografías. Introduce la pintura con luz a través del uso de luces led y la fotografía de exposición retardada. Sesión 4. Dale forma: Formas 3D. Introduce el diseño espacial tridimensional a través del proceso de creación de personajes digitales moldeados. Sesión 5. Cambia la movida: Bots creadores de arte. Introduce la ingeniería inversa y el remezclado por deconstrucción de un cepillo de dientes u otro aparato simple para crear robots creadores de arte.
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Sesión 6. Cose los circuitos: E-textiles. Introduce los e-textiles a través del diseño de un proyecto de costura, tales como un brazalete, un pin, o una bandera utilizando una placa LilyTiny preprogramada. Sesión 7. Creación abierta final: Proyectos personalizados. Alienta a los jóvenes a desarrollar proyectos, individualmente o en grupo, basados en sus intereses personales, aplicando técnicas exploradas en sesiones anteriores. Sesión 8. Muestra y comparte: Muestrario comunitario. Brinda un muestrario en el que los jóvenes pueden compartir sus proyectos y procesos, celebrando sus logros con familiares y amigos. Puedes ofrecer las seis sesiones centrales completas o escoger las que consideres que funcionan mejor para tu grupo. Después de las sesiones centrales, dedique un tiempo de Creación Abierta a fin de preparar proyectos finales. Luego, colabore con los jóvenes en la organización de un evento comunitario para compartir los proyectos.
Tu rol como orientador Como orientador, tu rol es crear un medio ambiente acogedor en el que los jóvenes se sientan alentados a imaginar nuevas ideas y traerlas a la vida a través de análisis prácticos creativos. En lugar de instruir directamente, tu enfoque como orientador se basa en dedicar un espacio seguro y sugerente en el que los makers puedan experimentar y aprender a partir de sus propios análisis. Proponemos encontrar a otros que puedan unírsete para ayudar a facilitar tu programa ¡Empieza a Crear! como voluntarios o miembros del personal. Hemos encontrado que las cualidades más importantes para los orientadores son el interés de trabajar con personas jóvenes y la pasión por crear y aprender ellos mismos.
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Soy paciente y aliento la perseverancia.
Creo un espacio seguro para tomar riesgos y aprender de los errores.
Formulo preguntas para ayudar a los demás a articular sus ideas.
Me tomo tiempo para escuchar.
Soy amigable y abierto.
Intento crear proyectos por mí mismo. Estimulo la colaboración y ayudo a los demás a aprender uno del otro.
Documento y comparto mi proceso creativo.
de Alisha Panjwani
Creo un ambiente respetuoso y acogedor. Soy curioso sobre los intereses de los demás. Doy la bienvenida a las ideas de todos. Reflexiono sobre mi manera de orientar... y la refino.
Me adapto a situaciones cambiantes y estoy abierto a cambiar mis planes de ser necesario.
Ser un orientador
Mi lista de deseos sobre sesiones de ¡Empieza a Crear!
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PARTE II
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Flujo de sesiones
Ve más allá Construyendo un primer proyecto
Creación abierta
Compartir y reflexionar Demostración
Documentar y mostrar Apertura
Preparación
Preparación
Start Making! Session Flow FLUJO DE LAS SESIONES
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METAS DE LA SESIÓN Para cada sesión, brindamos una lista de metas. Las metas incluyen ganar experiencia con nuevas herramientas, explorar nuevos conceptos y desarrollar una amplia gama de capacidades. En esta sección daremos un vistazo general a la forma en que típicamente fluye cada sesión de ¡Empieza a Crear! Describimos cada aspecto del flujo de la sesión, desde la preparación para la sesión hasta la documentación y despliegue de los proyectos al final. Te animamos a adoptar este flujo para cumplir con las necesidades e intereses de tus makers.
PREPARACIÓN Antes de cada sesión, reunirás los materiales y pondrás a punto el espacio. Te brindamos una lista de materiales sugeridos para cada sesión. También te recomendamos crear uno o más proyectos por tí mismo antes de las sesiones. Esto te ayudará a conocer la actividad y crear ejemplos que puedes compartir durante la demostración.
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CONSEJO DE ORIENTACIÓN Organiza el espacio para la exploración creativa He aquí algunos consejos para establecer un ambiente seguro y acogedor: • Establece espacios donde los makers puedan utilizar herramientas que puedan ensuciar o que necesiten apoyo del orientador. Por ejemplo, puede establecer zonas para ayudar a los makers a pegar con cola caliente, utilizar soldadura o cortar con objetos filosos. • Verifica que todos los materiales para las sesiones estén disponibles y visibles durante toda la sesión. • Crea una caja o cesta para cada sesión de ¡Empieza a Crear! Mantén todos los materiales específicos para cada sesión juntos para poderlos organizar y encontrar fácilmente cuando sean necesarios. • Despliega proyectos de ejemplo para generar interés e ideas.
APERTURA Dale la bienvenida a los jóvenes e inicia una actividad «rompehielo» o de calentamiento para crear relaciones entre los jóvenes así como con los orientadores.
Actividad de apertura (Espacio de Creación Casa de la Juventud, Mora, Costa Rica)
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DEMOSTRACIÓN Reúne a los jóvenes alrededor de una mesa que contenga solo los materiales necesarios. Comparte uno o dos proyectos de ejemplo. Entonces, demuestra cómo funciona el proyecto y los pasos básicos que los makers necesitan seguir para empezar a diseñar un proyecto propio.
Presentando cómo crear circuitos de papel (Espacio de Creación Flagship, Museo de Ciencias, Boston, EE. UU.)
Presentando una actividad (Espacio de Creación Clt, Bangalore, India)
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CONSEJO DE ORIENTACIÓN Sea maker primero La coordinadora de Espacio de Creación, Yarelis García, estaba interesada en ofrecer ¡Empieza a Crear! a los jóvenes en su Espacio de Creación Boys & Girls Club de Metro West en Farmingham (Massachusetts). No tenía experiencia alguna en proyectos de ingeniería de bricolaje práctico (tipo hazlo tú mismo). Decidió convertirse ella misma en maker antes de intentar poner en práctica las actividades con sus miembros jóvenes y mentores voluntarios. Construyó sus propios proyectos como se describen en las sesiones de ¡Empieza a Crear!, y luego los desplegó en un estante para generar interés antes de iniciar su programa semanal de ¡Empieza a Crear! La matrícula en su programa estaba a reventar. Los jóvenes apreciaron el enfoque entusiasta de aprendizaje de Yarelis y su disposición de presentar con orgullo sus primeros intentos a los demás.
CONSTRUYENDO UN PRIMER PROYECTO ¡Ponte manos a la obra! Alienta a los makers a crear su primera versión del proyecto siguiendo los pasos demostrados y añadiendo su propio sabor personal.
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Creando un proyecto inicial (Espacio de Creación Youth Connections, Lismore, Australia)
VE MÁS ALLÁ Añade nuevos elementos a la primera actividad básica, o solicita a los makers que trabajen en sus propias versiones de la misma. Aquí, compartirás más ejemplos y ayudarás a los makers a generar aún más ideas.
CONSEJO DE ORIENTACIÓN Sea maker primero Toma un descanso y cómete un bocadillo. El alimento y un descanso del muchas veces intenso trabajo de crear son frecuentemente necesarios, y mejora las oportunidades de todos de relajarse, conversar y formar lazos unos con otros.
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Experimentando con una actividad (Espacio de Creación Youth Connections)
CREACIÓN ABIERTA Ayuda a los makers a imaginar, diseñar y crear proyectos finales, ya sea individualmente o en pequeños grupos. Construye sobre la base de actividades y sesiones previas para incorporar nuevas ideas, intereses, medios o herramientas.
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Trabajando en un proyecto durante la fase de creación abierta (Espacio de Creación Casa de la Juventud)
CAJA DE CREACIÓN ABIERTA Además de la lista de materiales básicos para cada actividad, también te recomendamos crear una caja de creación abierta que incluya una gama más amplia de materiales y herramientas. Estas cajas pueden utilizarse durante las horas de Creación Abierta para expandir las posibilidades creativas para la creación de una variedad de proyectos.
Cómo construir tu caja de creación abierta Estas son nuestras sugerencias. Puedes reemplazar o añadir tus propios artículos a la lista. • Papel de carnicero.
• Tijeras.
• Hojas y tablas de gomaespuma (foam).
• Cuchillas y cortadores de precisión.
• Cartón.
• Marcadores.
• Hojas de fieltro.
• Bolígrafos de brillantina.
• Mini pistola de cola caliente y palitos de goma.
• Pelotas de pimpón.
• Pegamento. • Cinta aislante eléctrica y/o cinta americana. • Partes traseras de pines.
• Cordones para collares. • Hilo de coser. • Palitos planos. • Otros materiales de artesanías.
• Cinta. • Ojitos de plástico, cuentas, etc.
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Tu caja de creación abierta también puede incluir sobrantes o retales de sesiones anteriores. Guarda los envoltorios de otros materiales, incluyendo los bocadillos, y alienta a los jóvenes a rescatar en los alrededores de sus casas artículos como cartones de huevos, contenedores de comida, ya sea de plástico o de gomaespuma, botellas de plástico vacías con sus tapas, cajas, etc.
Llevando la caja de creación abierta aún más allá Dependiendo de las capacidades técnicas de tus makers y orientadores, podrías también querer crear una caja con herramientas más complejas o avanzadas. He aquí unos cuantos de los artículos que podrías almacenar en dicha caja: • Soldadores eléctricos. • Otros materiales eléctricamente conductores, tales como cinta conductora, o bolígrafos de material conductor. • Tijeras para vendajes (perfectas para cortar cartón). • Taladros de potencia. • Herramientas manuales simples, como martillos, serruchos y cortadores de cajas. • Un multímetro, para probar los circuitos; especialmente útil para circuitos de tela.
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• Herramientas para prototipos electrónicos, tales como Arduino, Raspberry Pi, Lily Pad, pegatinas de circuitos de Chibitronics, o micro:bit de BBC. • Gafas de seguridad.
CONSEJO DE ORIENTACIÓN Reuniendo herramientas y materiales Puedes improvisar para juntar tu propio juego de materiales, dependiendo de lo que esté disponible en tu área. Involucra a los jóvenes makers, familiares y/o demás miembros de la comunidad para que le ayuden a recolectar materiales. Podría ser difícil encontrar algunos de los materiales electrónicos —como la cinta de cobre, placas Lily Tiny, y el hilo conductor— en las ferreterías o tiendas locales de manualidades. Puedes encontrar y pedir dichos materiales por internet (véase la Lista de Recursos Adicionales). También puedes ahorrar dinero, pidiendo los materiales a granel y por adelantado.
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UNA NOTA SOBRE SEGURIDAD Ofrece apoyo y asesoría a los nuevos makers para que utilicen las herramientas con éxito. Muchos orientadores en los Espacios de Creación y en otros espacios de makers jóvenes aconsejan desarrollar sus propios procedimientos de seguridad, utilizando lenguaje e imágenes que sus jóvenes makers entiendan fácilmente. No es que ellos no sean capaces, ¡es que queremos asegurarnos de que utilicen las herramientas de forma segura y eficiente, y que se diviertan! Recomendamos el uso de gafas de seguridad para protección contra cualquier cosa que pudiera golpear los ojos. Además, estas son especialmente importantes cuando los makers desarman aparatos, sueldan o trabajan con piezas electrónicas. Los adultos también deben usar gafas de seguridad al realizar estas actividades, no solo para mantenerse a salvo, sino también como modelo de prácticas seguras para la juventud. También recomendamos establecer zonas específicas para el uso de instrumentos afilados, pistolas de cola, u otras herramientas que pudieran requerir supervisión adulta al ser utilizadas.
COMPARTIR Y REFLEXIONAR Después de la Creación Abierta, alienta a los makers a unirse como grupo y reflexionar sobre lo que han logrado juntos (o a que pasen algo de tiempo reflexionando en sus diarios), a compartir su trabajo con los demás y luego a limpiar juntos.
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Compartiendo ideas (Espacio de Creación Flagship)
Creación y uso de diarios Individualmente, cada maker puede crear o decorar un cuaderno en el que pueden llevar a cabo lluvias de ideas, documentar proyectos, y también reflexionar sobre sus procesos.
ENTRADAS DEL DIARIO Formula preguntas reflexivas y sugiere a los makers que las respondan en sus diarios. ¿Cuál es mi material favorito de los que utilizamos hoy? ¿Qué cambios puedo hacerle o añadirle a mi proyecto? ¿Cuáles son las tres cosas que me gustaría crear utilizando esta técnica?
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CONSEJO DE ORIENTACIÓN Crea tu propio diario Puedes utilizar hojas sueltas de papel, una perforadora, gomas elásticas, y clips para sujetar papeles para crear tu propio diario. He aquí los pasos para crear un diario de bricolaje fácil y rápido: 1. Apila las hojas de papel unas sobre otras. 2. Añade una cartulina u otro papel grueso a la parte superior e inferior de la pila para formar las cubiertas. 3. Realiza dos agujeros en los bordes utilizando la perforadora. 4. Pasa las gomas elásticas de un agujero al otro por la parte posterior del papel. 5. Utiliza los clips para papel para sujetar las dos terminaciones de las gomas elásticas. 6. Añade tu nombre y decora la portada. El proceso de crear un diario es una gran actividad rompehielos y una gran forma de alentar a los makers a documentar sus propios procesos de diseño. Puedes alentar a sus makers a decorar sus diarios para personalizarlos.
Diarios hechos por makers (Espacio de Creación Flagship)
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Muro de ideas Separa un área donde los makers puedan publicar sus ideas en un área común, tal como un tablón o la pared de una habitación, de donde podrán sacarlas posteriormente. Estas ideas pueden incluir pensamientos sobre los materiales, herramientas, técnicas, historias, preguntas o problemas que ellos quieran resolver.
DOCUMENTAR Y MOSTRAR Anima y ayuda a los jóvenes a documentar sus procesos. Pueden hacerlo mediante dibujos, fotografías y vídeos que describan lo que están haciendo. Establece un espacio físico donde mostrar sus creaciones. Asegúrate de que el espacio de muestra esté visible para todo el mundo. También puedes ofrecerles la oportunidad de subir y mostrar sus proyectos e historias en internet.
Área de muestra de proyectos (Espacio de Creación Awa City, Whanganui, Nueva Zelanda)
ESCOGIENDO ACTIVIDADES Y ADAPTANDO SESIONES Puedes escoger cuántas sesiones y qué partes del flujo de sesiones sugeridas incluir en tu propia versión del diseño de ¡Empieza a Crear!, dependiendo de con cuánto tiempo cuentes.
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He aquí algunas claves sobre cómo adaptar cada sesión a tu situación: Conoce a tus makers. Si estás involucrando a jóvenes y mentores que son nuevos a tu espacio, necesitarás separar algo de tiempo para actividades rompehielo y otras actividades para ayudarlos a conocerse unos a otros. También, tal vez quieras simplificar las sesiones para centrarte únicamente en construir un proyecto inicial; puedes esperar a más adelante en el programa para ofrecer oportunidades de Creación Abierta. Encuentra el rumor. Previamente, realiza una encuesta a tus jóvenes makers para averiguar qué materiales, tecnología y proyectos los emocionan más. Mantén la mente abierta. Los makers pueden interesarse en cualquiera de los materiales o herramientas, así que mantén la mente abierta y ofrece una variedad de opciones en lugar de hacer suposiciones en función de género, edad o antecedentes de los chicos. Alienta a todos a participar en todas las actividades de sesión, tales como costura, electrónica y robótica. Intenta algo nuevo. Puedes encontrar muchísimas ideas para proyectos de creación creativa en internet que pueden encajar bien en el diseño del programa ¡Empieza a Crear! Invita a todos a sugerir actividades o proyectos basados en sus propias áreas de interés.
RECURSOS ADICIONALES • Vídeos de demostración para orientadores de ¡Empieza a Crear!: bit.ly/start-making-facilitation-playlist • Tiendas en internet de materiales electrónicos: adafruit.com, sparkfun.com, digikey.com • Tienda en internet de Maker Shed: makershed.com
CONSEJO DE ORIENTACIÓN Personaliza esta guía Te darás cuenta de que hemos incluido algunas páginas de reflexión en esta guía en las que puedes escribir o dibujar tus ideas, planes y preguntas. Te animamos a añadir tus notas y reflexiones a lo largo de esta guía para hacerla tuya.
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¿Qué añadiría yo a mi caja de creación abierta?
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Sesión 1 Enciéndelo:
Circuitos de papel
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METAS DE LA SESIÓN En esta sesión, los makers: • Construirán un circuito en papel utilizando cinta conductora, luces led (diodo emisor de luz) y baterías tipo moneda. • Diseñarán un proyecto que se ilumine, tal como una tarjeta de felicitación. • Aprenderán sobre circuitos eléctricos básicos y explorarán maneras de crear proyectos con circuitos. Los nuevos makers fabricarán creaciones en papel que se enciendan de maneras interesantes y sorprendentes. En el proceso, aprenderán cómo crear circuitos eléctricos.
PREPARACIÓN Estás a punto de iniciar el viaje de tu grupo con ¡Empieza a Crear! Como primer paso, trabaja con los demás para establecer tu espacio para que sea amigable e interesante. Arregla los materiales y herramientas de forma que estén organizados y accesibles, teniendo siempre en cuenta la seguridad. Antes de la sesión, crea tus propios proyectos con circuitos de papel utilizando los materiales e instrucciones que hallaremos a continuación. Recomendamos realizar al menos dos ejemplos para ayudar a los participantes a imaginar el rango de las posibilidades. Si cuenta con otros orientadores trabajando contigo, cada uno puede hacer un ejemplo para compartir.
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Ejemplo de circuito de papel
Materiales • Luces led (uno o más colores). • Baterías tipo moneda de 3 V (como la batería modelo CR2032). • Cinta de cobre (cinta conductora). • Papel (tarjetas de anotación, cartón, cartulinas, vasos de papel, etc.). • Tijeras. • Cinta transparente. • Ganchos para carpetas. • Bolígrafos, lápices o marcadores de colores.
EnCIéndElo: CIRCuIToS dE PAPEl
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Preparación de espacio y herramientas Despliega los materiales en una mesa que sea de fácil acceso para todos. Agrupe las herramientas por tipo, como por ejemplo las tijeras. Asegúrese de que haya suficiente espacio abierto en la mesa para que los participantes trabajen en sus proyectos.
CIRCUITOS Todos los aparatos electrónicos —desde ordenadores y teléfonos hasta las luces en tu hogar— usan circuitos para conducir electricidad. Todos los circuitos incluyen una fuente de energía (como una batería, por ejemplo) conectada por cables a algo que requiere energía (como una bombilla). En esta actividad, usarás cinta de cobre para los cables, una batería tipo moneda como suministro de poder, y un led pequeño que funcione como una bombilla.
APERTURA Para iniciar tu primera sesión, empieza con un rompehielos para ayudar a todos a conocerse entre sí. Forma un grupo y pídele a cada persona que comparta su nombre, de dónde son y algo que les guste crear (o su actividad favorita).
DEMOSTRACIÓN Comparte dos o tres ejemplos diferentes de circuitos de papel con el grupo. Pasa los ejemplos alrededor del grupo y describe brevemente tu proceso. Alienta a los miembros del grupo a que imaginen qué clase de proyecto querrían hacer.
Orientador compartiendo cómo creó un circuito en papel con luz que se enciende
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CONSTRUYENDO UN PRIMER PROYECTO Para su primer proyecto, los makers exploran cómo hacer un circuito simple que enciende una luz led en una hoja de papel. Esto puede ofrecer la base para muchos proyectos relacionados. Haz que se encienda la luz led. Dale una luz led y una batería a cada maker. Anímalos a que analicen el aspecto y tacto de los materiales y que compartan lo que observen. Entonces pídeles que intenten hacer que la luz led se encienda.
CONSEJO DE ORIENTACIÓN Fomenta la experimentación Tal vez quieras intentar empezar con muy pocas instrucciones. Permite que los makers experimenten y traten de hacerlo funcionar. Momentos de “fracaso” —cuando las cosas no están saliendo como esperabas— te pueden brindar oportunidades para fomentar la persistencia y permitir que los makers practiquen sus habilidades de resolución de problemas.
Encendiendo una luz led con una batería (Espacio de Creación Sci-Bono, Johannesburgo, Sudáfrica).
EnCIéndElo: CIRCuIToS dE PAPEl
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Fíjate en que la batería tiene un símbolo en cada lado. Un lado tiene un signo de más (+), que representa el terminal positivo. El otro lado tiene un signo de menos (−), que significa el terminal negativo.
+
El led también tiene terminales positivos y negativos. La pata más larga es positiva y la más corta es negativa. Para hacer que la luz led se encienda, conecta el lado negativo de la batería con la pata negativa del led y el lado positivo de la batería con la pata positiva del led.
