Educación
El Génesis • • • •
Los años 50 Los hechos: la reconstrucción de post-guerra El tema: El crecimiento económico Los hombres: Denison y Solow
Los comienzos de la era Beckeriana • • • •
Los años 60 Los hechos: “El hombre” y no “los hombres” El tema: la distribución del ingreso Los hombres: Schultz, Becker y Mincer
Los próceres
Robert Merton Solow (USA, 23-08-1924) 1987
Theodore Schultz (USA, 30-4-1902; 26-2-1998) 1979 (con A. Lewis)
Gary Stanley Becker (USA, 2/12/1920) 1992
Jacob Mincer (USA, 15-7-1922; 20-8-2006)
El trío (Becker, Mincer y Heckman)
Mirar los hechos 1
Tasa anual de publicación de trabajos de Educación en revistas de Economía, 1891–2002 10
8.1 8
5.6
6
5.3 4.0
4
1.7
2
0.5 0 1891-1959
1960-69
1970-79
1980-89
1990-99
2000-02
El capital humano
La literatura prionera • Schultz, Th. (1961): “Investment in Human Capital”, The American Economic Review, 51 (1): 1-17.
• Becker, G. y Chiswick, B. (1966): “Education and the Distribution of Earnings” The American Economic Review, 56 (1/2): 358-369. • Becker, G. (1975): Human Capital – A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education – Second Edition. Columbia University Press, New York.
Hipótesis • La formación adquirida en la escuela o en el puesto de trabajo es un capital. • Los agentes están dispuestos a acumular capital afrontando costos debido a los retornos. • Los retornos son directamente proporcionales a los años de formación requerido por el efecto de la educación sobre la productividad.
En síntesis La hipótesis del capital humano es: Mayor educación
Mayor productividad
Mayor Ingreso
Resumiendo lo visto
La pregunta ¿Cuáles son las razones que impulsan a los individuos (y eventualmente a los estados) a gastar tiempo y dinero en educación?
¿Por qué se estudia? Dos motivos: • Consumo • Inversión Si sucede esto último es conveniente saber: • cuál es el rendimiento de la inversión en capital humano. • Se estima que esta inversión tendría un rendimiento privado del 10% por cada año de educación invertida. • Este rendimiento que supera al rendimiento de inversiones en otro tipo de activos. • Entonces ¿Cuán confiables son estas estimaciones y cuáles sus principales debilidades?
Tipos de retorno • Monetarios, fundamentalmente el ingreso. • No monetario, el empleo.
Mirar los hechos 2
2,000 0
1,000
Ingreso mensual ($)
3,000
Relación entre logro educativo e ingresos en la Argentina, 2010
0
3
7
9
12
13
17
.08 .06 .04 0
.02
Proporción de desocupados
.1
Relación entre logro educativo y desempleo en la Argentina, 2010
0
3
7
9
12
13
17
.6 .4 .2 0
Proporción de activos
.8
Relación entre logro educativo y participación en el mercado de trabajo en la Argentina, 2010
0
3
7
9
12
13
17
.6 .4 .2 0
Proporción de ocupados
.8
Relación entre logro educativo y empleo en la Argentina, 2010
0
3
7
9
12
13
17