+
–
–
Presenta el diseño del circuito. Una vez que todos hayan logrado que sus luces led se enciendan, presenta este diseño básico que pueden usar para hacer su circuito en papel. Puedes repartir copias impresas o puedes dibujar el diagrama en una placa para que todos se refieran al mismo cuando estén haciendo los suyos.
+ Batería –
– +
LED
Cinta de cobre
Diseño básico para un circuito de papel (diseñado por Jie Qi)
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UNA NOTA SOBRE SEGURIDAD Los bordes de la cinta de cobre están afilados; ¡ten cuidado de no cortarte los dedos!
Abajo están los pasos para hacer los circuitos en papel. Los puedes usar para ayudar a guiar a los makers. 1. Agrega cinta de cobre. Toma un pedazo de papel y coloca cinta de cobre sobre él de tal manera que siga las líneas en el diagrama. Para crear giros, coloca cinta hasta que llegues a la esquina donde quieres hacer el giro. Entonces, dobla la cinta para girar en la esquina.
Empieza a colocar la cinta de cobre en el centro del círculo de la batería para asegurar que haga contacto con la batería
Doblando la cinta de cobre para girar en las esquinas
EnCIéndElo: CIRCuIToS dE PAPEl
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CONSEJO DE ORIENTACIÓN El lado adhesivo de la cinta de cobre usualmente no es tan conductor como el lado brillante. Para crear un circuito, funciona mejor si doblas la cinta en las esquinas en lugar de cortarlo para que encaje.
ESTRUCTURA BÁSICA DE CIRCUITO Un circuito eléctrico es una vía por la cual fluye electricidad. Tu circuito tiene varias partes básicas: • Una batería, que almacena energía eléctrica. • La cinta de cobre, que conduce electricidad desde la batería hacia la luz. • Una luz led, que se enciende cuando la electricidad fluye a través de ella.
2. Adhiere la luz led. Toma la luz led y dispersa las patas de tal forma que apunten cada una hacia un lado. Coloca la luz led sobre la cinta de cobre, de manera que las patas toquen la cinta. Entonces, asegúralas en un sitio con cinta adhesiva.
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3. Agrega la batería. Coloca la batería con el lado negativo (−) hacia abajo, donde está el círculo con el signo (−). Debería tocar la cinta de cobre. A continuación, dobla la esquina del papel de tal forma que la cinta, yendo hacia el círculo positivo (+), toque la batería. Tu luz debería encenderse.
4. Completa el circuito. Usa un clip de carpeta para mantener el circuito en su lugar. Si la luz no se enciende, revisa que la cinta de cobre esté lisa hacia ambos lados de la batería y el led sin interrupciones, y que las dos líneas de la cinta no se toquen entre sí.
EnCIéndElo: CIRCuIToS dE PAPEl
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CONSEJOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• El circuito debe estar completo para encender la luz; asegúrate de que no haya cortes en la cinta de cobre. • Asegúrate de que la parte superior de la cinta de cobre esté conectada, incluso en las esquinas. • Revisa la dirección de la luz led; asegúrate de que el lado negativo esté conectado con el lado negativo de la batería y de que el lado positivo esté conectado con el lado positivo de la batería. • Revisa que no haya conexiones sueltas.
CONSEJO DE ORIENTACIÓN Crea oportunidades para asesoramiento en parejas Puedes alentar a makers nuevos a que aprendan el uno del otro. Señala cuando notes que alguien está probando una técnica nueva y haz preguntas para ayudar a que otros aprendan del proceso. Cuando alguien haya explicado cómo resolver un problema, puedes sugerir que se ofrezcan a ayudar a otros. Anímalos a ayudar a la otra persona a aprender el proceso en lugar de hacer el trabajo por ellos.
VE MÁS ALLÁ Puedes mostrar ejemplos de otros tipos de circuitos, como un circuito con un interruptor o más de una luz.
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Compartiendo más ejemplos Para agregar un interruptor, haz un corte en el circuito quitando una pieza de cinta de cobre. Entonces, agrega una forma de conectar las dos partes con algo conductor; por ejemplo, poniendo un pedazo de papel aluminio en tu dedo o agregando una lengüeta de papel con cinta de cobre. (Para más instrucciones, mira el tutorial de circuitos básicos en la lista de recursos al final de este capítulo.)
Agregando un interruptor a un circuito
Si quieres agregar más luces a un circuito, pues conectarlos de dos formas diferentes: Circuito paralelo. Para crear un circuito paralelo, agrega las luces de tal forma que cada una tenga su propia fila. Asegúrate de conectar los extremos positivos de todos los ledes con el lado positivo de la batería.
Puedes crear un circuito paralelo para agregar más de una luz
EnCIéndElo: CIRCuIToS dE PAPEl
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Circuito en serie. Para crear un circuito en serie, coloca las luces en un circuito sencillo, conectando el lado positivo de un led al lado negativo de la otra. Para un circuito en serie, necesitas más baterías para suministrar energía a más luces, una por cada luz.
Haciendo un circuito en serie apilando tres baterías para alimentar tres luces
Un circuito en serie detrás de un dibujo (con las manos de la persona conectando a lo largo del corte en la cinta)
Proyecto Enciéndelo inspirado por un recuerdo favorito. (Crédito: Alisha Panjwani)
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Generando ideas Después de hacer un circuito simple, reúne al grupo para discutir sus impresiones y para hacer una lluvia de ideas de lo que les gustaría crear con circuitos en papel usando lo que han aprendido hasta el momento. Pídeles que anoten sus ideas y las peguen en el muro de las ideas.
Ideas para proyectos «Enciéndelo» compartidas por nuevos makers
CREACIÓN ABIERTA Asigna tiempo para que los makers experimenten y diseñen sus propios proyectos. Pueden seguir ideas que hayan compartido en el muro de las ideas o probar algunas de las siguientes ideas.
Haz un dibujo Haz un dibujo que se encienda. Realiza un pequeño orificio en el papel donde quieres la luz led. Empuja la parte superior de la luz led a través del orificio y dobla las patitas. Conecta la cinta y la batería en la parte posterior del papel.
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Dibujo con luces agregadas
Origami que se enciende Haz una escultura de origami y agrega un circuito de papel para que se encienda. (Mira el tutorial de linternas de papel en la lista de recursos al final del capítulo para más ideas.)
Ejemplos de origami que se encienden. (Espacio de Creación Youth Connections, Lismore, Australia [Izquierda]; Espacio de Creación Neve Yosef, Haifa, Israel [Derecha])
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Ilumina tu diario Agrega circuitos de papel a tu diario. Haz un retrato que se encienda de ti mismo o de tu actividad favorita.
COMPARTIR Y REFLEXIONAR Dales a los makers tiempo para reflexionar y anotar sus pensamientos e ideas en sus diarios. Entonces reúne a todos y dales tiempo para compartir sus proyectos y experiencias con el grupo.
ENTRADAS DEL DIARIO Puedes preguntar lo siguiente: ¿Cuál ha sido mi material favorito de la actividad de hoy? ¿Cuáles son algunas cosas que quiero cambiar o añadir a mi circuito de papel? ¿Cuáles son las tres cosas que quiero crear usando esta técnica?
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DOCUMENTAR Y EXHIBIR Invita a los makers a exponer sus proyectos en un estante, pared o galería virtual. Anímalos a realizar fotografías y documentar así sus experiencias para compartir el proceso con otros makers. También pueden incluir dibujos de los circuitos que crearon para que puedan recordar cómo construir circuitos para futuros proyectos.
Exhibición en un estante de creaciones con luz por nuevos makers (Espacio de creación Flagship, Museo de Ciencias, Boston, EE. UU.)
Historia del Espacio de Creación Network: ejemplo de una primera sesión de ¡Empieza a Crear! Para darte una idea de cómo es una sesión de ¡Empieza a Crear!, aquí hay una descripción de la primera sesión en uno de los Espacios de Creación. Un grupo de once chicas llegó al primer día del programa ¡Empieza a Crear!, que se estaba impartiendo los sábados por la mañana. Durante el rompehielos de apertura, las chicas se presentaron y compartieron algo que les gustaba hacer. Algunas de las chicas eran tímidas y les daba vergüenza hablar, mientras que varias otras eran más bien animadas y habladoras. Los orientadores se esforzaron para hacer que todos se sintieran bienvenidos
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y cómodos. Algunas de las chicas expresaron interés en aprender a crear cosas; otras mencionaron que fueron a pasar tiempo con los amigos. Los orientadores compartieron unos cuantos ejemplos de tarjetas que se encienden, que habían creado antes de que llegaran los nuevos makers. Pasaron los ejemplos alrededor de la mesa, y las chicas miraron las tarjetas cuidadosamente y sentían curiosidad por cómo podrían hacer las suyas. Los orientadores le dieron a cada niña una batería y una luz led, y las animaron a descubrir cómo hacer que se encendieran. Algunas de las chicas lograron hacer que funcionaran por sí mismas, mientras que otras necesitaron ayuda. Hacer que sus luces brillaran generó emoción entre las chicas y aumentó su interés en hacer más. Los orientadores sugirieron, entonces, que las chicas crearan diarios de makers personalizados para documentar lo que estaban creando. Les dieron cartulinas y papel blanco, clips, bolígrafos y otros materiales. El proceso de crear y personalizar los diarios brindó a orientadores y nuevos makers la oportunidad de conversar y conocerse entre ellos.
Ejemplos de diarios creados a mano por nuevos makers (Espacio de Creación Flagship)
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Entonces, los orientadores sacaron la cinta de cobre y otros materiales para que las chicas pudieran empezar a crear circuitos en papel. Los orientadores compartieron el modelo básico para un circuito, que uno de los orientadores había pegado en la pared. Las chicas dibujaron el circuito en una hoja de papel y empezaron a usar cinta de cobre para crear sus circuitos. Los orientadores animaron a aquellas que tenían sus circuitos funcionando a que ayudaran a las otras que estuvieran teniendo dificultades. El problema más común fue que las conexiones de la cinta de cobre a la batería o led estaban sueltas. Además, algunas habían cortado la cinta de cobre en lugar de doblarla en la esquina, por lo que los circuitos no estaban completamente conectados. Al final, todas estaban felices por ver que sus circuitos estaban funcionando. Durante el tiempo de creación libre, las chicas hicieron una variedad de proyectos con luces personalizados. Varias hicieron flores o corazones con varios led en el centro. Algunas hicieron proyectos que reflejaban actividades que les gustaba llevar a cabo. Por ejemplo, una chica creó una guitarra que se iluminaba. Otros proyectos incluían a una persona con ojos brillantes, un payaso con una nariz que se encendía y una medusa que brillaba. Para el cierre, todos se unieron en un círculo para compartir sus proyectos. Los orientadores hicieron preguntas a las chicas sobre sus experiencias, usando las preguntas de reflexión, y animaron a las chicas a que escribieran o dibujaran las reflexiones en los diarios. Aquellas que habían estado reacias a hablar al inicio de la sesión, se expresaron de otras formas, compartiendo sus proyectos o escribiendo sus reflexiones en sus diarios. Cuando las chicas se fueron a casa, los orientadores reflexionaron acerca de cómo les había ido en la primera sesión, compartiendo qué había salido bien, sobre qué habían tenido preguntas y qué pensaban que podía mejorarse. Ellos sabían que la primera sesión sentaba el tono para el resto del programa, así que sintieron que había valido la pena toda la planificación y preparación para ayudar a que los nuevos makers se sintieran bienvenidos a empezar a crear juntos.
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DESCRIBIENDO CIRCUITOS La electricidad fluye en un circuito. La electricidad es el flujo de partículas llamadas electrones. El circuito es una vía que permite que los electrones fluyan en un círculo cerrado: desde la batería, a través de las luces led, y de regreso a la batería. Este flujo de electrones se denomina corriente. La corriente causa que la luz led se encienda. La corriente no fluirá si el circuito no está completo. Una luz led (diodo emisor de luz, por sus siglas en inglés) es un tipo de luz que permite que la corriente fluya en una sola dirección. Esta es la razón por la cual la pata positiva de la luz led necesita conectarse al lado positivo de la batería, y la pata negativa de la luz led, al lado negativo de la batería. De otro modo, la luz led no se encenderá. Un material que permita que la corriente fluya con facilidad se llama conductor. Todos los metales son buenos conductores de electricidad. Nosotros usamos cinta de cobre con adhesivo por el reverso para conducir electricidad de la batería a la luz led. Los aislantes son materiales que no permiten que la corriente fluya con facilidad. El papel o cinta adhesiva transparente pueden actuar como un buen aislante para prevenir que partes de cables o cinta conductora se toquen entre ellos. Un interruptor se usa para completar un circuito o interrumpir un circuito y, por lo tanto, puede ser usado para hacer que las luces se enciendan y apaguen. Solo hay una vía para que la corriente fluya en un circuito en serie. La corriente pasará a través de una luz led, luego a través de la siguiente led, y así sucesivamente. Hay dos o más vías para que la corriente fluya en un circuito paralelo. La corriente que fluye a través de una luz led va separada de la corriente que fluye a través de las otras led.
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Historia del Espacio de Creación Network: creando placas y botones que se iluminan Los orientadores que iniciaron ¡Empieza a Crear! en sus Espacios de Creación descubrieron que los nuevos makers disfrutaban de la actividad del circuito en papel y que a menudo aplicaban las destrezas que habían aprendido para crear otros proyectos que se iluminaban. Por ejemplo, Cindy Priester, coordinadora del Espacio de Creación en EL Southeast & Armed Services YMCA en Colorado Springs (Colorado), sugirió que los nuevos makers en su Espacio de Creación crearan insignias con sus nombres para presentarse cuando personas nuevas se unieran al programa. Ellos crearon insignias con sus nombres que se iluminaban usando tarjetas de anotaciones con un alfiler al reverso. Expresaron sus personalidades a través de sus diseños, agregando luces led para iluminar sus nombres e imágenes de sí mismos. Ella explicó cómo posteriormente desarrollaron mejor esta idea:
Los makers en nuestro Espacio de Creación tuvieron la idea de llevar su primera insignia en un circuito de papel más allá, creando botones con palabras de aliento (como «¡Sigue intentándolo!») o para describir un «superpoder» de maker (como «creatividad»). Luego, cuando los proyectos basados en circuitos se tornaron más difíciles, a veces sugería que se crearan rápidamente tarjetas de anotación o insignias en circuito de papel para que pudieran practicar su entendimiento de electrónica básica y obtuvieran éxito rápido para recordarles que podían hacerlo. Luego, hicieron demostración de su perseverancia cuando participaron en el Maker Media’s Maker Camp y compartieron sus innovaciones de botones iluminados con la comunidad en línea.
RECURSOS ADICIONALES • Información básica sobre circuitos de papel: hlt.media.mit.edu/?p=2505 • Grulla de origami que aletea: hlt.media.mit.edu/?p=1448 • Tutorial de linterna de papel: evilmadscientist.com/2008/paper-circuitry-at-home-electric-origami/
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Me hace sentir curiosidad sobre…
EnCIéndElo: EnCI éndElo: CIRC C CIRCuIToS IRC IT S dE E PAPE PAPEl l
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Sesión 2 Hazlo cantar:
Creaciones musicales programables
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METAS DE LA SESIÓN En esta sesión, los makers: • Construirán proyectos para hacer música usando un bosquejo a lápiz y otros materiales conductores conectados a un teclado MaKey MaKey. • Empezarán programación informática haciendo un remix de un proyecto musical Scratch. • Explorarán y sentirán curiosidad sobre las propiedades eléctricas de materiales cotidianos. Los nuevos makers crearán proyectos musicales usando materiales cotidianos conectados a un ordenador con un teclado MaKey MaKey. En el proceso, experimentarán para descubrir qué materiales son conductores y aprenderán a codificar un programa de informática simple usando el entorno de programación Scratch.
PREPARACIÓN ¡Prepárate para una sesión divertida con sonidos y música! Para esta sesión, necesitarás el kit de invención Makey Makey. También necesitarás un ordenador con Scratch, un entorno de programación para libertad creativa. Mira los vídeos de introducción a Scratch y prueba a explorar las «guías de inicio» para cada una de las herramientas. Construye tu propio dibujo musical usando los pasos descritos para el primer proyecto.
Mirando el Makey Makey (Espacio de Creación Casa de la Juventud, Mora, Costa Rica)
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Haciendo flechas para conectar al Makey Makey (Espacio de Creación Boys & Girls Club of Metro West, Framingham, EE. UU.)
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Con MaKey MaKey, puedes usar objetos cotidianos para crear tus propias interfaces físicas en el ordenador. Por ejemplo, puedes crear un teclado de piano con trozos de fruta o usar PlayDoh para crear un control para un juego. Conecta el teclado Makey Makey a un ordenador y sujeta un plátano (u otro objeto conductor) al MaKey MaKey. Cuando toques el plátano y completes un circuito en el Makey Makey, el ordenador responderá como si se hubiera presionado una tecla. Para ver el vídeo introductorio y averiguar más, visita makeymakey.com.
Presionando una tecla usando un teclado MaKey MaKey con Scratch
Un proyecto de piano Scratch para tocar con el MaKey MaKey
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SCRATCH Scratch es un entorno de programación diseñado para que personas jóvenes (de 8 años en adelante) creen animaciones, juegos, historias y otros proyectos interactivos. Para programar en Scratch, ensambla bloques coloridos en la pantalla y combínalos para programar imágenes, texto, música y sonidos. También puedes compartir y mezclar proyectos en la comunidad Scratch en línea. Scratch está disponible gratis y ha sido traducido a más de 40 idiomas. Scratch está desarrollado por el grupo Lifelong Kindergarten de MIT Media Lab. Para empezar a crear, visita scratch.mit.edu.
Materiales • Equipos MaKey MaKey, que incluyen una placa de circuitos, pinzas de contacto y un cable USB, están disponibles en makeymakey.com. • Ordenadores con Scratch. Puedes usar la versión en línea de Scratch en scratch.mit.edu o descargar e instalar el editor fuera de línea de scratch.mit.edu/scratch2download. • Proyecto de piano Scratch: scratch.mit.edu/makeypiano • Portapapeles con clips de metal. • Lápices, #2 o más suaves (grafito, no de colores). • Papel en blanco. • Materiales conductores, como plátanos, rebanadas de manzana, gominolas u otros alimentos húmedos; Play-Doh u otras masillas a base de agua; papel de aluminio, cucharas, cinta de cobre u otros objetos metálicos. • Materiales no conductores, como plástico, cinta aislante y cartón. 60
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Preparación de espacio y herramientas Acomoda los materiales. Coloca papel, lápices y portapapeles en una mesa para la primera actividad. Adicionalmente, para el tiempo de Creación Abierta, organiza una segunda mesa con una variedad de materiales conductores y no conductores. Organiza las zonas informáticas. Conecta el teclado MaKey MaKey a cada ordenador usando el cable USB. Abre Scratch con el proyecto de piano MaKey MaKey: scratch.mit.edu/ makeypiano. (Si planeas usar la versión de Scratch fuera de línea, descarga el proyecto y abre una copia en cada ordenador.) Para el ordenador demo, pon pinzas de contacto en cada uno de los puertos de teclas de flecha (arriba, abajo, izquierda, derecha) MaKey MaKey y una en el puerto de barra espaciadora. Adicionalmente, pon una pinza de contacto en uno de los puertos etiquetados «Tierra». (Tal vez quieras usar el cable negro para que puedas recordar qué cable es el que va a tierra.)
APERTURA Tal vez quieras iniciar con un rompehielos o una actividad grupal para ayudar a los makers a conocerse mejor. Por ejemplo, siguiendo el espíritu del enfoque de esta sesión en la música, podrías pedirle a cada persona en el círculo que actúe como si tocara un instrumento musical, que los demás adivinen qué instrumento es y, entonces, pretendan tocarlo ellos. hAZlo CAnTAR: CREACIonES MuSICAlES PRogRAMABlES
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DEMOSTRACIÓN Presenta el MaKey MaKey para despertar interés y mostrar a los makers cómo pueden hacer sus propios dibujos musicales. Enseña un dibujo musical. Demuestra un proyecto de dibujo musical sencillo conectado al Makey Makey y Scratch. Enseña cómo puedes tocarlo, y pídele a cada uno de los makers que intenten tocarlo también. Señala que necesitas conectar el cuerpo a tierra tocando el clip metálico que se adhiere al puerto tierra en el MaKey MaKey. Entonces toca las líneas gruesas a lápiz para completar el circuito y hacerlo sonar. Completa el circuito con solo tu cuerpo. Demuestra cómo puedes crear un circuito con el MaKey MaKey usando tu cuerpo para conducir electricidad. Sostén la parte metálica del clip adherida a tierra en el teclado MaKey MaKey con una mano. Con la otra mano, toca la parte metálica de otro clip. Deberías oír una nota de piano diferente cada vez que completes el circuito con tu cuerpo dependiendo de qué clip toques: la flecha de arriba, de abajo, derecha, izquierda y barra espaciadora. Completa el circuito con más de una persona. También puedes pedir a los makers que prueben a activar el MaKey MaKey juntos agarrándose las manos. Pídele a una persona que toque el puerto tierra y a otra persona que toque el puerto barra espaciadora. Cuando se toquen las manos, el circuito debería sonar. Haz estas preguntas a los makers. ¿Por qué funciona esto cuando solo uso mis manos? ¿Soy conductor? ¿Qué otros objetos son conductores? ¿Qué los hace conductores? Tal vez quieras hacer estas preguntas ahora y luego discutirlas al final de la sesión, después de que los makers tengan la oportunidad de experimentar con y explorar los diferentes materiales.
Completando un circuito sosteniendo pinzas de contacto
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CONSTRUYENDO UN PRIMER PROYECTO Para su primer proyecto, los makers pueden bosquejar y luego tocar un dibujo musical. Esta actividad fue desarrollada por Jay Silver, uno de los makers del MaKey MaKey, y apareció en la guía de Intel Sketch It, Play It. Como inspiración, puedes mostrar un vídeo de la actividad, disponible en start.making.org.
DIBUJAR HACER LÍNEAS OSCURAS
Tu forma
Línea oscura gruesa
Sostener la presilla de metal de la tabla Cocodrilo negro en la presilla de metal de la tabla
Toca la forma para jugar Pinza de cocodrilo de color en la línea
Cómo hacer un dibujo musical simple para pegar a un MaKey MaKey
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Aquí están los pasos para hacer un dibujo musical que se conecte al proyecto de piano Scratch. 1. Dibujar: a) Inserta una hoja de papel en el portapapeles. b) Usa un lápiz para dibujar una estrella u otras figuras sólidas en el papel. c) Dibuja una línea gruesa y oscura desde la figura hasta el borde del papel. 2. Conectar: a) Fija un cable desde tierra en el MaKey MaKey al clip de metal en el portapapeles. b) Engancha uno de los cables desde un puerto MaKey MaKey, como el de la flecha hacia arriba, hasta el final de la línea que dibujaste.
Tocando el clip de metal para tocar el dibujo musical
3. Probar: a) Toca el clip de metal con una mano y luego toca la figura para oír sonar la nota. Si la nota no suena, consulta el apartado «Consejos para la resolución de problemas» en la página 66.
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4. Agrega más: a) Ahora dibuja más figuras para que puedas enganchar cada figura a uno de los puertos MaKey MaKey (las flechas arriba, abajo, izquierda y derecha, y barra espaciadora).
CIRCUITOS ABIERTOS Y CERRADOS Puedes usar el MaKey MaKey para demostrar las diferencias entre circuitos abiertos y cerrados. Para activar una tecla en el MaKey MaKey, necesitas hacer un circuito cerrado. Circuito abierto: Un circuito con una vía que tiene una interrupción para que la electricidad no fluya. Circuito cerrado: Un circuito con una vía que está conectada, permitiendo que la electricidad fluya. Si solo tocas un cable que va a tierra en el MaKey MaKey, tienes un circuito abierto. Si también tocas un cable que va hacia un puerto del MaKey MaKey, tienes un circuito cerrado, con la electricidad fluyendo a través de ti. ¡El ordenador interpretará que presionaste una tecla!
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5. Tocar: Ahora puedes tocar tu dibujo musical.
CONSEJOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• Si un circuito no funciona, primero revisa que las conexiones estén fuertes. Revisa las pinzas de contacto en el MaKey MaKey para asegurarte de que estén seguramente conectadas y que no se estén tocando la una a la otra. • Asegúrate de que una pinza de contacto esté pegada a una línea gruesa de grafito en tu dibujo y de que la pinza de contacto desde tierra en el teclado MaKey MaKey esté pegada al clip de metal en el portapapeles. • Asegúrate de que las líneas que dibujaste sean oscuras, sólidas y gruesas. • Asegúrate de que las líneas no se crucen. Si ves áreas donde el grafito de una línea toca otra, puedes eliminarlas con un borrador. • Prueba el piano de Scratch (u otro programa que estés usando) presionando una tecla en el teclado del ordenador para asegurarte de que funciona. • Para más consejos de resolución de problemas, visita: makeymakey.com/howto
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VE MÁS LEJOS Presenta el concepto de materiales conductores demostrando cómo un plátano, una sartén de aluminio o masilla pueden conectarse al teclado MaKey MaKey; entonces toca el objeto conductor (tocando al mismo tiempo el puerto tierra) para disparar un sonido en el programa Scratch.
Mesa con materiales conductores y no conductores (Espacio de Creación Flagship, Museo de Ciencia, en Boston, EE. UU.)
TÉRMINOS PARA SABER Conductividad: Conductividad se refiere al flujo de electrones en un material. Conductores: Algunos metales, tales como el cobre, conducen la electricidad mejor que otros. Los lápices contienen suficiente grafito (un semimetal) para fungir como conductores, así puedes «dibujar» una vía conductora que permita que los electrones fluyan al MaKey MaKey. Ejemplos de materiales que también tienen propiedades conductoras incluyen frutas húmedas, masilla e incluso el cuerpo humano. Aislantes: Por otra parte, algunos materiales mantienen sus electrones muy cercanos. El plástico, la goma, la tela, vidrio y madera no conducen la electricidad. Estos materiales son buenos aislantes.
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Sugiere que los makers trabajen en parejas para experimentar con el uso de materiales conductores (y no conductores). Pueden desconectar sus dibujos musicales y experimentar usando otros materiales para disparar los sonidos del piano Scratch.
Unos plátanos y una flor interactúan con el ordenador para un proyecto de piano Scratch
CREACIÓN ABIERTA Ahora los makers pueden expandir sus proyectos musicales. Para estimular ideas, juega con otros materiales que puedan activar teclas en el ordenador. Haz un instrumento más grande a partir de una placa de espuma y otros materiales, ¡como una cuchara! Como inspiración, mira el vídeo Ejemplos Musicales MaKey MaKey, creado por Eric Rosenbaum (bit.ly/makeymusicvideo). Usando materiales conductores para conectar a un MaKey MaKey (Espacio de Creación Youth Connections, Lismore, Australia)
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Circula entre los grupos y estimula a los makers para que sigan experimentando, construyendo, y dirijan su juego hacia nuevas direcciones. Apoya formas para que más de una persona interactúe con el proyecto musical.
CONSEJO DE ORIENTACIÓN Encontrar materiales conductores Jugar con teclados Makey Makey es una forma divertida de probar la conductividad de los materiales en el mundo a tu alrededor. Prueba con objetos raros o inesperados y comida que puedan ser usados como conductores. Mentores del Espacio de Creación Flagship en el Museo de Ciencias de Boston animaron a sus makers a probar la conductividad del queso en espray. ¡Crearon un circuito que conducía electricidad alrededor de toda la mesa!
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Piratea tu programa de instrumentos musicales Sugiere editar y mezclar el piano Scratch para tocar diferentes sonidos. O intenta usar el proyecto de tambores Scratch de Makey Makey: scratch.mit.edu/makeydrum. Una placa MaKey MaKey puede controlar cualquier cosa en el ordenador activada por el teclado. ¿Qué otros programas de software se mueven o hacen ruido en el ordenador cuando presionas una tecla?
Usando Play-Doh para conectar a un MaKey MaKey (Espacio de Creación Flagship)
CREANDO UN PROGRAMA DE ORDENADOR Un programa de ordenador es un juego de instrucciones que le dice al ordenador qué hacer. Puedes escribir tu propio programa de ordenador usando un lenguaje de programación, como Scratch, por ejemplo. Para programar, piensa qué quieres que ocurra y entonces divídelo en pasos más pequeños en un lenguaje que el ordenador pueda entender. En esta sesión, puedes crear o mezclar un programa que le diga al ordenador qué nota tocar cuando se presione una tecla.
Ejemplo de un programa Scratch que toca diferentes sonidos cuando se presionan las teclas
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Experimentando con materiales conductores (Espacio de Creación Sci-Bono, Johannesburgo, Sudáfrica)
Aquí hay algunos de los proyectos de creación abierta creados por los makers del Espacio de Creación. ¿Ves algo que te gustaría intentar hacer?
Interfaz de tecla de flecha hecha con cinta de cobre (Espacio de Creación Youth Connections)
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Proyecto Aprender a Tocar el Piano (Espacio de Creación Boys & Girls Clubs Of Metro West)
Teclado de cubitos de hielo (Espacio de Creación Sorenson Unity Center, Salt Lake City, EE. UU.)
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Jugando a un juego de baile hecho con un MaKey MaKey (Espacio de Creación Cedes, en Alajuelita, San José, Costa Rica)
Interfaz hecha con cucharas (Espacio de Creación Youth Connections)
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COMPARTIR Y REFLEXIONAR Asigna tiempo para que los makers compartan lo que han observado e hicieron durante las exploraciones. Pídeles que anoten las reflexiones en los diarios.
Bosquejo de ideas para conectarse a MaKey MaKey
ENTRADAS DEL DIARIO Puedes preguntar lo siguiente: ¿Cuál fue el material conductor más sorprendente al que conectaste tu placa MaKey MaKey? ¿Qué más te gustaría probar? ¿Cómo explicarías cómo funciona tu proyecto? Dibuja un diagrama para explicar cómo conecta. ¿Quién te ayudó con tu proyecto? ¿Qué hicieron para ayudar?
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DOCUMENTAR Y EXHIBIR ¡No olvides documentar estos proyectos sobre la marcha! Algunos proyectos pueden literalmente ser comidos o secarse, pero las reflexiones pueden seguir viviendo a través de fotos o vídeos, publicaciones en línea o escritos en un diario. ¿Qué nombre quieres darle a tu proyecto musical? ¿Qué instrucciones proveerías para tocarlo? También puedes ayudar a los makers a guardar y presentar sus proyectos musicales durante las sesiones finales de «Documentar y mostrar». ¡A los miembros de la familia y amigos les encanta jugar con los proyectos MaKey MaKey!
Historia del Espacio de Creación Network: la ciudad que habla Los makers en el Espacio de Creación East Palo Alto Boys & Girls Club en California usaron sus placas Makey MaKey no solo para aprender con interfaces musicales y programación, sino para usarlos como herramientas para contar historias y como contribución comunitaria. Empezaron por crear un modelo LEGO de la Casa Blanca y otros lugares famosos en Washington, D.C. Los miembros del Espacio de Creación entonces incrustaron una placa MaKey MaKey en el diorama de la ciudad para hacer partes del mismo interactivo. Han usado Scratch para grabar e importar sonidos. Los sonidos incluyen sus propias voces, líneas de discursos del presidente Obama, sirenas de policía, e incluso Sunny, el cachorrito de la Casa Blanca, ladrando. Llamaron al proyecto «La Ciudad que Habla». 74
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Placa interactiva de proyectos Hazlo Cantar para muestra comunitaria del Espacio de Creación (Espacio de Creación East Palo Alto Boys & Girls, East Palo Alto, California)
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La Ciudad que Habla llegó hasta Ferias Creativas en San Francisco Bay Areas y Washington, D.C., donde los que asisten a la feria fueron impulsados a ayudar a construir más de la ciudad.
Modelo de La Ciudad Que Habla (Espacio de Creación East Palo Alto Boys & Girls Club)
Agregando al modelo de la ciudad en la Feria de Makers de Bay Area
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RECURSOS ADICIONALES • Guías para actividades en grupo Makey Makey: makeymakey.com/guides/ • Galería de vídeos MaKey MaKey: makeymakey.com/gallery • Recursos de aprendizaje y soporte Scratch: scratch.mit.edu/help
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Las tres cosas que
me parecieron más sorprendentes de esta sesión son …
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Sesión 3 Pinta con luz:
Varitas iluminadas
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METAS DE LA SESIÓN En esta sesión, los makers: • Construirán diferentes tipos de varitas brillantes con luces led (diodos emisores de luz, por sus siglas en inglés). • Jugarán con materiales y diseños de circuito para cambiar el tamaño, forma y efectos de las fuentes de luz. • Formarán equipos para crear pinturas de luz e historias. Los makers crearán varitas led sencillas y las usarán para hacer pinturas con luz, capturando imágenes con una cámara digital (con un ajuste de larga exposición). En el proceso, aprenderán sobre circuitos simples y fotografía de larga exposición.
Preparación Esta sesión tiene dos partes: 1) construir varitas de luz y 2) crear pinturas de luz.
Experimentando con luces led y una batería de moneda (Espacio de Creación Youth Connections, Lismore, Australia)
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Ondeando luces led para crear un patrón (Espacio de Creación Flagship, Museo de Ciencias, Boston, EE. UU.)
Para prepararse para la sesión, prueba a hacer pinturas de luz tú mismo, idealmente con al menos una persona más que participe y ayude con la cámara. Guarda las fotos de tus experimentos con luces y haz diapositivas con las imágenes que crees para compartir con tus makers como ejemplo durante la demostración. Esta sesión está inspirada en The Art of Tinkering del Exploratorium, por Karen Wilkinson y Mike Petrich (2014) y en el trabajo del personal y mentores del Espacio de Creación Flagship del Museo de Ciencias en Boston (EE. UU.).
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MATERIALES • Cámaras digitales con ajuste de larga exposición, o teléfonos inteligentes con una aplicación instalada que permita fotografía de larga exposición (como Slow Shutter Cam o LongExpo). • Trípode (si hay uno disponible). • Luces led de un color. • Luces led RGB (tricolor) parpadeantes. • Baterías CR2032 (moneda). • Limpiapipas. • Cinta adhesiva transparente. • Pajitas de plástico y palitos planos. • Materiales translúcidos como papel de cera, frascos de vidrio, pelotas de pimpón, vasos y pegamento. • Materiales conductores para extender el circuito, cinta de cobre o alambre. • Fuentes de luz adicionales como linternas, juguetes con luces en movimiento, pantallas de móviles, o alambre electroluminiscente (EL) (opcional).
Preparación del espacio y herramientas Prepara un espacio claro y uno oscuro. Idealmente, en esta actividad se usan dos cuartos o espacios: 1) un espacio bien iluminado para cons-
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truir varitas de luz y 2) un cuarto oscuro para tomar fotos de las luces en movimiento. Si no tienes dos espacios separados, puedes empezar por hacer las varitas y entonces oscurecer el cuarto para tomar fotos. En el cuarto bien iluminado, acomoda los objetos artesanales y electrónicos para construir varitas. En el cuarto oscuro, ubica una o más cámaras digitales en un trípode o mesa. Ajusta la configuración de la cámara. Ajusta la configuración de la cámara para que la exposición se mantenga abierta. La cámara debería permanecer quieta y no moverse, así que deberás seleccionar el modo de larga exposición (a veces llamada «prioridad de apertura» o «bombilla») en modos más largos (entre 2 y 10 segundos). Empieza por apagar el flash. Más tarde, puedes obtener efectos interesantes si enciendes el flash para obtener un poco de luz para capturar imágenes de personas.
CONSEJOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• Haz unas cuantas tomas experimentales y ajusta las configuraciones según sea necesario. • Para mantener la cámara quieta, usa un trípode y un disparador remoto o un temporizador automático. • Explora configuraciones avanzadas de la cámara (tales como apertura alta, ISO bajo, enfoque manual, formato RAW, sin estabilizador de imagen, y modo bombilla).
APERTURA Puedes iniciar la sesión con un rompehielos. Por ejemplo, durante una sesión similar en el Espacio de Creación Flagship en el Museo de Ciencias en Boston, la mentora voluntaria Lauren guio la actividad creativa llamada «Cadáver Exquisito».
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A cada persona se le entregó una hoja de papel y se le pidió que la doblara en tercios, de arriba hacia abajo. Cada persona entonces dibujó la cabeza de una criatura en la parte superior de la hoja, sin enseñársela a la persona que había al lado de ellos. Entonces la volvieron a doblar para que no fuera visible y se la pasaron a la persona de al lado. La próxima persona agregó el cuerpo de la criatura sin mirar lo que el último artista había dibujado, lo dobló y lo pasó a la siguiente persona, quien dibujó las piernas. Cuando las hojas se abrieron, los makers estaban intrigados y sorprendidos por los dibujos que habían creado juntos.
Actividad de apertura (Espacio de Creación Flagship)
DEMOSTRACIÓN La pintura con luz no es un proceso obvio, ya que la luz es capturada con el tiempo. Asegúrate de empezar por compartir ejemplos para inspirar e ilustrar la actividad.
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1. Enseña ejemplos de fotos de pinturas de luz. Plantea la idea de hacer pinturas de luz. Enseña ejemplos de fotos de pinturas de luz que hayas hecho o encontrado en internet. Pregúntale al grupo qué notan sobre las diferentes fotos.
Mostrando fotos de la actividad de pintura con luz (Espacio de Creación Neve Yosefy)
2. Comparte ejemplos de varitas de luz. Muestra a los makers ejemplos de varitas de luz que podrán hacer usando luces led y baterías.
FOTOGRAFÍA DE LARGA EXPOSICIÓN Para hacer una pintura de luz, deja el disparador de la cámara abierto por unos segundos o más. Esto se conoce como fotografía de larga exposición. Al dejar el disparador abierto, puedes capturar el movimiento de la luz sobre el tiempo. Exposición se refiere a la cantidad de luz que entra en la cámara para una fotografía. La exposición está determinada por cuánto tiempo está abierto el disparador, cuán ancha es la apertura del lente y cuánta luz hay en el espacio.
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3. Demuestra cómo capturar imágenes de pintura con luz. Tal vez quieras también demostrar la técnica para pintar con luz en el cuarto oscuro, incluyendo cómo usar las cámaras para fotos de larga exposición.
Mirando a través de la lente de una cámara (Espacio de Creación Neve Yosef, Haifa, Israel)
Presentando la actividad de pintura con luz (Espacio de Creación Neve Yosef)
CONSTRUYENDO UN PRIMER PROYECTO Empieza por construir varitas de luz led simples. 1. Haz una varita led simple. Escoge un led. Usa cinta adhesiva transparente para adherir el led a una batería de moneda. Adhiere la pata más larga del led al lado positivo de la batería, y la pata más corta al lado negativo.
Haciendo varitas de luz (Espacio de Creación Flagship)
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El led debería encenderse. (Si la batería está al revés, no se encenderá.) Envuelve la batería y sus patas en cinta adhesiva para que estén seguras y el metal no esté expuesto.
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Agrega un limpiapipas como un soporte para tu varita de luz. Envuelve el limpiapipas alrededor de la batería y extiéndelo para que tengas una varita larga para sostener la luz. (Como los limpiapipas tienen metal por dentro, asegúrate de que el limpiapipas solo toque la cinta adhesiva y no la batería de metal o las patas de las luces led) Envuelve el limpiapipas firmemente para que la luz no salga volando cuando la agites. Puedes agregar cinta adhesiva para que sea más seguro.
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También puedes usar otros materiales para hacer varitas, como palitos planos, lápices o pajitas. También puedes decorar tu varita con materiales artesanales.
2. Prueba a pintar con luz. Después de hacer las varitas de luz, trabaja en equipos para experimentar con pinturas de luz en el espacio oscuro. Pídele a alguien que manipule la cámara y tome las fotos. Asígnense turnos para crear pinturas de luz individualmente o en grupos pequeños. Pídele al fotógrafo que pulse el botón del disparador mientras el pintor dibuja formas simples frente a la cámara. Los makers pueden alternar entre construir varitas de luz y pintar con luz. 88
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Creando una pintura de luz (Espacio de Creación Flagship)
VE MÁS ALLÁ Ahora que los makers entienden lo básico de la pintura de luz, pueden empezar a explorar más técnicas y efectos.
Explorando efectos de luz Muestra al grupo ejemplos de pinturas de luz que usen efectos y técnicas más avanzados, como dibujar siluetas, usar múltiples colores o escribir una palabra.
Pintura de luz hecha dibujando una silueta (Espacio de Creación Flagship)
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Pintura de luz hecha con una fuente de luz multicolor (Espacio de Creación Flagship)
Generando ideas Pídeles a los makers que hagan una lluvia de ideas para pinturas de luz que quieren quieran y técnicas que les gustaría probar.
Lluvia de ideas para pinturas de luz (Espacio de Creación Flagship)
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CREACIÓN ABIERTA Durante el tiempo de Creación Abierta, anima a los makers a experimentar con nuevas técnicas. Por ejemplo, puedes hacer varitas con múltiples luces. Puedes usar luces led que parpadeen para hacer una línea punteada. Pueden hacer líneas más gruesas usando materiales que difuminen la luz (como cañas transparentes, pegamento, pelotas de pimpón y bolas de algodón).
Pintura de luz usando dos colores diferentes (Espacio de Creación Puerta 18, Buenos Aires, Argentina)
O pueden pintar la silueta de un objeto moviendo la luz detrás del mismo.
Usando una pelota de pimpón para crear una varita con luz difusa (Espacio de Creación Flagship)
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Aquí hay ideas adicionales para pinturas con luz: • Dibuja bosquejos, palabras o símbolos. • Traza objetos o añade a elementos que ya estén en la imagen; por ejemplo, dibujando sombreros o alas a una persona que está quieta. • Haz proyectos en grupo donde cada persona dibuje una parte del dibujo. • Crea una animación tomando una serie de fotografías.
Un pequeño grupo pintando con luces juntos (Espacio de Creación Flagship)
Pintura con luz creada por trazos alrededor de Luces led en un frasco una persona (Espacio de Creación Flagship) (Espacio de Creación Flagship)
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Pintura de imágenes usando múltiples varitas de luz (Espacio de Creación Puerta 18)
Dibujo de una palabra en el aire
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Historia del Espacio de Creación Network: llévalo afuera El Espacio de Creación Awa City en Whanganui, Nueva Zelanda, decidió organizar una excursión de pinturas con luz. La coordinadora del Espacio de Creación, Masina Kenworthy, dijo:
Esperamos hasta que estuviera oscuro afuera y nos dirigimos hacia el río. Tenemos un imponente río que fluye a través de nuestra ciudad. En la noche, las luces de la carretera y la ciudad crean hermosos reflejos sobre el agua. Nuestros makers querían experimentar con esas luces en sus fotos. El río está fluyendo constantemente, y pudieron capturar los reflejos en movimiento en las fotos.
Foto de luces a lo largo del río (Espacio de Creación Awa City, Whanganui, Nueva Zelanda)
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COMPARTIR Y REFLEXIONAR Recomendamos hacer tiempo para reunir a todos en un grupo para que puedan reflexionar juntos y tomar notas en sus diarios. Puedes pedirles a los makers que compartan cómo jugaron con sus varitas de luz, cómo lograron diferentes efectos y cómo cada uno fue influenciado por las ideas del otro.
ENTRADAS DEL DIARIO
Puedes preguntar lo siguiente: ¿Algo te sorprendió cuando estabas trabajando en esto? ¿Alguien te ayudó con tu proyecto? ¿Qué aprendiste de ellos? ¿Qué harías si tuvieras más tiempo?
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DOCUMENTAR Y EXHIBIR Puedes ayudar a los makers a documentar sus procesos mientras construyen varitas de luz y toman fotos. Trabaja con los makers para crear diapositivas de todas las fotos terminadas, y luego obsérvenlas en grupo. También puedes imprimir las pinturas de luz y montarlas en la pared.
Collage de pinturas de luz (Espacio de Creación Youth Connections)
Historia del Espacio de Creación Network: cuerdas de saltar que brillan Jannette Nelson, del Espacio de Creación Sorenson Unity Center en Salt Lake City, UT, extendió la actividad utilizando alambre electroluminiscente (EL). Dos de las chicas que participaron en la actividad saltaron a la cuerda durante diez segundos, creando efectos fantasmagóricos con patrones azules y verdes. Una de las chicas tenía una luz roja en su mano, lo que agregó un toque de rojo. Descubrieron que la pintura con luz era divertida y fácil de hacer. Era una buena oportunidad para que todos los participantes tuvieran libertad creativa. Cada maker fue capaz de explorar sus propias ideas y también de trabajar como un equipo para crear nuevos patrones y mezclar colores. Uno de los makers dijo: «¡No sabía que podíamos convertir luces led en arte!».
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Otro dijo: «La parte difícil fue cuando la cuerda de saltar se enredó en mi zapato. La parte divertida fue cuando mi amiga se me unió. Me vio saltando a la cuerda y quiso hacerlo también… Pero ojalá pudiéramos hacer esto de nuevo, porque fue muy divertido. ¡Deberían probarlo!».
Pinturas con luz creadas saltando a la cuerda (Espacio de Creación Sorenson Unity Center, Salt Lake, Ut)
RECURSOS ADICIONALES • Guía de Pintura con Luz del Exploratorium’s Tinkering Studio: tinkering.exploratorium.edu/light-painting • Un vistazo a la pintura con luz del Children’s Museum of Houston: cnx.org/contents/_s0eT9AP@1/Light-Painting
PInTA Con luZ: VARITAS IluMInAdAS
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Ideas para proyectos de pinturas con luz…
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¡¡EMPIEZA EMPIEZA A CREAR CREAR!
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Sesión 4
Dale forma:
Formas 3D
SESIonES dE ¡EMPIEZA A CREAR!
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METAS DE LA SESIÓN En esta sesión, los makers: • Diseñarán colaborativamente y crearán esculturas 3D utilizando imágenes como indicaciones visuales. • Participarán en escultura digital utilizando Sculptris y diseñarán un modelo para imprimir en 3D. • Aprenderán a transformar formas de dos dimensiones en formas de tres dimensiones. En esta sesión, los makers van a diseñar y construir esculturas tridimensionales (3D) de papeles o de plastilina. En el proceso, ellos aprenderán acerca de transformar formas de dos dimensiones (2D) en formas 3D. Como una extensión, pueden presentar el uso del modelo 3D utilizando el programa de escultura digital, Pixologic Sculptris.
PREPARACIÓN En esta sesión puedes introducir diseño 3D de dos formas diferentes: por modelaje en papel y por esculpir digitalmente. Realiza tus propios proyectos 3D como ejemplo para ayudar a provocar interés.
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Diseño para un juguete de papel 3D (Museo de los Niños, Bogotá, Colombia)
MATERIALES • Impresión de plantillas para hacer formas 3D: • Cubo: bit.ly/start-makingcube • Pirámide: bit.ly/startmaking-pyramid • Cilindro: bit.ly/startmaking-cilindre • Papel (simple, cartulina o papel cuadriculado). • Plastilina, como Play-Doh. • Cola blanca, cinta adhesiva o de doble cara. • Reglas. • Tizas, lápices y marcadores. • Programa para modelización 3D; descargar de pixologic.com/sculptris/
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SCULPTRIS Sculptris es una interfaz de escultura digital gratuita de Pixologic que permite que puedas empezar con el modelado 3D. También puedes exportar a tu modelo esculpido de Sculptris e imprimir tu diseño utilizando una impresora 3D. Sculptris está basado en el concepto de plastilina. Igual que con la plastilina, puedes tirar, empujar, pellizcar y torcer un esfera de plastilina y moldearla a tu forma deseada.
Arreglar el espacio y herramientas Dispón los materiales básicos para la sesión. También puedes incluir otras herramientas de dibujo y papel cuadriculado. Instalar el programa Sculptris en su ordenador. Si tienes planeado presentar escultura digital, necesitarás instalar Sculptris en su ordenador. Si es posible, arregla un ordenador para cada dos a tres makers.
APERTURA Recomendamos empezar la sesión con dos actividades introductorias para ayudar a los makers a comenzar a pensar en formas 2D y en formas 3D. 1. Dibuja tu propia criatura. • Distribuye el papel borrador y pide a los makers que se tomen 5 minutos para que dibujen su propio monstruo, animal o personaje animado. • Insta a los makers que le den un nombre a la criatura y que enumeren tres adjetivos para describirlos. • Que los makers se presenten ellos mismos y a las criaturas de su grupo. Dibujo de personaje (Espacio de Creación Flagship, Museo de Ciencia, Boston, EE. UU.)
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2. Utiliza plantillas 2D para hacer formas 3D. En esta actividad de inicio, los makers toman un plantilla (llamada una net 2D) y realizan una pirámide, un cubo, o un cilindro. 1. Píde a los makers que se junten en grupos de tres. Proporciona a cada grupo un patrón para una pirámide, un cubo y un cilindro (véase la lista de Materiales). 2. Permite un tiempo para que los makers corten y doblen cada forma 2D a una forma 3D. 3. Pega cada una de las formas 3D para que se sostengan juntas. 4. Píde a los makers que piensen acerca de las tres formas. Por ejemplo: ¿a qué te recuerda la pirámide? ¿Pueden ver un objeto que sea una pirámide en este cuarto ?
2D NET Una net 2D es una plantilla de dos dimensiones que se puede doblar para crear una forma de tres dimensiones.
3. A continuación, asigna a los grupos otro corto período de tiempo (cinco minutos) para combinar las tres formas en una forma colaborativa, basada en sugerencias divertidas de cómo «construir el robot más amigable» o «formar una nave especial».
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4. Finalmente, proporciona a los makers otro período corto de tiempo para tratar de aplanar la forma a un plantilla 2D de net .
Cilindro, pirámide y modelos de cubo hechos de plantillas 2D de net
DEMOSTRACION Comparte un ejemplo que enseñe cómo un dibujo 2D puede llevar a una escultura 3D.
Compartiendo ejemplos (Espacio de Creación Flagship)
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Por ejemplo, puedes enseñar: • Un dibujo de una criatura o de otro personaje. • Un modelo de un personaje en plastilina. • Un modelo digital 3D del personaje. • Una versión impresa 3D del personaje (opcional).
Un modelo 3D basado en un dibujo 2D
Realización de una criatura de plastilina (Espacio de Creación Flagship)
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CONSTRUYENDO EL PRIMER PROYECTO Para el primer proyecto, puedes hacer o una escultura de papel o una de plastilina.
Imágenes de animales impresas en papel
Esculturas de papel Empieza por que cada maker elija qué animal o personaje le gustaría hacer. Puede proporcionarle fotos de animales o criaturas (como la cara de un gato o un pescado). Ofrece a los makers la opción de utilizar a uno de los personajes de uno de sus propios dibujos. Anímalos a identificar y descomponer su imagen en formas básicas. Por ejemplo, un cubo o un octógono se puede utilizar para una cabeza, un cilindro se puede utilizar para un brazo, y las pirámides se pueden utilizar para las orejas o narices. Pide a los makers que diseñen una net 2D net basada en su imagen.
Marcando formas en la imagen
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Diseñado una net 2D net para hacer una forma 3D
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Los makers pueden, más adelante, cortar, doblar y pegar con cinta adhesiva la red 2D para crear una forma 3D.
Creando la forma 3D de la cara de un gato
Forma 3D de la cara de un gato hecha de un octágono y dos pirámides
Esculturas de plastilina Si estás planeando involucrar a los makers con escultura digital, comience utilizando plastilina. 1. En parejas, que los makers decidan a qué personaje les gustaría diseñar con la plastilina. Por ejemplo, pueden hacer un animal híbrido, como «búho-oso», una «cebra-pato» o un «tiburón-elefante». 2. Distribuye la plastilina a los makers y anímalos a que comiencen a esculpir su personaje.
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Personaje esculpido con arcilla (Espacio de Creación Flagship)
Esculpiendo un animal con arcilla (Espacio de Creación Flagship)
3. Anímalos a que experimenten con la herramientas para esculpir utilizando plastilina. 4. Pide a los makers que identifiquen las formas básicas en su modelo de plastilina, como conos, cilindros, pirámides, esferas y cubos.
Comenzar a esculpir (Espacio de Creación Flagship)
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VE MÁS ALLÁ Ahora que los makers han experimentado con diseñar formas 3D utilizando materiales físicos, están listos para explorar el diseño de modelos 3D en ordenadores.
Escultura digital Una manera atractiva de empezar con el modelado 3D es a través de la escultura digital, es decir, formando una forma 3D modelándola como plastilina. Presenta el programa Sculptris
Haz que todos los makers se reúnan cerca de la pantalla del ordenador e introduce el programa Sculptris. Primero, muestra un proyecto de ejemplo. A continuación, inicia un nuevo archivo Sculptris. Enseña cómo pueden formar la plastilina virtual usando diferentes herramientas. Señala las características claves (principalmente herramientas de cepillo como «estirar» y «pellizcar»). Recoge una forma de plastilina y muestra cómo cambian las superficies cuando se pellizca y se estira de la plastilina. CREAR. Los Makers pueden ver sus modelos de papel o de plastilina como inspiración. Pide que piensen acerca de formas claves que componen las partes de sus personajes. Ellos pueden usar figuras usando la herramienta de Sculptris para dibujar o dar forma a las características. VER. Después de que los makers tengan tiempo para experimentar, muéstrales cómo acercar, activar y desactivar el wireframe; señala todos los triángulos que encajan juntos para señalar las características que acaban de estirar y pellizcar. ¡Es geometría en acción!
Introducir el programa Sculptris (Espacio de Creación Flagship)
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Escultura digital con Sculptris (Espacio de Creación Flagship)
DESTACAR. Enseña a los makers cómo manipular las formas utilizando otra herramientas Sculptris, incluyendo seleccionar, mover, rotar y balancear. IMPRESIÓN 3D. Si tienes acceso a una impresora 3D, puedes guiar a los makers a seguir los pasos de convertir modelos 3D en forma impresa. Si no tienes acceso a impresoras 3D, hay servicios de impresión 3D, como Shapeways (shapeways.com), que te permiten subir archivos 3D y que los impriman. Sculptris importa y exporta archivos .OBJ. Será necesario convertir a otros formato, como, archivos .STL a producción en una impresora 3D. Para convertir tu archivo a un archivo Sculptris, utiliza un programa adicional o programa de conversión, como Meshmixer (meshmixer.com), para hacerlo compatible a la marca y el modelo de la impresora 3D.
Impresiones 3D de diseños Scrulptris (Espacio de Creación Flagship)
Asegúrate de que todo esté conectado y que el modelo no tenga ningún hueco. Puedes hacer múltiples impresiones de tu diseño en diferentes tamaños y utilizar diferentes materiales de impresión. 110
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GENERANDO IDEAS Ahora que los makers tienen un entendimiento básico de cómo crear formas 3D, ellos pueden proponer ideas para otros proyectos que pueden crear. Para idear nuevas ideas, puedes preguntar a los makers las siguientes preguntas: • ¿Qué cosas les gustaría cambiar de la escultura 3D que han hecho? • ¿Cuál es tu próximo paso? Dibuja tres ideas que quieras hacer utilizando este proceso. • ¿Puedes hacer tu personaje amigable? ¿Que dé miedo? ¿Cómo haces para que las formas y sus características comuniquen los rasgos de su personalidad?
CREACIÓN ABIERTA Aquí hay algunas ideas que explorar para el diseño 3D durante el tiempo de creación libre: • Diseña un personaje o avatar para un juego. • Un autorretrato. • Diseña tu propio origen o juguetes de papel. Dibuja un avatar para Minecraft (Espacio de Creación Boys & Girls Rama Thunderbirds, Guadalupe, EE. UU.)
Diseñando un autorretrato para construir una escultura 3D (Espacio de Creación Puerta 18, Buenos Aires, Argentina)
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Cortando diseños para esculturas 3D Espacio de Creación Puerta 18, Buenos Aires
Historia del Espacio de Creación Network: esculpiendo una linterna de calabaza Inspirado por la cercanía de Halloween, el Espacio de Creación Gold Crown en Denver (EE. UU.) decidió usar las herramientas para modelaje 3D para diseñar linternas de calabaza. El orientador del Espacio de Creación Víctor Escobedo creó una plantilla de una calabaza simple en Sculptris. Los jóvenes en el Espacio de Creación usaron el Sculptris y las herramientas digitales para remezclar el archivo y hacer sus propios diseños de las linternas de calabazas. Pudieron imprimir sus proyectos en 3D. Estaban felices por los resultados y estaban motivados para hacer mas diseños 3D basados en otras fiestas y otros intereses personales.
Un modelo 3D de una linterna de calabaza diseñada por Sculptris (Espacio de Creación Gold Crown, Denver, EE. UU.)
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COMPARTIR Y REFLEXIONAR Incentiva a los makers para que se tomen un tiempo y reflexionen sobre el proceso de crear un proyecto 3D de un papel 2D.
ENTRADAS DEL DIARIO
Puedes preguntar lo siguiente: ¿Qué proceso has utilizado para crear a tu personaje? ¿Qué desafíos te has encontrado al pasar de 2D a 3D? ¿Qué más puedes construir con estas herramientas y técnicas?
DOCUMENTAR Y MOSTRAR Realiza una presentación de diapositivas de las formas 2D y los modelos 3D, incluyendo fotos o capturas de pantalla de las creaciones. Crea un escenario para exhibir los proyectos. También puedes animar a los makers para que iluminen sus creaciones 3D.
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Captura de pantalla de un modelo en progreso hecho con Sculptris
Iluminando un cubo 3D (Espacio de Creación Youth Connections, Lismore Australia)
RECURSOS ADICIONALES • Características de Scultpris: pixologic com/sculptris/features/ • Shapeways servicio de impresión 3D: shapeways com • Diseñando juguetes de papel : bit ley/papertoydesign 114
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Dibujos de mis creaciones 3D…
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Sesión 5 Cambia la movida:
Bots creadores de arte
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METAS DE LA SESIÓN En esta sesión, los makers: • Reconstruirán un aparato pequeño de casa para ver cómo funciona y después readaptarán sus partes. • Construirán un bot de arte vibrante que haga dibujos. • Investigarán las propiedades físicas de las propiedades, explorarán cómo agregar diferentes pesos al eje del motor mientras el robot se mueve y dibuja.
Los makers construirán un «bot» que cree arte, es decir, que dibuje mientras se mueva. Utilizarán partes de un cepillo de dientes eléctrico u otros aparatos pequeños. Cuando hayan construido su bot, ellos podrán observar y después cambiar sus movimientos para dibujar patrones interesantes en papel.
PREPARACIÓN Para esta sesión, los makers van a deconstruir un cepillo de dientes u otro aparato motorizado pequeño para darle un nuevo propósito, reutilizando los componentes eléctricos para hacer un robot que cree arte. Para preparar esta sesión, es importante tratar de construir un bot primero. Al tratar de hacerlo tú mismo, puedes asegurarte de que los materiales que escojas trabajen bien para esta actividad.
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¿ES UN ROBOT ? Aunque tu bot que hace arte va a tener un motor y movimiento, técnicamente no es un robot de verdad, porque no está controlado por un programa de ordenador y no tiene sensores. Sin embargo, puede moverse por sí solo, ¡¡¡incluso aunque choque con la pared!!!
MATERIALES • Un juguete pequeño o un aparato de casa contiene un circuito con un motor, operado por una batería, y un botón (como un cepillo de dientes eléctrico desechable, un pequeño ventilador portátil o un carro de juguete). • Una taza o recipiente de plástico. • Herramientas para dibujar, como marcadores, tizas (eviten marcadores permanentes). • Elementos de unión (como cinta adhesiva, cinta adhesiva eléctrica, cinta de espuma de doble cara, limpiapipas o gomas elásticas). • Corcho o goma de borrar antigua. • Materiales artísticos como ojos de plástico o limpiapipas. • Alambres o cinta de cobre y un cortador de cables/pela alambres. • Papel de borrador o grandes hojas de papel. • Herramientas para deconstruir máquinas de forma segura, como alicates, destornilladores y gafas de seguridad. CAMBIA lA MoVIdA: BoTS CREAdoRES dE ARTE
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CONSEJO DE ORIENTACIÓN Trabaja con materiales disponibles localmente En algunas áreas puede que no sea fácil encontrar cepillos de dientes eléctricos de bajo coste o ventiladores portátiles. Podéis buscar en tiendas locales otros artículos pequeños que sean fáciles de desmontar o comprar pequeños motores y soportes de batería de una tienda electrónica en línea. Masina Kenworthy del Espacio de Creación Awa City en Whanganui (Nueva Zelanda) describe su experiencia buscando los materiales:
No tenemos cepillos de dientes de bajo coste en Nueva Zelanda, así que utilizamos pequeños ventiladores portátiles porque venían con un botón de apagado/encendido. Los miembros tuvieron que ser bien creativos para idear formas para que el bot se moviera, ya que el motor no vibra o no tiene tanta potencia como lo harían los cepillos de dientes.
Pequeño ventilador de mano
Arreglar espacio y herramientas Vas a necesitar mucho espacio en mesas de trabajo para construir los bots que crean arte. También vas a necesitar un espacio amplio en una mesa o en el suelo para hacer pruebas con las creaciones. Mantén en mente que los dibujos de tu bot serán mas interesantes si hay obstáculos o paredes con las que encontrarse y les haga cambiar de dirección. 120
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Cubre el espacio con varias capas de papel de borrador o de arte. Si vas a utilizar marcadores, asegúrate de que la tinta no se pase a través del papel al suelo o la mesa.
Construyendo bots que crean arte (Espacio de Creación Tecnocentro Somos Pacífico, Cali, Colombia)
Apertura Para esta sesión, los makers necesitarán aprender a apoyarse unos sobre otros para poder tener lluvia de ideas, colaborar, experimentar y remezclar. Podrías establecer el tono para el trabajo en equipo abriendo esta sesión con una clásica lluvia de ideas del grupo Espacio de Creación conocida como LEGO Doodle (garabatos). El proceso de LEGO Doodling anima a los makers a mezclar, remezclar, experimentar juntos y sumergirse en un espíritu de investigación divertida y de colaboración.
Lego Doodle Presenta la actividad preguntando si alguno de los makers ha realizado alguna vez garabatos en un papel. Después, explique que, en esta actividad, todos van a tratar de hacer garabatos usando LEGO. 1. Invite a todos a sentarse en un círculo alrededor de la mesa y volcar todo en una gran pila desordenada de bloques de LEGO (u otros materiales) en el centro, para que todos puedan llegar bien a la pila.
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2. Pide a los makers que recojan algunas piezas de LEGO que atraigan su atención. Diles que no se preocupen por lo que están construyendo. Pueden encajar las piezas juntas, como quieran. 3. Después de un período de tiempo, como un minuto, haz que los makers pasen su creación LEGO Doodle (garabato) a la persona a la derecha de su círculo. Esa persona después agregará varias piezas más al objeto. 4. Repite el proceso alrededor del círculo. Devuelve cada creación a la persona que hizo el Doddle (garabato) originalmente. 5. Invita a que todos miren sus objetos a ver si se les ocurre un título. Pide que compartan el título con el grupo. 6. Reflexiona sobre cómo la experiencia de Doodle (garabatos) les ha hecho sentir como makers, cuáles aspectos los hicieron sentirse motivados, cuál aspecto los desafió o los hizo sentirse «atascados». ¿Cómo el trabajar rápidamente, recibir un Doodle o ver tu creación original hizo evolucionar, ayudó o interfirió con tu proceso creativo?
Actividad LEGO Doodle (Centro de Tecnología Adolescente Best Buy de la Biblioteca del condado de Hennepin, EE. UU.)
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REMEZCLA Originalmente remezclar se refiere a alterar una pieza musical u otra pieza multimedia agregando, borrando o cambiando alguna de las partes. Hoy, el término se utiliza más ampliamente. Usualmente, los elementos son remezclados para ofrecer una perspectiva diferente o para servir para un nuevo propósito. Las tecnologías digitales y herramientas hacen más fácil remezclar y compartir nuevas versiones.
DEMOSTRACIÓN Realiza algunos bots que creen arte por su cuenta primero, y tenga ejemplos listos para mostrar. Es bueno mostrar cómo se veía el aparato eléctrico originalmente, para que los makers puedan comparar las versiones antes y después. Puedes enseñar a los makers los diferentes dibujos creados por tu bot. Haz preguntas como estas: • ¿Qué partes pueden identificar del bot, creador de arte, que provengan del aparato original? • ¿Cuál de estos bots creen que hace el patrón más interesante?
Ejemplos de bots haciendo dibujos (Espacio de Creación Youth Connections, Lismore, Australia)
CONSTRUIR EL PRIMER PROJECTO Esta actividad está inspirada en las máquinas para garabatear de actividades del Exploratorium’s Tinkering Studio y de la actividad de Art Bot en la página web de Science Buddies (véase Recursos Adicionales).
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Abre el aparato y encuentra el circuito. Pide a los makers que se junten en parejas o que se pongan en grupos, y da a cada grupo un aparato y un juego de herramientas para desmontarlo (como tijeras, cortadores de alambre y alicates). También proporciona gafas de seguridad para utilizar cuando estén desmontando el aparato. Anímalos a que desmonten los aparatos cuidadosamente para evitar que se dañen las partes, porque las necesitarán para construir los bots. Cuando quiten el caparazón (usualmente de plástico), insiste en que los makers documenten con fotos o dibujos cómo está cableado el aparato.
Un cepillo de dientes eléctrico desechable desmontado
Pueden colocar las partes sobre la mesa. Es posible que desees sugerir que etiqueten las partes con un papel debajo, para que puedan recordar los nombres de las partes y lo que hace cada una.
Desmonta una parte del ventilador con motor y batería
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Reconecta el circuito. Pide a los makers que traten de reconectar el circuito y hagan que el motor gire una vez fuera del caparazón.
Reconecta el circuito dentro del cepillo de dientes eléctrico desechable usando cinta de cobre
Ahora los makers están listos para diseñar y construir sus bots de arte. Puedes ayudar guiándolos a través de los siguientes pasos. 1. Reúne los materiales. Reúne y despliega las partes básicas para un bot de arte: un cuerpo (como un vaso de plástico), piernas (marcadores u otras herramientas de dibujo), y articulaciones (elementos de unión). 2. Agrega el motor y la batería. Si estás usando un vaso para el cuerpo del bot, dale la vuelta para que la parte plana esté arriba. Después sujeta el circuito con el motor y la batería en la parte superior. Pega o adjunta la fuente de energía (usualmente una batería o un paquete de baterías) al cuerpo del bot en alguna parte cerca del motor. Asegúrate de que las conexiones estén apretadas y que las partes estén estables.
Motor accionado con una batería colocada en la base del vaso de plástico
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3. Agrega un bamboleo. Si quieres que tu bot se mueva, vas a necesitar que sus movimientos estén fuera del centro. Agregando un peso al motor giratorio harás que vibre, lo que ayudará a provocar un bamboleo o contoneo, y que se mueva en patrones interesantes. El motor dentro de un cepillo de dientes eléctrico desechable ya tieMotor con corcho pegado al eje ne algo de peso en la parte interna que hace que vibre. Si su motor no tiene el peso adicional, puedes poner un corcho, goma de borrar, palitos planos o pegamento en barra en el eje giratorio del motor. También puedes agregar restos de manualidades (como abalorios) a tu peso, fuera del centro oscilatorio del eje, para hacer que el bot se sacuda y salte aún más. 4. Dale a tu bot algunas piernas para pararse. Para agregarle piernas, pega por lo menos tres marcadores alrededor del borde del vaso, mirando hacia abajo. También puedes usar crayolas, tiza, bolígrafos o rotuladores.
Motor accionado por una batería colocada en la base del vaso de plástico
CONSEJO DE ORIENTACIÓN Haz observaciones y después juega Anima a los makers para que tomen notas de cómo funcionan las cosas (¡o no!) y a tratar algo nuevo. Establece el proceso del descubrimiento científico después de que cada uno cree su primer bot, invítalos a que observen cómo se mueve y pregunta cómo se mueve y que hagan preguntas acerca de por qué. Después, sugiere que cambien el tamaño o colocación del peso y observa cómo afecta esto a la forma que tiene el bot de moverse y bambolearse y cómo dibuja.
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5. Agrega un botón de encendido/apagado. Revisa las conexiones de la batería al motor. Si pegas estos alambres permanentemente a la batería, no vas a poder apagar el movimiento. Tómate un momento y piensa acerca de cómo hacer un simple botón usando partes del aparato original.
Uso de un clip de metal como un botón de encendido/apagado
6. Crea una persona para el bot . Otorga algo de personalidad a tu bot que crea arte, agregando limpiapipas, ojos y cascabeles. Suelta tu creación para que se mueva por ahí .
Un bot que crea arte terminado
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LOCALIZACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Algunos consejos compartidos por Start Making!, orientadores de diversos Espacios de Creación:
«Demasiado cola blanca a veces puede causar problemas en el motor; una solución rápida es quitar la cola en exceso e intentarlo de nuevo». ANDY DERILUS, Espacio de Creación YWCA, Miami, FL
«Conseguir la cantidad adecuada de contrapeso para evitar que los bots se muevan muy rápido». SHANICE JOHNSON, Thunderbirds Branch Boys & Girls Club, Guadalupe, AZ
«Recablear la batería al motor a veces no siempre funciona a la primera, especialmente cuando nos dimos cuenta de que el alambre era demasiado grueso y hacía que fuera más difícil que la corriente eléctrica llegara a la batería. Solo tuvimos que utilizar un alambre más delgado para que fuera más fácil». ADRIANA FLOWERS, Espacio de Creación La Alameda Plaza, Walnut Park, CA
VE MÁS ALLÁ Una vez que los makers han realizado con éxito los bots que crean arte, anímalos a que traigan todos los bots a un lugar común, como la mesa comunitaria o un ring de bots en el suelo, y que comiencen a dibujar juntos. Da un paso hacia atrás y anima a los makers a que observen los movimientos de los bots. Cuando todos estén viendo a los bots juntos, hazles preguntas como estas: • ¿Cómo es que los diseños de los bots son distintos? Por ejemplo, ¿difieren en la colocación del motor de los materiales utilizados y en cómo están las partes pegadas? • ¿Cómo afecta el diseño del bot del patrón que dibuja? • ¿Qué puedes cambiar para que dibuje patrones distintos?
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Generando ideas Explora como bots individuales pueden interactuar para hacer diseños colaborativos. Motiva a los makers a crear interacciones entre sus bots para hacer dibujos más complejos e interesantes juntos.
CREACIÓN ABIERTA Durante el tiempo de Creación Abierta, anima a los makers a que sigan jugando y refinando sus bots.
CONSEJO DE ORIENTACIÓN Anima a que los makers resuelvan los problemas Puedes apoyar a los makers a que resuelvan los problemas de su bot que crea arte sentándote con ellos y haciéndoles preguntas. • Si el bot sigue cayéndose, pregunta: ¿qué pasa si separas más los marcadores? • Si el bot sigue yendo en una sola dirección pregunta: ¿qué pasa si cambias la dirección hacia la que mira el motor? • Si el bot sigue despedazándose, pregunta: ¿cómo puedo hacerlo más robusto?
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Aquí hay algunas sugerencias que puedes hacer: • Pégale otro motor y observa el nuevo patrón de dibujo. • Agrega más marcadores u otros instrumentos de dibujo. • Agrega un sensor para encender el motor (como un fotorresistor o interruptor de lámina). • Añade otras características de diseño (tales como hacer que el robot luzca como un personaje de ficción).
Un bot creador de arte con seis marcadores por piernas (Espacio de Creación Awa City, Whanganui, Nueva Zelanda)
COMPARTIR Y REFLEXIONAR Reuníos para un círculo de reflexión. Puedes motivar a los makers a que documenten en sus diarios lo que aprendieron.
ENTRADAS DEL DIARIO
Puedes preguntar lo siguiente: ¿Qué te gustó más acerca de esta actividad? ¿De qué te diste cuenta o qué aprendiste? ¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste en otras partes?
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DOCUMENTAR Y MOSTRAR Motiva a los makers a que se tomen un momento para documentar los pasos en el proceso mientras construyen cada versión de sus bots. Invítalos a que tomen fotos digitales o que hagan bosquejos en sus cuadernos o diarios.
Mostrar un bot creando arte en acción
Pide a los makers que se turnen construyendo el bot y registren su progreso con fotos. Invítalos a que tomen notas acerca de qué cambios funcionaron o fallaron, y acerca de qué materiales funcionaron mejor. Luego, ellos pueden utilizar las fotos del proceso para contar la historia del «nacimiento» de su bot que crea arte. Los makers pueden ver el arte que los bots crearon y escoger sus dibujos favoritos para mostrar.
Historias del computer network: pasarela de moda de los bots de arte Miembros del Banco de Alimentos de Sacramento y el Espacio de Creación de Servicios Familiares en Sacramento (California), basados en su amor por la moda, dieron lugar a una exhibición de «art bot» con la temática de pasarela de moda.
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La coordinadora del Espacio de Creación Kelly Ann Adams y otros orientadores descubrieron que muchos de los makers estaban especialmente interesados en moda. Así que, durante el tiempo de creación libre, alentaron a los makers a que diseñaran disfraces para sus bots. Los makers luego jugaron con los movimientos de los bots para que pudieran «caminar» por una rampa cubierta de papel. Ellos escogen sus dibujos favoritos hechos por los bots y los muestran. En la exhibición final, los makers organizan una pasarla de moda, donde cada bot camina por la pasarela dibujando patrones únicos. Los makers enseñan a sus familiares y amigos cómo funcionan sus bots. Los makers subastaron los dibujos para recaudar fondos para actividades futuras de ¡Empieza a crear!
RECURSOS ADICIONALES • Exploratorium’s Scribbling Machines: tinkering.exploratorium.edu/scribbling-machines • Science Buddies—Art Bot: bit.ly/science-buddies-art-bot • SwitchBasics-Sparkfun: learn.sparkfun.com/tutorials/switch-basics
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¿Qué es lo próximo
para mi bot que crea arte?
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Sesión 6
Cose los tejidos:
E-textiles
SESIonES dE ¡EMPIEZA A CREAR!
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METAS DE LA SESIÓN En esta sesión, los makers: • Crearán un circuito electrónico con efectos de luces led interesantes que se cosen y una placa preprogramada, llamada LilyTiny. • Diseñarán un proyecto de iluminación, como un brazalete o un marcapáginas. • Explorarán lo que pueden crear combinando la costura y la electrónica como introducción a una nueva área conocida como circuitos sencillos o textiles electrónicos. Los makers realizarán un brazalete o un marcapáginas con efectos de luz programados. En el proceso, ellos aprenderán a coser los circuitos con luces led, cosidas con hilo conductor y a emplear el microcontrolador LilyTiny, que puede encender y apagar las luces led de formas sorprendentes e interesantes.
PREPARACIÓN Tu y tus makers estáis a punto de descubrir los textiles electrónicos, lo que puede inspirar a los encargados a aprender a coser y aprender habilidades electrónicas. Los proyectos hacen uso de nuevos materiales, como el hilo conductor y la placa LilyTiny, que está diseñada para coser patrones de luces sobre tejidos. Para preparar la sesión, recoge los materiales. Entonces, trata de hacer un brazalete y un marcapáginas para compartir como ejemplos.
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Muestra de materiales para manualidades y electrónicos reunida por orientadores antes de la sesión
MATERIALES • Fieltro. • Agujas. • Hilo conductor. • Hilo regular. • Ledes de costura LilyPad. • LilyTiny. • Soporte para baterías LilyPad. • Pilas botón, 3 V (como la CR2032). • Pinzas de contacto (opcional).
Para averiguar cómo ordenar las piezas de los LilyPads, véase lilypadarduino.org o bien entra directamente en sparkfun com/products/.
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LILYTINY El LilyTiny es una pequeña placa LilyPad que puede hacer que las luces led brillen y parpadeen siguiendo patrones divertidos. Es una placa preprogramada que hace que los ledes se iluminen y brillen en un parpadeado preprogramado. Una placa de LilyTiny tiene cuatro pines a los cuales puedes conectar cada led. Cada pin tiene un patrón diferente.
3
+
2
_
1
L 0
Centelleo 3
+ _
2
Parpadeo Latido
L
1
Desvanecido 0
• El pin 0 se desvanece y aparece. • El pin 1 simula el latido de un corazón. • El pin 2 permanentemente parpadea y se apaga. • El pin 3 parpadea como una vela artificial. Para usar cualquiera de estos patrones, coser el lado positivo (+) de la placa led a uno de estos pines LilyTiny y el lado negativo (-) de la placa led al pin LilyTiny negativo. — LilyPad página: lilypadarduino org/?p523
Arreglar espacio y herramientas Puedes organizar y mostrar todos los materiales, reuniendo los suministros usuales de manualidades junto con los nuevos materiales electrónicos. Estate listo para mostrar a los makers cómo enhebrar una aguja y coser una costura trasera. Puedes preparar demostraciones de costura o zonas de costura para ayudar a los makers que no tienen experiencia previa en coser a mano.
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APERTURA A medida que los makers lleguen, puede invitarlos a caminar y tocar los diferentes objetos que van a explorar en la sesión. Pide que hagan notas mentales de lo que es sorprendente o interesante para ellos. Si su grupo no tiene mucha experiencia previa con la costura, empieza con una actividad de costura corta o «círculo de costura». Muestra cómo hacer una puntada básica usando hilo normal antes de introducir el hilo conductor. El hilo conductor es caro y puede ser un poco difícil de trabajar con los principiantes.
Un orientador de ¡Empieza a Crear! enseñando a coser (Espacio de Creación Cedes en Alajuelita, San José, Costa Rica)
Para coser las conexiones eléctricas con hilo conductor, la puntada de pespunte funciona mejor. Esta puntada toma tiempo, pero hace una conexión sólida. Puedes encontrar muchos tutoriales sobre cómo hacer un pespunte en línea o en cualquier libro de introducción a la costura.
Puntada pespunte
Consulta la sección «Recursos adicionales» más adelante en este capítulo para acceder a un vídeotutorial sobre puntadas.
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CIRCUITOS SENCILLOS En esta actividad utilizarás el hilo conductor para conectar los ledes que se pueden usar con los paquetes de baterías. El hilo conductor es hilo que se ha recubierto con metal de modo que pueda transmitir la electricidad. Los ledes y los paquetes de baterías tienen orificios que están forrados con metal. Cuando se cose a través de los orificios usando hilo conductor, se crea una conexión por donde puede pasar la electricidad. Las conexiones cosidas deben estar apretadas para que las partes metálicas estén tocando el hilo conductor.
DEMOSTRACIÓN Muestra un ejemplo de un proyecto de LilyTiny hayas diseñado. Comparte tu proceso de diseño con los makers y destaca las piezas que utilizarán para sus pulseras o marcadores de libros . Las placas LilyTiny ya están programadas. Introduzca los diferentes patrones de las luces led conectadas a las placas LilyTiny. Los makers remezclarán estos patrones de luz en sus propios proyectos.
Orientadores explicando cómo coser los circuitos (Espacio de Creación Compadre Boys & Girls, Chandler, EE. UU.)
Ejemplo de proyecto de circuitos sencillos
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CONSEJO DE ORIENTACIÓN Fomentar la investigación con materiales Realizar un circuito sencillo es como crear un circuito de papel, solo que con hilo conductor en lugar de cinta de cobre. Anima a tus makers a jugar con el hilo conductor. Pueden intentar hacer un circuito de papel pegando el hilo conductor en vez de la cinta de cobre. También pueden comparar dos circuitos, uno con la cinta de cobre y uno con el hilo conductor para ver cuál hace el led más brillante. Otra manera de explorar esta actividad es que los makers conecten dos piezas de hilo conductor haciendo un nudo. ¿Todavía transmiten electricidad? ¿Qué le sucede a la luz? Los makers pueden usar pequeñas piezas de hilo conductor para estas investigaciones. El hilo y la tela pueden ser difíciles para trabajar, ya que el hilo se enreda fácilmente y la tela no siempre se encuentra plana. También, el hilo conductor tiene tendencia a deshilacharse, por lo que hay que cortar cantidades generosas de hilo.
CONSTRUYENDO UN PRIMER PROYECTO Puedes utilizar los siguientes pasos para la creación de los circuitos sencillos y poder guiar a los makers. Esta actividad está inspirada en un proyecto que se describe con más detalle en el libro Coser eléctrico de Leah Buechley , Kanjun Qiu, y Sonja de Boer (2013). Puede encontrar más información en sewelectric.org. 1. Cortar la tela.
Cosiendo marcadores de libros electrónicos y brazaletes (Espacio de Creación SWICN, Dublin, Ireland)
Corta rectángulos de fieltro, aproximadamente 3 × 8 pulgadas (o aproximadamente 8 × 20 centímetros). Si deseas hacer un brazalete, recorta la longitud del tamaño de su muñeca con aproximadamente 2,5 cm de más. Emplea broches para crear una pulsera. De lo contrario, puedes dejar tu rectángulo plano si quieres hacer un marcapáginas. CoSE loS TEjIdoS: E-TExTIlES
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2. Dibuja un proyecto de diseño. Haz un dibujo del diseño del brazalete/marcapáginas. Puedes decidir el número de ledes que deseas utilizar para el diseño y marcar las posiciones de los ledes en el dibujo.
Dibujo de un brazalete con ledes colocados encima para planificar qué partes se van a iluminar
3. Escoge un patrón de luz. Como se mencionó anteriormente, LilyTiny tiene 4 pins con diferentes patrones programados en cada uno. En el pin 0 aparece y desaparece un fundido de entrada y salida del ledes, el pin 1 hace que los ledes se iluminen siguiendo un patrón de latidos del corazón, y los pines 2 y 3 que la luz parpadee y brille de manera constante, respectivamente.
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CONSEJO DE ORIENTACIÓN Hazlo sencillo Trata de hacer fácil y sencillo el primer proyecto de creación. Es posible que desees crear una plantilla para la tela de fieltro que recortarán para el proyecto. Proporcionar limitaciones puede ayudar a los makers, especialmente a los nuevos en coser, a que tengan la oportunidad de seleccionar la opción de crear un marcapáginas o un brazalete del mismo tamaño del fieltro.
Elige el patrón de led que deseas agregar a tu brazalete/marcapáginas. Puede tener todos los ledes que se iluminen en el mismo estilo, conectándolos todos a un solo pin, o bien adjuntar cada luz a un pin diferente para múltiples patrones de luz. 4. Marca la posición del soporte de la batería y LilyTiny en tu diseño del dibujo. En el dibujo, marca las posiciones del soporte de la batería y el microcontrolador LilyTiny. Dibuja las conexiones entre el terminal negativo de la batería (−) y el terminal negativo LilyTiny (−). Se pueden utilizar diferentes lápices de colores para distinguir las conexiones a los terminales positivos y terminales negativos.
(+) (+) (–) (-) Esquema de un circuito que muestra las conexiones entre el soporte de la batería y LilyTiny
5. Dibuja las conexiones del circuito en la parte superior del diseño del proyecto. Ahora, dibuja las conexiones entre los lados positivo (+) de tu led y los pines LilyTiny. Los siguientes diagramas muestran la conexión de pines 1 y 2 a los ledes.
Dibujo de un proyecto a la luz con el soporte de la batería y el LilyTiny colocado en la parte superior del dibujo
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Conectar ambos lados negativos de los ledes al terminal negativo (−) del pin de la placa LilyTiny, o al lado negativo (−) de la batería, como se muestra en la figura.
(+) (2) (+)
(+) (1)
–) (–)
(+)
(–)
(+) (2) (+)
(+) (–) (–)
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(1)
(–)
(+) (–)
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CONSEJO DE ORIENTACIÓN Haz observaciones, luego diviértete. Si quieres que todos los ledes tengan el mismo efecto, conecta todos los terminales positivos de los ledes al pin que escojas y todos los terminales negativos de los ledes al terminal negativo de la batería. (+) (+)
(+) (–) (–)
(1)
(–)
(+) (–)
6. Cose el circuito. Una vez que has marcado las conexiones eléctricas en el diseño del brazalete/marcapáginas, recorta los elementos pequeños. Luego coloca los componentes en la tela y empieza a coser. Para facilitarlo un poco, puedes pegar con cola blanca el soporte de la batería, la placa Lily Tiny y los ledes a la tela antes de coserlos con el hilo conductor. Solo asegúrate de que no quede cola blanca en la cubierta de metal. Cose tu circuito con el hilo conductor. Adjunta la batería al Lily Tiny primero, y luego haz las conexiones con los ledes.
Cosiendo el circuito
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7. Prueba el circuito. Añade una batería de 3 V. Luego acciona el interruptor en la placa Lily Tiny.
Circuito cosido en fieltro
CONSEJOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Si el circuito está todo cosido, pero no está funcionando, utiliza una pinza de cocodrilo para probar las conexiones. Coloca un extremo del clip en el terminal de la batería, y el otro extremo al led. Si se enciende, puedes averiguar cuál segmento del hilo está causando el problema. A veces incluso puedes diagnosticarlo a todo lo largo del hilo, pasando la punta metálica de la pinza por todo el largo del hilo hasta que el led se encienda.
Probando el circuito
8. Embellece tu proyecto. Refiérete al diseño inicial y termina tu brazalete o marcapáginas con materiales de manualidades. Puedes también intentar usar aplicaciones de bordado. La tela de fieltro difumina la luz muy bien. También puedes utilizar pompones u ojos de muñeco para decorar.
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Historia del Espacio de Creación Network: alta tecnología + baja tecnología Coser podría no ser la primera habilidad técnica que asocies con una actividad STEM o de ingeniería, pero hay muchas razones por las que debería serlo. Parte de la diversión de la cultura de la creación es que abarca el diseño y las manualidades tanto como las habilidades de ciencias e ingeniería. Esto es especialmente cierto en proyectos que incorporan materiales de baja tecnología como hilos, telas y cuentas combinadas con componentes de alta tecnología como el hilo conductor, los microcontroladores programables y los ledes. En el programa ¡Empieza a Crear!, atesoramos ambos aspectos, especialmente cuando presentan una oportunidad de involucrar a los jóvenes y adultos que podrían estar reacios a participar en un programa basado en tecnología. Cuando se facilitan apropiadamente, las actividades de circuitos cosidos rompen con los estereotipos basados en género, edad o experiencia. La actividad puede motivar a cualquiera que esté interesado en las manualidades, el arte, la moda, a que se emocione con las ciencias de materiales y la codificación.
Rodrigo Castellón cosiendo circuitos eléctricos (Boys & Girls Club de Gila River. Scaton, EE. UU.)
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El coordinador de Espacio de Creación Rodrigo Castellón, del Boys & Girls Club Gila River en Sacaton (EE .UU.), expresó su interés reciente en la costura diseñando su propia corbata como proyecto de circuitos sencillos. Los jóvenes de su programa de ¡Empieza a Crear! fueron inspirados por su entusiasmo e ingenio, y muchos de ellos también hicieron sus propias prendas con luz como resultado.
VE MÁS ALLÁ Puedes animar a los makers a intentar utilizar todos los pines de Lily Tiny en la próxima versión de sus proyectos de circuitos sencillos.
Generando ideas Anima a los makers a compartir sus ideas para proyectos utilizando las placas Lily Tiny. Para generar una lluvia de ideas, formúlales a los makers las siguientes preguntas: • ¿Qué cambiarías en tu diseño si fueras a crear de nuevo algo como esto? • Haz una lluvia de ideas para encontrar más patrones y comportamientos de luces. • ¿Qué harías si tuvieras la oportunidad de cambiar el patrón de las luces?
Una orientadora y una joven maker comentando ideas mientras cosen juntas (Espacio de Creación Flagship, Museo de Ciencias, Boston, EE. UU.)
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CREACIÓN ABIERTA Explora estas ideas en la hora de Creación Abierta. Expresa algo personal. Haz un proyecto con e-textiles que exprese algo especial sobre ti. Puede representar tus aficiones, las cosas que te gustan o el sitio de donde vienes.
Proyectos con e-textiles realizados con placas Lily Tiny, cada uno de los cuales representa algo especial acerca de su maker (Espacio de Creación Network Teen Summit, Boston, EE. UU.)
Remezcla este circuito. Haz una lluvia de ideas para crear un proyecto colaborativo que combine dos o más placas Lily Tiny.
Prototipo de proyecto con dos placas Lily Tiny que reciben energía de la misma batería de 3 V
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Crea un circuito sencillo en 3D. Crea tu propio juguete relleno y añádele luces a tu creación utilizando hilo conductor.
Juguetes rellenos con luces (Espacio de Creación del Boys & Girls Club Jordan, Chelsea, EE. UU. (Izq.) y Conferencia Anual de Espacios de Creación, Denver, EE. UU.)
COMPARTIR Y REFLEXIONAR Comparte los proyectos de todos con el grupo. Anima a los makers a escribir sus reflexiones sobre la sesión en sus respectivos diarios.
ENTRADAS DEL DIARIO
Puedes preguntar lo siguiente: ¿Qué problemas necesitas resolver? ¿Qué te gustó más sobre esta actividad? ¿Sobre qué quieres aprender un poco más?
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DOCUMENTAR Y MOSTRAR Anima a tus makers a compartir el proceso de diseño que hay detrás de sus proyectos con circuitos sencillos. Pídeles que creen una placa de muestra para su proyecto con los dibujos y diseños de circuitos de sus brazaletes/ marcapáginas. De ser posible, incluye algunas fotos de tus makers con sus brazaletes puestos o con sus marcapáginas encendidos dentro de algún libro. Aliéntalos a crear notas en sus placas de muestra, que capturen sus momentos de gozo y frustración al trabajar en los proyectos, y las ideas que tienen para llevarlos más allá. Todas las placas de muestra con sus respectivas anotaciones pueden mostrarse en una pared o mesa. Los makers también pueden utilizar herramientas multimedia, como una presentación de diapositivas o vídeos.
Brazaletes y marcapáginas de circuitos sencillos (Espacio de Creación Sorenson Unity Center, Salt Lake City, EE. UU.)
Los makers en el Sorenson Unity Center, en Salt Lake City (EE. UU.), documentaron sus procesos de creación de proyectos de circuitos sencillos, incluyendo fotografías. También compartieron reflexiones sobre sus experiencias:
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«Fue difícil porque se me estaba acabando el hilo conductor. Fue divertido porque aprendí y tuve nuevas experiencias. Me gustaría ponerle lucecitas a un automóvil». «Me gustó coser mi proyecto. Fue divertido. Me gustaría crear una estrella que se encienda». «Me encantó el proyecto. Me gustaría crear una casa embrujada». «No me gustó porque no me gusta coser. Me gustaría hacer un coche con un panel solar». «Es un arte hermoso. Me gustaría hacer un control de videojuegos». «La parte que me pareció difícil fue el hilo conductor, asegurarme de que no estuviera tocando los demás y cosas así, pero fue divertido porque más tarde el trabajo era magnífico y creativo». Compartido por Janette Nelson, Coordinadora de Espacio de Creación, Sorensen Unity Center
RECURSOS ADICIONALES • Sew Electric: sewelectric.org • Lily Tiny: lilypadarduino.org/?p=523 • Canal sobre el pespunteado Needle n’ Thread de Mary Corbet: http://bit.ly/backstitch-demo-tutorial
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Las tres cosas
que me parecieron más retadoras en esta sesión fueron:
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Sesión 7 Creación libre final:
Proyectos personalizados
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METAS DE LA SESIÓN En esta sesión, los makers: • Planearán y crearán un proyecto personal culminante, ya sea individualmente o en pequeños grupos. • Construirán sobre el aprendizaje y las ideas de sesiones anteriores, aplicando conceptos y técnicas STEM en un contexto o medio nuevo. • Profundizarán aún más en intereses anteriores o incorporarán nuevos intereses, medios o herramientas.
Ahora que los makers han terminado todas las sesiones de actividades, recomendamos ofrecer una o más sesiones de Creación Abierta dedicadas a trabajar en proyectos finales. Durante estas sesiones de Creación Abierta, bríndales apoyo a los makers a medida que ellos imaginan, diseñan y construyen proyectos personalizados.
PREPARACIÓN Establece el espacio de forma que tus makers puedan realizar lluvias de ideas y luego construir sus proyectos personales. Dispón los materiales y herramientas de forma que estén accesibles y organizadas para ayudar a los makers a encontrar todo fácilmente y a utilizarlo con seguridad. Despliega materiales provenientes de las sesiones previas además del contenido de las cajas de Creación Abierta. Podrás querer añadir materiales y herramientas adicionales, tales como las enumeradas en el capítulo de «Flujo de sesión» en la sección llamada «Caja de Creación Abierta». 156
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CONSEJO DE ORIENTACIÓN Creando un ambiente de respeto Antes de que los makers se sumerjan en el trabajo de la Creación Abierta, tal vez quieras recordarles que deben mostrar respeto por su espacio, materiales, herramientas compartidas y el uno por el otro. Puedes volver a hacer referencia al diagrama de «Yo soy un maker» que se encuentra en la Parte 1 y facilitar una discusión grupal sobre las formas de apoyarse uno en el otro al realizar lluvias de ideas, crear y compartir proyectos.
Trabajando en proyectos de Creación Abierta (Espacio de Creación Youth Connections, Lismore, Australia)
GENERANDO IDEAS Empieza con una lluvia de ideas sobre en qué proyectos querrían trabajar los makers, ya sea individualmente, en parejas o en grupos pequeños. Ellos pueden escoger construir sobre una idea de proyecto en la que ya trabajaron en una sesión anterior, o comenzar algo desde cero. Sugiere a los makers que vean las ideas sobre las que trabajaron en sesiones previas, las cuales documentaron en sus diarios de diseño y en la pared de ideas. Pueden buscar en entradas de diario anteriores para considerar los materiales, herramientas y proyectos que disfrutaron creando y que quisieran explorar un poco más a fondo.
Pared de ideas (Espacio de Creación Awa City, Whanganui, Nueva Zelanda)
CREACIón lIBRE fInAl: PRoyECToS PERSonAlIZAdoS
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Dales notas adhesivas para que anoten ideas que les gustaría llevar a cabo para sus proyectos finales. Además de la lluvia de ideas de qué quieren crear, pueden escribir notas sobre cómo van a hacerlo, haciendo una lista de diferentes herramientas y Pintura Zapatos Muñecas técnicas, y cualquier pregunta que tennocturna que hacen de minecraft gan sobre el proceso. También pueden con luces música con ledes parpadeantes escribir notas sobre por qué quieren crear algo, por ejemplo, para resolver un Impresión problema, por diversión o para ayudar Un collar 3D de de luz a alguien. Los makers pueden ayudarse mi cara entre ellos en este proceso agregando notas y sugerencias. Ideas de proyecto de ejemplo
Zapatos que hacen música
Makey Makey inalámbrico
Coser Makey Makey con hilo conductor
Cómo hacer una cuerda de ledes
Un collar de luz
Sensor de contacto con hilo conductor
Hacer un interruptor con imanes de disco
Ideas de proyecto con notas sobre el proceso
CONTRUYENDO PROYECTOS DE CREACIÓN ABIERTA Recuerda que Creación Abierta es tiempo designado en el que los makers crean sus propios proyectos, añadiendo a actividades iniciales y persiguiendo un interés personal, una pregunta o un reto de diseño. Ayuda a tus makers a progresar de un proyecto básico que hayan hecho en sesiones anteriores hacia un proyecto más complejo y avanzado.
Desarrollando un proyecto de Creación Libre (Boys & Girls Club de Gila River, Sacaton, EE. UU.)
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Puedes sugerir que construyan sobre uno de sus proyectos anteriores o combinen varios tipos de proyectos (por ejemplo, crear un proyecto musical que se encienda, o combinar circuitos de papel con un MaKey MaKey y Scratch). Anima a los makers a bosquejar sus propias ideas de proyecto, y toma fotos y vídeos para documentar sus procesos mientras trabajan en sus proyectos.
Experimentando con un motor (Espacio de Creación Tecnocentro Somos Pacífico, Cali, Colombia)
CONSEJO DE ORIENTACIÓN Empieza con imaginación, entonces construye prototipos A lo largo del programa «¡Empieza a Crear!» en el Thunderbirds Branch Boys & Girls Club, en Guadalupe (Arizona, EE. UU.), todos pudieron crear y formar parte de actividades creativas divertidas e interactivas. La sesión de Creación Abierta fue el punto cumbre del programa, ya que permitió a los jóvenes crear y facilitar sus propios proyectos. La coordinadora del Espacio de Creación, Shanice Johnson, reflexionó sobre su sesión de Creación Abierta:
La importancia de la Creación Abierta es dar a los jóvenes una base en creatividad, permitir a los makers pensar por sí mismos y sacar partido de su ingenuidad. Iniciamos la orientación pidiendo a cada uno de los jóvenes una lluvia de ideas. La pregunta inicial era: «¿Qué te visualizas haciendo? Imagina tu creación». Entonces los jóvenes empezaron a utilizar cualquier tipo de materiales y a crear sus propias creaciones. Exhorté a cada uno de ellos a que vieran e iniciaran la estructura de cada uno de sus proyectos; por ejemplo, trazando un esquema, o usando un limpiapipas u hojas grandes de papel para empezar a construir prototipos.
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COMPARTIR Y REFLEXIONAR Aunque tus makers tal vez quieran seguir construyendo, asegúrate de hacer tiempo para que todos descansen y documenten sus proyectos de Creación Abierta en sus diarios ¡Empieza a Crear! También puedes organizar reflexiones en grupo como una crítica en grupo, un pequeño escaparate, o una feria de makers interna como un ensayo de vestidos para una exhibición comunitaria de Documentar y Mostrar.
Proyecto de circuito de papel de caja iluminada (Espacio de Creación del Centro Comunitario de Gum Springs, Alexandria, EE. UU.)
Los makers pueden compartir versiones de sus proyectos personales junto con sus prototipos y los materiales que usaron, y obtener retroalimentación el uno del otro.
Crítica en grupo (Espacio de Creación Flagship, Museo de Ciencias, Boston, EE. UU.)
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ENTRADAS DEL DIARIO
Puedes preguntar lo siguiente: ¿Cuál era la idea de tu proyecto? ¿Qué te inspiró proyecto?
a
escoger
este
¿Cuál fue tu proceso para crear el proyecto? ¿Cuál fue la parte más difícil? ¿Qué problemas resolviste? ¿Cuál fue tu aspecto favorito del proyecto? ¿De qué estás más orgulloso? ¿Qué podrías querer hacer en el futuro?
DOCUMENTAR Y MOSTRAR Considera formas de alta y baja tecnología para que los makers documenten y muestren su trabajo, incluyendo colocar sus proyectos en estantes, tableros de anuncios y cartulinas, y documentarlos en línea. Anima a los makers a que sean persistentes en construir y mezclar para encontrar nuevas soluciones, y a superar obstáculos.
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Dales recordatorios para que los makers estén conscientes de cuánto tiempo tienen para trabajar en sus proyectos. Reserva tiempo para que documenten sus proyectos (¡y para que ayuden a limpiar, también!). Ve a la Sesión 8 para ideas sobre cómo planear y prepararse para compartir sus proyectos en una exhibición comunitaria.
Documentando un proyecto (Centro de Tecnología Adolescente Best Buy de la biblioteca del condado de Hennepin, Minneapolis, EE. UU.)
Historias del Espacio de Creación Network: dos experiencias de Creación Abierta Los proyectos de Creación Abierta pueden tomar muchas direcciones diferentes dependiendo de los intereses de los makers. Aquí hay dos ejemplos de proyectos creados durante sesiones de Creación Abierta. Juego de autopsia del extraterrestre
Cuando los makers fueron invitados a explorar una actividad o herramienta durante el tiempo de Creación Abierta, una chica inmediatamente escogió MaKey MaKey. Empezó jugando con Play-Doh, creando pequeños alienígenas. Luego, un proyecto de muestra en el estante capturó su atención: una versión del juego de mesa Operación en una caja de golosinas de San Valentín. El objetivo del juego era sacar una golosina de la caja de golosinas sin tocar el borde. Los makers del juego habían usado una placa MaKey MaKey y programado un proyecto en Scratch para que hiciera un zumbido si el jugador tocaba el borde de la caja.
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Entretanto, uno de los miembros del equipo había traído una caja de cartón grande, del tamaño de un frigorífico. Inspirados por la caja de golosinas de San Valentín, hicieron una lluvia de ideas y se les ocurrió crear una versión en tamaño real de uno de los pequeños extraterrestres de Play-Doh. Los mentores ayudaron al joven creador a bosquejar el cuerpo del extraterrestre en la caja y a pensar en cómo podría usar los materiales y herramientas provistos para crear su propio juego. Eventualmente creó una interfaz de MaKey MaKey con teclas en diferentes partes del cuerpo del extraterrestre, y usó Scratch para programar el juego. Cuando lo tocaban, cada parte del cuerpo emitía un sonido diferente, como un corazón latiendo o un gruñido del estómago.
Compartiendo el proyecto final (Espacio de Creación Flagship)
Laberinto para una mascota
Durante la sesión de Creación Abierta en el Espacio de Creación Youth Connections en Lismore (Australia), un joven maker quería diseñar un laberinto para Beauty, su mascota. Como tenía una conexión especial con su mascota, estaba motivado a invertir tiempo y atención en elaborar los detalles del proyecto. Con la ayuda de sus mentores, dibujó un laberinto en papel y luego construyó el suelo, paredes y techo en el laberinto usando cartón corrugado.
Construyendo un laberinto (Espacio de Creación Youth Connections)
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Agregó una caja para que Beauty anidara en ella. Entonces conectó algunas luces led de colores a baterías 3 V y creó un pasaje iluminado a través del laberinto. Estaba emocionado de dejar que su cobaya explorara el laberinto, y orgulloso de lo que había creado.
REFLEXIONES DE ORIENTADORES DE ¡EMPIEZA A CREAR! He aquí algunas reflexiones de coordinadores de Espacio de Creación sobre orientar sesiones de Creación Abierta.
Inténtalo y mira Para mí, el tiempo de Creación Abierta trata de despertar la curiosidad por experimentar dentro de nuestra juventud para que su interés en descubrir cómo hacer las cosas sea más fuerte que su aversión al fracaso o no saber. Sí, necesitamos enseñarles lo que puede hacerse y cómo usar herramientas que nunca han visto antes, pero creo que nuestro objetivo debería ser eventualmente innecesario para su exploración. Los makers no necesitan saber la manera de hacer algo; solo necesitan la curiosidad para encontrar una manera, así que pienso que nuestro trabajo es inculcar esa mentalidad más que habilidades específicas. -Anna Fleming, Espacio de Creación Gold Crown, Denver (EE.UU.)
Orientador ayudando durante una sesión de Creación Abierta (Espacio de Creación Casa de la Juventud, Mora, Costa Rica)
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Conectando los puntos Al conversar con una de nuestros miembros de Espacio de Creación, pude darme cuenta de sus intereses y conectarla con hacer actividades. Ella amaba los videojuegos, así que la reté a que creara el suyo. Se interesó en en los nuevos avances informáticos y tecnológicos y comenzó a crear proyectos por cuenta propia. Le gusta estar al cargo cuando trabaja en grupos, así que le di el título de jefa de proyecto… Tomarme el tiempo para aprender sobre sus intereses me permitió ayudarla a identificar sus fortalezas y construir confianza para que pudiera orgullosamente llamarse a sí misma una maker. -Jaleesa Trapp, Espacio de Creación Tacoma, Tacoma (EE. UU.)
La creatividad es el ingrediente clave Crear es tomar cualquier proyecto y encontrar maneras de expandirlo. Un ejemplo de esto es tomar algo como una botella de agua y hacer una hermosa flor con ella. Un creador también encontrará formas de hacer más con esa botella de agua encontrando un objeto diferente para crear, como un vestido de plástico para un personaje creado con materiales de desecho. Soy una enorme fanática de crear cosas a partir de objetos reciclados. Ser un creador no significa que tienes que salir a gastar un montón de dinero en electrónica de alta tecnología. Ser un creador significa tomar lo que tienes, como basura, y verlo de una forma diferente; pensar en ello como material que puedes reinventar. Un gran ejemplo de esto es el plástico. El plástico es duro y muy versátil, lo que significa que puede tener muchos usos. ¡Reto a todos los makers a que reinventen un pedazo de plástico y vean lo que se les puede ocurrir! -Audrey Maestas, Espacio de Creación Compadre Boys & Girls Club, Chandler (EE. UU.)
RECURSOS ADICIONALES: • Ideas de proyecto del Tinkering Studio: tinkering.exploratorium.edu/projects • Sitio web Instructables de Proyectos Hágalo Usted Mismo: instructables.com • Consejos de tutoría: youngmakers.org/mentoring-tips/ • Mesa giratoria Spin para creaciones fotográficas: spin.media.mit.edu
CREACIón lIBRE fInAl: PRoyECToS PERSonAlIZAdoS
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Ideas de proyecto finales
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Sesión 8 Muestra y comparte:
Exhibición comunitaria
SESIonES dE ¡EMPIEZA A CREAR!
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METAS DE LA SESIÓN En esta sesión, los makers: • Exhibirán su trabajo para que otros lo vean, prueben y aprecien. • Reflexionarán sobre sus proyectos, proceso y progreso. • Imaginarán nuevas posibilidades para futuros proyectos basados en las habilidades que han aprendido.
En esta sesión final, los makers compartirán sus proyectos con familia, amigos y otros en un evento de exhibición comunitaria. Tendrán la oportunidad de reflexionar sobre su proceso y celebrar sus logros.
PREPARACIÓN Planifica la exhibición comunitaria bastante antes del evento. Involucra a tus makers en la planificación de la exhibición, creación de invitaciones y decoración del evento. Organiza esta sesión de tal forma que tus makers tengan algo de tiempo para prepararse, crear etiquetas y terminar cualquier otra cosa antes de presentar sus proyectos. También querrás asegurarte de que hay tiempo
Exhibición comunitaria (Espacio de Creación Sci-Bono, Johannesburgo, Sudáfrica)
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Presentando un proyecto en una feria de makers (Espacio de Creación San Rafael, San Rafael, EE. UU.)
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dedicado para que todos documenten su trabajo y compartan lo que planean presentar entre ellos antes de que lleguen los invitados. Exhorta a los makers a que se centren en su proceso de crear, no solo en el resultado final. Invita a amigos y miembros de familia a que vayan para la hora final de la sesión.
Póster para la exhibición comunitaria (Espacio de Creación Flagship, Museo de Ciencias, Boston, EE. UU.)
Preparando una exhibición de proyectos
Completando un proyecto (Espacio de Creación Flagship)
MuESTRA y CoMPARTE: ExhIBICIón CoMunITARIA
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CONSEJO DE ORIENTACIÓN Mirando hacia atrás, mirando adelante
Puedes ayudar a tus makers a preparase para su exhibición comunitaria invitándolos a reflexionar sobre sus experiencias a través de una serie de preguntas sobre su idea, proceso y qué aprendieron. Idea
• ¿Qué creaste? • ¿Cuál fue la idea con la que empezaste? • ¿Qué hizo cambiar tu idea con el tiempo? Proceso
• ¿Cuál fue la parte más difícil? • ¿Algo te sorprendió mientras trabajabas en esto? • ¿Trabajaste con otros en el proyecto o ayudaste a otros? ¿Cómo? Aprendizaje
• ¿Qué has aprendido? • ¿Cómo podrías usar lo que aprendiste? • ¿Qué te gustaría intentar a continuación?
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Cartel que anuncia la exhibición (Espacio de Creación Boys & Girls Clubs de Metro West, Framingham, EE. UU.)
Compartiendo un proyecto que se enciende (Espacio de Creación Thunderbirds Branch Boys & Girls, Guadalupe, EE. UU.)
DIRIGIENDO LA EXHIBICIÓN COMUNITARIA He aquí algunas ideas para ayudarte a desplegar creativamente las experiencias, proyectos y procesos de los makers. • Crea y reproduce una presentación de diapositivas de fotos o vídeos de las sesiones anteriores. • Ofrece proyectos prácticos como insignias de circuitos de papel, donde los makers conduzcan las demostraciones. • Crea estands estilo carnaval donde los familiares y amigos de los makers puedan jugar con proyectos y ver el código detrás de los proyectos Scratch. • Crea un espacio para desplegar dibujos Art Bot y fotografías de pinturas de luz. • Haz el espacio atractivo e interactivo, por ejemplo, creando un timbre MaKey MaKey en la entrada. • Crea y usa camisetas hechas en casa que digan «¡Pregúntame sobre mi proyecto!».
MuESTRA y CoMPARTE: ExhIBICIón CoMunITARIA
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Exhibición Comunitaria (Espacio de Creación Flagship)
Historia del Espacio de Creación Network: una exhibición comunitaria de ¡Empieza a Crear! El Espacio de Creación en el Boys & Girls Clubs de Metro West en Framingham, Massachusetts, organizó una exhibición final para makers, amigos, familias y otros colaboradores del Espacio de Creación. Los makers prepararon presentaciones para sus proyectos finales de Creación Abierta usando cartulina para explicar los materiales que habían usado, los retos a los que se habían enfrentado y lo que esperaban hacer a continuación. Por ejemplo, algunos de los jóvenes compartieron proyectos musicales hechos con el MaKey MaKey y Scratch. Aquí hay una descripción de la coordinadora del Espacio de Creación Yarelis García:
Estos dos amigos se unieron para trabajar en increíbles proyectos prácticos MaKey MaKey incorporando cinta de cobre, cartón, encuadernadores, alambres, papel construcción y recortes de revistas. El propósito de su proyecto era recrear Guitar Hero usando estos materiales y MaKey MaKey para crear el instrumento físico. Entonces trabajaron con Scratch para crear música. También crearon una interfaz inspirada por Dance Dance Revolution para poder bailar y tocar la guitarra al mismo tiempo.
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Estas chicas se han encontrado con muchos retos y dificultades, pero han superado muchos de ellos tomándose el tiempo para investigar y usando métodos creativos. Otros en Espacio de Creación han sido inspirados por sus proyectos. Su proyecto de Creación Abierta ha impresionado a muchos de nuestros invitados y visitantes. ¡Estas niñas ahora quieren hacer proyectos de creación todos los días!
Construyendo una interfaz de proyecto de baile
Construyendo un proyecto de guitarra
MuESTRA y CoMPARTE: ExhIBICIón CoMunITARIA
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Murales de muestra de proyectos
RECURSOS ADICIONALES • Vídeo ¡Empieza a Crear! del Espacio de Creación Casa de la Juventud: youtu.be/Lkk5F0sbhs4 • Creando en el Espacio de Creación: Herramientas para Conversaciones y Desarrollo de Portafolio desarrollado por el Education Development Center’s Center for Children and Technology: bit.ly/cct-clubhouse-toolkit Cartel para muestra (Espacio de Creación Casa de la Juventud, Mora, Costa Rica)
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Retroalimentación que recibí
cuando compartí mi proyecto …
MuESTRA M uESTRA ESTRA y CoMPARTE C CoMPARTE: MPARTE: Exh MPARTE ExhIBICI E ExhIBICIón xhIBICI xhIBICI IBICIón ón Co CoMunITARIA oMun oMun unITARIA unITARIA
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PARTE III
SIguE CREAndo
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Exhortando a la juventud a
¡SEGUIR CREANDO! Al facilitar actividades de ¡Empieza a Crear!, puedes ayudar a jóvenes a desarrollar una variedad de competencias creativas. En el proceso de crear proyectos significativos, los jóvenes aprenden nuevos conceptos y habilidades de diseño. Se empiezan a sentir cómodos usando una variedad de herramientas y tecnologías para crear proyectos. Ganan confianza en su habilidad de traer sus ideas a la vida y de persistir a través de los obstáculos. Además, desarrollan relaciones positivas a través de la colaboración y la ayuda a otros. A través de esta experiencia, comienzan a verse a sí mismos como makers: como individuos que disfrutan al aportar nuevas ideas, crear proyectos personales, experimentar con nuevos materiales y compartir sus habilidades con otros. ¿Cómo puedes inspirar a jóvenes a continuar creando proyectos, probando cosas nuevas y profundizando en áreas que encuentren interesantes y significativas? Aquí hay algunas formas que hemos encontrado para abrir más oportunidades para crear y aprender: Organiza un bufé de ideas. Organiza un taller al que todos lleven una idea, compartan la idea y trabajen con otros para hacer que todas las ideas cobren vida.
Juventud animando a otros a ¡Empieza a Crear! (Espacio de Creación de la parroquia de Fátima, Ciudad de Panamá, Panamá)
Encuentra usos extraordinarios para cosas ordinarias. Anima a los jóvenes makers a buscar inspiración para más proyectos en cosas que ven a su alrededor en su ambiente cotidiano.
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Aplicando ideas de ¡Empieza a Crear! para crear nuevos proyectos (Espacio de Creación Youth Connections, Lismore, Australia)
Involucra a las familias. Invita a familias a participar en exploración creativa con jóvenes makers. Celebra creando. Celebra las fiestas u ocasiones especiales (como cumpleaños) creando proyectos con el espíritu de la ocasión. Crea nuevas conexiones. Combina ideas y técnicas de diferentes sesiones ¡Empieza a Crear! para hacer nuevas creaciones, como circuitos que hacen música. Invierte roles. Dedica un día en el cual los jóvenes makers se empoderen de la planificación y liderazgo de actividades creativas para otros. Salga afuera para una aventura maker. Coja su caja de Creación Abierta y llévela fuera para hacer una excursión o hacer un pícnic y cree proyectos basados en lo que ve a su alrededor. Busca inspiración en eventos. Conecta makers para ampliar eventos de makers, como por ejemplo Maker Faires, festivales de ciencia, y presentaciones de arte y exhibiciones, donde puedas encontrar nueva inspiración e ideas.
ExhoRTAndo A lA juVEnTud A ¡SEguIR CREAndo!
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Epílogo:
UN MENSAJE
PARA TODOS LOS
MAKERS
-De Mitchel Resnick, profesor y director del grupo Lifelong Kindergarten group, MIT Media Lab, y cofundador del Espacio de Creación
Espacio de Creación Flagship, Museo de Ciencias, Boston, MA
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¡BIENVENIDO A LA COMUNIDAD DE MAKERS ! Espero que disfrutes al construir proyectos usando las ideas, herramientas y materiales descritos en este libro. En el proceso, aprenderás muchas cosas importantes. Por ejemplo, aprenderás matemáticas, ciencias y conceptos de ingeniería relacionados con circuitos eléctricos, conductividad, difusión de luz y programación informática. Estos conceptos son importantes y valiosos. Pero eso no es lo más importante que vas a aprender. Lo más importante es que aprenderás a pensar como un maker y a pensar en ti mismo como un maker.
¿QUÉ SIGNIFICA PENSAR COMO UN MAKER ? Significa que sabes cómo empezar con la chispa de una idea y convertirla en un proyecto significativo. Significa que sabes cómo descomponer retos complejos en partes más simples. Significa que sabes cómo identificar problemas a medida que surgen, seguir intentando cuando las cosas se ponen difíciles, y aportar nuevas estrategias y enfoques. Significa que sabes cómo colaborar con otros, transmitir el trabajo de otros y compartir tus ideas con otros. Aprender a pensar como un maker es ahora más importante que nunca antes. Para prosperar en el mundo rápidamente cambiante de hoy, necesitarás pensar creativamente, razonar sistemáticamente y trabajar colaborativamente. Y eso es exactamente lo que aprendes a medida que trabajas las actividades en este libro.
Colaborando en proyectos (Espacio de Creación Sci-Bono, Johannesburgo, Sudáfrica)
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Pero las actividades en este libro son apenas el principio. El libro se llama ¡Empieza a Crear! por una razón. Incluso cuando hayas completado todas las actividades, estás aún al inicio de tu jornada como maker. ¡El reto es seguir creando!
¿CUÁLES SON LOS PRÓXIMOS PASOS? Puede que quieras trabajar en variaciones de las actividades y proyectos en este libro. ¿Y si quieres hacer uno de tus proyectos más grande? ¿O más pequeño? ¿Y si combinas dos de tus proyectos en uno solo? ¿O si agregas materiales nuevos a un proyecto existente? ¿Qué tal si modificas uno de tus proyectos para convertirlo en un regalo para un amigo? O podrías intentar crear un tipo de proyecto totalmente nuevo. Para inspiración, dale un vistazo a otros libros, revistas y sitios web que contengan proyectos para makers (como makezine.com). O imagina un proyecto nuevo que conecte con uno de tus pasatiempos o intereses favoritos. A menudo es provechoso crear y aprender con otros. Hay un número creciente de Makerspaces y Maker Faires donde puedes conocer a otros makers. Y hay comunidades de makers en línea (como diy.org y scratch.mit.edu) donde puedes compartir tus creaciones y ver lo que otros están creando. Aprender a pensar como un maker es un proceso de toda la vida. Necesitas seguir experimentando, tomando riesgos y probando cosas nuevas. Siempre hay nuevas ideas para explorar, nuevas herramientas para usar, nuevas técnicas para aprender, nuevos proyectos para compartir. Deja que tu curiosidad sea tu guía. El Grupo LEGO tiene un eslogan que me encanta: «Alegría de construir. Orgullo de creación». Crearás tus mejores proyectos y aprenderás más en el proceso cuando internalices la alegría de crear y cuando compartas tus proyectos (y tu alegría) con otros. ¡Felicidades por unirte a la comunidad mundial de makers! ¡Continúa creando!
EPÍlogo: un MEnSAjE PARA TodoS loS MAKERS
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Acerca de la
Comunidad Espacio de Creación Espacio de Creación provee un ambiente creativo y seguro fuera de la escuela en el que jóvenes de comunidades marginadas trabajan con mentores para explorar sus propias ideas, desarrollar habilidades y construir confianza en sí mismos usando la tecnología. El programa fue fundado en 1993 como una colaboración entre el Museo de Ciencias, en Boston (Massachusetts), y el MIT Media Lab. Para aprender más, visita theclubhousenetwork.org.
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Entra en un Espacio de Creación y encontrarás grupos de jóvenes produciendo y editando películas, construyendo robots, creando gráficos y páginas web, creando modelos y animaciones en 3D, diseñando juegos de ordenador, escribiendo y grabando música, y mucho más. En el proceso, se muestran emocionados por aprender y emocionados acerca de su propio futuro. Hoy, el Espacio de Creación Network es una comunidad global que consta de 100 Espacios de Creación en 20 países, que proveen a más de 25.000 jóvenes al año con acceso a recursos, habilidades y experiencias para ayudarlos a tener éxito en sus carreras, contribuir a sus comunidades y llevar vidas sobresalientes. Con base en el Museo de Ciencias de Boston, la red apoya a Espacios de Creación comunitarios alrededor del mundo proveyendo un apoyo inicial, desarrollo profesional, nuevas innovaciones tecnológicas, evaluación y valoración, acceso a una comunidad en línea para jóvenes, mentores y personal, y más.
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VALORES FUNDAMENTALES El éxito de la comunidad de Espacio de Creación depende de cinco valores fundamentales: Igualdad de oportunidad. Empoderar a la juventud otorgando acceso total a recursos. Relaciones. Promover relaciones sanas, respetuosas y consistentes. Proceso creativo. Nutrir una comunidad de aprendedores y productores para toda la vida. Diversidad. Potenciar un ambiente inclusivo que abarque la rica diversidad de nuestras comunidades. Pura diversión. Involucrarse con medios digitales, arte y herramientas STEM (ciencia, tecnología ingeniería y matemática, por sus siglas en inglés) para expresar, idear y colaborar. Durante más de 20 años hemos visto de primera mano el impacto de un lugar seguro y creativo que empodera a jóvenes para que se conviertan en aprendedores más capaces, creativos y confiados. Esto es lo que nos apasiona acerca de compartir el enfoque Espacio de Creación y las actividades y proyectos en este libro con otros. Esperamos que tú también veas a jóvenes dar rienda suelta a sus talentos creativos, construir confianza en su propio aprendizaje y descubrir una voz única y propia con la cual expresarse creativamente.
ACERCA dE lA CoMunIdAd ESPACIo dE CREACIón
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Acerca de los autores Danielle Martin Danielle ejerció de administradora de conocimientos y guió globalmente el programa «Empieza a Crear!» a través del Espacio de Creación Network. Inició su carrera en Espacio de Creación como coordinadora en el Boys & Girls Club en Charlestown (Massachusetts, EE. UU.) y previamente ejerció como una AmeriCorps VISTA, apoyando medios comunitarios y programas de tecnología. Después de obtener una maestría en Planificación Urbana del Massachusetts Institute of Technology (MIT), cocreó un grupo de investigación dentro del Center for Future Civic Media de MIT, el Departamento de Juego, que trazó tecnologías móviles y metodologías de activismo juvenil.
Danielle ejerciendo como mentora en una sesión del Estudio de makers (Boys & Girls Club de Metro West, Framingham, EE. UU.)
Ahora administra programas para Team4Tech.org, que se centra en avanzar la educación del siglo XXI en comunidades marginadas involucrando a voluntarios tecnológicos y soluciones informáticas desde EE. UU. en colaboración con organizaciones locales no gubernamentales. Empezó haciendo collage en papel, luego digitalmente en Photoshop, y pirateando copias de Polaroid, pero ahora disfruta mezclando fotos en Instagram y cocinando manjares para quien se los quiera comer.
ACERCA dE loS AuToRES
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Alisha Panjwani Alisha es una diseñadora y educadora interesada en explorar formas vivenciales y experimentales de integrar narración, artesanía, bienestar, juego y tecnologías interactivas para crear prácticas de aprendizaje participativo. Su práctica se centra en nutrir la confianza creativa de los niños con nuevas tecnologías y motivar su participación en actos creativos dentro de sus comunidades. Completó su máster en Arte y Ciencias Multimedia en MIT y trabajó como asistente de investigación en el grupo Lifelong Kindergarten en el MIT Media Lab. Antes de unirse al MIT Media Lab, trabajó como diseñadora e investigadora asociada en Project Vision, una iniciativa de investigación internacional con base en India que se enfoca en desarrollar estrategias institucionales apropiadas y herramientas relacionadas con la tecnología que promuevan arquitecturas cognitivas creativas en niños de comunidades urbanas pobres. Empezó creando proyectos de arte incluso antes de que su madre la dejara usar un par de tijeras, pero ahora ella elabora sus propios conjuntos a la moda por diversión.
Alisha supervisando el trabajo durante una sesión de ¡Empieza a Crear! (Espacio de Creación Flagship, Museo de Ciencas, Boston, EE. UU.)
Danielle Martin y Alisha Panjwani
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Natalie Rusk Natalie es una científica investigadora en el grupo Lifelong Kindergarten en el MIT Media Lab que desarrolla programas que permiten a los jóvenes desarrollar sus ideas e intereses. Es una de las makers del lenguaje de programación Scratch y es cofundadora del programa Espacio de Creación. También investiga el rol de la motivación y emociones en el aprendizaje. Obtuvo un grado de maestría en la Escuela de Educación de Posgrado de Harvard y un doctorado en Desarrollo Infantil en Tufts University. Rusk disfruta creando proyectos con otros en talleres que combinan materiales reciclados, piezas de LEGO y motores, luces de colores y programar con Scratch.
Natalie presentando Scratch (fotografía de Joi Ito)
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Índice A actividad de apertura, 21 actividades escogiendo, 32-33 experimentando con, 25 presentando, 22 Adams, Kelly Ann, 132 adquirir conocimientos con herramientas técnicas, 9-10 ambiente, preparando, 21 apertura lente, definida, 85 aprendiendo, apoyando, 8, 170 asesoría en parejas, creando oportunidades para, 44 autopsia del extraterrestre, 162-163 autorretrato, diseñando para escultura 3D , 111 aventuras de maker, saliendo al exterior, 179
B batería, pegando para circuito de papel, 43 botones e insignias, iluminándose, 53-54 bots, véase bots creadores de arte bots creadores de arte, 12 agregando patas, 126 agregando motor y batería, 125 agregando interruptor de encendido y apagado, 127 agregando bamboleo, 126 construyendo primer proyecto, 123-127 creando persona para, 127 haciendo demostración, 123 documentar y mostrar, 131-132 desfile de moda, 132 reuniendo materiales, 125 generando ideas, 129 preparándose para, 118-121 ventilador, 120, 124
entradas de diario, 130 Lego Doodle, 121-122 materiales, 119 sesión de creación abierta, 129-130 actividad de apertura, 121-122 recursos, 132 compartir y reflexionar, 130 organización de espacio y herramientas, 120-121 ve más allá, 128-129 resolución de problemas, 128 Boys & Girls Clubs, 23 flechas para Makey Makey, 58 avatar para Minecraft, 111 exhibición comunitaria, 171-174 desarrollando proyecto creación abierta, 158 imaginación y prototipos, 159 proyecto aprende a tocar el piano, 72 proyecto iluminación, 171 proyectos Hazlo cantar, 74-75 cosiendo circuitos, 140 cosiendo circuitos eléctricos, 147 brazaletes, costura, 141, 146 bufé de ideas, organizando, 178
C caja de creación abierta, 33 construyendo, 26-27 mejorando, 27-28 cara de gato, forma 3D de, 107 Castellón, Rodrigo, 147-148 Centro de Tecnología Adolescente Best Buy de la Biblioteca del condado de Hennepin, EE. UU. documentando proyectos, 162 actividad Lego Doodle, 122 cinta de cobre
agregando para circuitos de papel, 41 interfaz de tecla de flecha, 71 circuito de papel en caja de luces, 160 circuito en serie, 46 circuito paralelo flujo de corriente en, 53 creando, 45 circuito que se enciende, 6 circuitos. También véase circuitos eléctricos; circuitos de papel; sesión cose los circuitos; circuitos sencillos describiendo, 53 elementos de, 38 flujo de corriente en, 53 creando, 6 abiertos y cerrados, 64 cosiendo, 140, 145 estructura, 42 probando, 5 usando pinzas de contacto con, 62 circuitos abiertos y cerrados, 64 circuitos de arranque, 140. Véase también circuitos circuitos de papel, 12, 22, 160. Ver también circuitos agregando cinta de cobre, 41 agregando interruptores a, 45 agregando batería, 43 agregando led, 42 completando, 43 demostrando, 38 documentar y mostrar, 50-51 ejemplos, 37, 45 generando ideas, 47 preparación, 36 formato para, 40-41 origami que se enciende, 48 creando dibujos, 47-48 creando iluminaciones led, 39-40 materiales, 37
ÍndICE dE PAlABRAS
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sesión creación abierta, 47-49 sesión de apertura, 38 circuito paralelo, 45 recursos, 54 consejo de seguridad, 41 circuito en serie, 46 compartir y reflexionar, 49 organización del espacio y herramientas, 38 estructura, 42 resolución de problemas, 44 circuitos eléctricos, cosiendo, 147. Véase también circuitos eléctricos, explicados, 53 comparte en espiral de aprendizaje, 8 compartiendo y reflexionando, 29-32 compañeros de ciencias-bot de arte, 132 competencias creativas, 10 complemento Meshmixer, usando con Sculptris, 110 comunidad Espacio de Creación, 185-187 conductividad, explicada, 67 conductor, explicado, 53, 67 conectando puntos, 165 conferencia anual de Espacio de Creación, 93 confianza, desarrollando, 9-10 confianza y respeto, 9 consejos de orientación, 23 sé un maker primero, 23 cinta de cobre, 41 crea oportunidades para asesoría en parejas, 44 creando un ambiente respetuoso, 156 motivando experimentación, 39 motivando investigación con materiales, 141 motivando resolución de problemas, 129 encuentra materiales conductores, 69 reuniendo herramientas y materiales, 28 piratea esta guía, 33 ideas, 170 hágalo sencillo, 143 aprendiendo, 170 mirando hacia atrás, mirando adelante, 170 haz observaciones, entones juega, 126, 145
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crea tu propio diario, 31 procesos, 170 empieza con imaginación, entonces construye prototipos, 159 ¡Tome un descanso y cómase un bocadillo! 24 trabaja con materiales localmente disponibles, 120 consejos de seguridad, circuitos de papel, 41 construyendo proyecto interfaz de baile, 173 Corbet, Mary, 153 cortando tela, 141 costura eléctrica, 141, 153 creaciones musicales, 12 agregando a, 65 acomodando materiales, 61 haciendo preguntas, 62 construyendo primer proyecto, 63-66 completando circuitos, 62 conductores y conductividad, 67 conectando, 63 demostración, 62 documentar y mostrar, 74-75 dibujando, 63 teclado con cubitos de hielo, 72 aislantes, 67 entradas de diario, 73 materiales, 60 sesión creación abierta, 68-72 actividad de apertura, 61 recursos, 76 instalando ordenadores, 61 compartir y reflexionar, 73 organización de espacio y herramientas, 61 ve más allá, 67-68 probando, 63 vídeo de actividad, 63 maker, identificándose como, 9-10 makers siendo, 23 definiendo, 6-7 identificando como, 9-10 sabiendo, 33 apoyando y orientando, 29 pensando como, 182-183 creando exhortando, 178-180 explicado, 4-5 principios, 8-9
creando interfaz de tecla de flecha con cinta de cobre, 71 crear en espiral de aprendizaje, 8 creatividad, importancia de, 165 criatura, dibujando para forma 3D, 102 crítica en grupo, 160 cubo 3D, iluminación, 114 cucharas, interfaz hecho con, 72 cuerdas de saltar, brillantes, 96-97 cámara, usando para pinturas de luz, 85
D Derilus, Andy, 128 diagrama de flujo de la sesión, 19 diarios creando y usando, 30 iluminando, 49 haciendo a mano, 51 diarios de diseño, 3 dibujando criatura para forma 3D, 102 dibujos, hechos por bots, 123 dibujos musicales reproduciendo, 66 demostración, 62 resolución de problemas, 66 documentación de construcción en progreso, 162 documentar y mostrar, 32, 161
E e-textiles. Véase también Sesión cose los circuitos sostenedor de batería y Lily Tiny, 143 construyendo primer proyecto, 141-148 escogiendo patrón de luz, 142 demostración, 140 documentar y mostrar, 151153 dibujando conexiones de circuitos, 143-144 adornando, 146 generando ideas, 148 preparación, 136-138 entradas de diario, 151 teclado Lily Tiny, 138 materiales, 137 sesión creación abierta, 149-150 actividad de apertura, 139
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recursos, 153 circuitos de costura, 145 compartir y reflexionar, 150 construyendo un primer proyecto, 141 circuitos sencillos, 140 organización de espacio y herramientas, 138 ve más allá, 148 probando circuitos, 146 resolución de problemas, 146 efectos de luz, explorando, 89-90 electrónica, 3 entradas de diario formas 3D, 113 bots creadores de arte, 130 e-textiles, 151 varitas led, 95 creaciones musicales, 73 circuitos de papel, 49 proyectos personalizados, 161 escultura. Véase formas 3D; escultura digital escultura digital, 109-110 esculturas 3D, recortando diseños para, 112 esculturas de plastilina, 107-108 esculturas de papel, 106-107 espacio, organizando, 21 Espacio de Creación Casa de la Juventud, 21 Makey Makey, 58 sesiones de creación abierta, 26, 164 cartel para exhibición comunitaria, 174 vídeo ¡Empieza a Crear!, 174 Espacio de Creación Cedes, 72 demostración de costura, 139 Espacio de Creación Clt, presentando actividades, 22 Espacio de Creación Faro de riente, explorando la electrónica, 3 Espacio de Creación Flagship, 6, 181 formas 3D, 104 impresiones 3D para Sculptris, 110 juego de autopsia del extraterrestre, 162 bosquejos de personajes para figura 3D, 102 escultura de arcilla, 108 exhibición comunitaria, 172 completando un proyecto, 169
materiales conductores y no conductores, 67 materiales conductores, 69 criatura hecha de plastilina, 105 crítica en grupo, 160 diarios hechos a mano 51 ideas para coser, 148 presentando circuitos de papel, 22 diarios, 31 luces led en frasco, 92 pinturas de luz, 89, 92 varitas de luz, 86 creaciones con luz, 50 creando diarios de diseño, 3 creando circuitos que se encienden, 5 Play-Doh y Makey Makey, 70 póster para exhibición comunitaria, 169 programa de modelos 3D Sculptris, 109-110 compartiendo ideas, 30 varita con bola de pimpón, 91 ondeando luces led, 81 Espacio de Creación Gum Springs Community Center, circuito de papel en caja de luces, 160 Espacio de Creación Network, 4 desfile de modas de bot artístico, 132 la ciudad que habla, 74-75 exhibición comunitaria, 172174 e-textiles, 147-149 ejemplo de primera sesión, 50-52 cuerdas de saltar brillantes, 96-97 alta tecnología baja tecnología, 147 excursión de pinturas de luz, 94 insignias y botones que se encienden, 53-54 experiencias de creación abierta, 162-164 esculpiendo lámparas de calabaza, 112 sitio web, 185 Espacio de Creación Neve Yosef lente de la cámara, 86 actividad pintar con luz, 86 origami que se enciende, 48 Espacio de Creación Parroquia de Fátima, 178-180
Espacio de Creación Puerta 18 diseños para estructuras 3D, 112 pintura de luz, 91, 93 autorretrato para escultura 3D, 111 Espacio de Creación Sacramento Food Bank & Family Services, 169 Espacio de Creación San Rafael, proyecto para Maker Faire, 168 Espacio de Creación Sci-bono colaboración en proyecto, 182 exhibición comunitaria, 168 materiales conductores, 71 encendiendo ledes con batería, 39 Espacio de Creación Sorenson Unity Center marcadores y brazaletes, 151 teclado con cubitos de hielo, 72 pintura de luz saltando a la cuerda, 97 Espacio de Creación SWICN, cosiendo materiales electrónicos, 141 Espacio de Creación Tecnocentro Somos Pacífico bots creadores de arte, 121 experimentando con motores, 159 proyecto con motor, 11 probando un circuito, 5 Espacio de Creación Youth Connections interfaz teclas con flechas, 71 bots creando dibujos, 123 experimentando con actividades, 25 ideas para proyectos, 179 proyecto inicial, 24 interfaz creada con cucharas, 72 luces led, 80 collage de pinturas de luz, 96 cubo de luz 3D, 114 origami que se enciende, 48 Makey Makey, 68 laberinto para una mascota, 163-164 proyectos creación abierta, 157 espiral de aprendizaje creativo, 8 exhibición comunitaria, 13. preparándose para, 168-169
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póster, 169 recursos, 174 dirigiendo, 171, 174 exposición, definida, 85
F familias, involucrando, 179 figuras. Véase formas 3D Fleming, Anna, 164 flores, usándolas en proyecto de piano Scratch, 68 Flowers, Adriana, 128 formas 3D, 12 redes 2D, 103 construyendo primer proyecto, 106-108 esculturas de plastilina, 107-108 modelo de cubo, 104 modelo de cilindro, 104 demostración, 104-105 escultura digital, 109-110 documentar y mostrar, 113-114 dibujando criaturas, 102 generando ideas, 111 preparación, 100-102 entradas del diario, 113 materiales, 101 sesiones de creación abierta, 111-112 actividad de apertura, 102-104 esculturas de papel, 106-107 juguete de papel, 101 modelo de pirámide, 104 recursos, 115 compartir y reflexionar, 113 organización de espacio y herramientas, 102 ve más allá, 109-111 pegando la pirámide, 103 fotografía, 12, 85 fotografía de baja exposición, 85 «fracaso» dando cabida a, 39
gafas de protección, usando, 29 García, Yarelis, 23, 172-173 gira la mesa giratoria para fotografiar creaciones, 165 grulla de origami que aletea, 54 grupo Lifelong Kindergarten, 8
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habilidades de colaboración, aprendiendo, 9-10 habilidades de trabajo en red, aprendiendo, 9-10 hazlo cantar, proyectos. Véase creaciones musicales herramientas y materiales, reuniendo, 28
I ideas compartiendo, 30 escribiendo en notas adhesivas, 158 ideas de proyecto Tinkering Studio, 165 imaginación y prototipos, 159 imagina en espiral de aprendizaje, 8 insignias y botones, iluminados, 53-54 insignias y botones que se encienden, 53-54 inspiración buscando en eventos, 180 fuentes de, 183 aislante, explicado, 53, 67 internet . Véase recursos; sitios web interruptor de encendido/ apagado, agregando al bot, 127 interés, construyendo, 8 introduciendo actividades, 22
J johnson, shanice, 128, 159 juego de baile, jugando, 72 jugar en espiral de aprendizaje, 8 juguetes de papel, diseñando, 115
K Kenworthy, Masina, 94, 120
G
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H
L laberinto para una mascota, 163-164 la ciudad que habla, 74-75 led (diodo emisor de luz)
pegando para circuitos de papel, 42 explicado, 53 encendiendo para circuito de papel, 39-40 Lego Doodle, 121-122 lente de cámara, mirando a través, 86 linterna de calabaza, esculpiendo, 112 luces, fotografiando, 94 luces led experimentando con, 80 en un frasco, 92 ondeando, 81
M Maestas, Audrey, 165 marcadores, costura, 141 Martin, Danielle, 189-190 materiales formas 3D, 101 bots que crean arte, 119 e-textiles, 137 varitas led, 82 creaciones musicales, 60 circuitos de papel, 37 materiales conductores experimentando con 71 encontrando, 69 materiales electrónicos, 28, 33 materiales y herramientas, reuniendo, 28 Media Lab de MIT, 8, 190-191 mente abierta, manteniendo, 33 mezclando, 123, 149 Minecraft, bosquejando avatar para, 111 modelo 3D, basándose en bosquejo 2D, 103 motivando creación, 178-180 motivando experimentación 39, 164 motor experimentando con, 159 creando proyectos con, 11 muro de ideas, creando, 32, 157 muro de ideas de Espacio de Creación Awa City, 157 foto de luces, 94 área de visualización de proyectos, 32 museo de los niños, juguete de papel 3D, 101
¡EMPIEZA A CREAR!
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N Nelson, Janette, 96, 152-153 notas adhesivas, escribiendo ideas en, 158
O objetivos, 9 objetivos de la sesión, 20 organizando el espacio, 21 orientadores vídeos de demostración para, 33 demostrando circuitos de papel, 38 Fleming Anna, 164 Maestas, Audrey, 165 rol de, 13-14 Trapp, Jaleesa, 165 origami, 48, 54 origami que se enciende, 48
P páginas de notas creaciones en 3D, 115 bots creadores de artes, 133 e-textiles, 153 retroalimentación, 175 ideas de proyecto final, 166 pinturas de luz, 98 creaciones musicales, 77 caja de creación abierta, 33 lista de deseos para sesión, 15 ¡Empieza a Crear! Me hace sentir curiosidad sobre... 55 palabras, dibujando con luces, 93 Panjwani, Alisha ser un orientador, 14 biografía, 190 proyecto de iluminación, 46 competencias creativas ¡Empieza a Crear!, 10 partes del Lilypad, ordenando, 137 pespuntes, costura,139, 153 pinturas de luz capturando imágenes, 86 dibujando palabras, 93 ejemplos, 91-93 generando ideas, 90 fotografía de baja exposición, 85 recursos, 97 mostrando ejemplos de, 85
trazando alrededor de personas, 92 probando, 88 pirateando, programa de instrumento musical, 70-72 pirámide, pegando 103 plátanos, usándolos en proyecto de piano Scratch, 68 Play-Doh, usando con Makey Makey, 70 Priester, Cindy, 53-54 primera sesión, ejemplo de, 50-52 primer proyecto, construyendo, 23-24, 39-44 principios, 8-9 probando circuitos, 5 creaciones musicales, 63 probando algo nuevo, 33 programa de informática, creando 70 programa de instrumento musical, pirateando, 70-72 programas, diseñando, 11-13 proyecto de guitarra, construyendo, 173 proyecto de piano, 72 proyecto de piano Scratch, 59-60, 68 ambiente de programación Scratch, 58, 60 descargar, 60 proyecto de tambor Makey Makey, 70 abriendo y ejecutando, 61 recursos y apoyo, 76, 115 programa de muestra, 70 proyecto de tambor, 70 proyectos. Véase también primer proyecto agregando elementos, 24 construyendo por primera vez, 23-24 prototipos e imaginación, 159 proyectos de creación abierta, construyendo, 158-159 proyectos de maker, recursos, 183 proyectos instructables hágalo ud. mismo, 165 proyectos personalizados, 13 juego de autopsia del extraterrestre, 162-163 construyendo proyectos de creación abierta, 159-159
documentar y demostrar, 162-164 generando ideas, 157-158 preparándose para, 156 muro de ideas, 157 entradas de diario, 161 laberinto para una mascota, 163-164 recursos, 165 compartir y reflexionar, 160
Q Qi, Jie, 40-41
R recursos. Véase también tiendas en línea; sitios web formas 3D, 101 bots creadores de arte, 132 exhibición comunitaria, 174 e-textiles, 153 varitas led, 97 proyectos de maker, 183 tienda en línea Maker Shed, 33 creaciones musicales, 76 tiendas en línea para materiales electrónicos, 33 circuitos de papel, 54 proyectos personalizados, 165 vídeos de demostración ¡Empieza a Crear! para orientadores, 33 redes 2D, usando formas 3D, 103 reflexionando sobre espiral de aprendizaje, 8 reflexionando y compartiendo, 29-32 Remold, Julie, 11 reporte de evaluación, 11 Resnick, Mitchel, 8, 181 resolución de problemas bots creadores de arte, 128 e-textiles, 146 varitas led, 83 dibujos musicales, 66 circuitos de papel, 66 respeto y confianza, 9 retroalimentación, obteniendo, 160,175 robots. Véase bots creadores de arte. Rosenbaum, Eric. 68 Rusk, Natalie, 8, 191
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S Scribbling Machines, 132 seguridad, 29 servicios de impresión 3D, 115 servicios de impresión 3D Shapeways, 115 sesiones adaptando, 32-33 agregando elementos, 24 construyendo primer proyecto, 23 escogiendo actividades, 32-33 demostrando, 22 descripciones, 12-13 documentar y mostrar, 32 creación abierta, 25-28 activdad de apertura, 21 preparándose para, 20 recursos, 33 compartir y reflexionar, 29-30 lista de deseos, 15 sesiones dale forma. Véase formas 3D sesión cambia la movida. Véase bots creadores de arte sesión cose los circuitos, 13. Véase también circuitos; coser e-textiles pespuntes, 139, 153 circuitos, 140, 145 circuitos eléctricos, 147 materiales electrónicos, 141 sesión de creación abierta, 11, 13, 25 creaciones musicales, 68-72 circuitos de papel , 47-49 sesión de pintura con luz. Ver varitas led sesión enciéndelo, 12 sesión final de creación abierta, 13 sesión muestra y comparte, 13 Silver, Jay, 63 sitios web. Véase también tiendas en línea; recursos Espacio de Creación Network, 185 reporte de evaluación, 11 partes de Lilipad, 137-138 comunidades de makers, 183 equipos Makey Makey, 60 complemento Meshmixer, 110
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creaciones musicales, 66 ambiente de programación Scratch, 60 Scribbling Machines, 132 costura eléctrica, 141 software de modelos 3D Sculptris, 101-102, 109-110 sogas para saltar brillantes, 96-97 sonidos. Véase creaciones musicales SRI international, 11 STEAM (ciencias, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas). 5, 9-10 Switch Basics-Sparkfun, 132 agregando a circuitos, 45 explicados, 53
T bamboleo, agregar al bot, 126 teclado, creando con cubitos de hielo, 72 teclado con cubito de hielo, 72 teclado Lily Tiny marcando posición de, 143 prototipo de proyecto, 149 sitio web, 152 teclado Makey Makey pegando dibujo musical a, 63 juego de baile, 72 proyecto de tambor, 70 características, 58 equipos, 60 circuitos abiertos y cerrados, 64 recursos, 76 proyecto de piano Scratch, 59 bosquejo de ideas, 73 usando Play-Doh con, 70 tienda en línea Maker Shed, 33 tiendas, encontrando en línea, 33 tiendas en línea, 33. Véase también recursos; sitios web timbre, encontrando, 33 Trapp, Jaleesa, 165 tutorial de linternas de papel, 54 términos para saber, 67 usando pinzas de contacto con circuitos, 62
V varitas. Véase varitas led varitas de luz. Véase varitas led varitas led ajustando configuración de la cámara, 83 construyendo primer proyecto, 86-89 demostración, 84-86 documentar y mostrar, 96-97 explorando efectos de luz, 89-90 preparación, 80-83 entradas de diario, 95 materiales, 82 sesión de creación abierta, 91-93 actividad de apertura, 83-84 recursos, 97 compartiendo y reflexionando, 95 organización de espacio y herramientas, 82-83 resolución de problemas , 83 véase también exhibición comunitaria ventilador, 120, 124 vídeos demo para orientadores, 33 vídeos, 174 vídeos de demostración ¡Empieza a Crear! para orientadores, 33 programa, diseño, 11-13
¡EMPIEZA A CREAR!
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