07/05/2013

Metodología de la investigación en Servicios de Salud: aspectos generales. Lara Medina Investigación en Servicios de Salud

ESQUEMA: EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ELECCIÓN DEL TEMA

PROBLEMA

OBJETIVOS

MARCO TEÓRICO

DELIMITACIÓN DEL TEMA PLANTEAMIENTO REVISIÓN DEL CONOCIMIENTO ALCANCE Y LÍMITES

IDENTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN FORMULACIÓN

GENERALES ESPECÍFICOS

ANTECEDENTES DEFINICIÓN CONCEPTUAL

METODOLOGÍA

POBLACIÓN Y MUESTRA RECOLECCIÓN DE DATOS

HIPÓTESIS

PROC. DE DATOS

VARIABLES

CODIFICACIÓN

RECURSOS

TABULACIÓN

ENTREGA DE INFORME

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1. El tema de la investigación • Lo primero que se requiere para investigar es una idea o tema acerca de la realidad • “La mayoría de las ideas iníciales de una investigación son vagas y deben analizarse cuidadosamente para que se transformen en un planteamiento mas preciso y estructurado” (Hernández, 2003 citado por Pineda, 2009)

• Esas ideas de investigación, surgen de una gran variedad de fuentes: • experiencias individuales, • materiales escritos (libros, revistas, periódicos, tesis), • materiales audiovisuales (Internet, en las páginas Web, foros de discusión, entre otros), • teorías, • descubrimientos producto de investigaciones, • conversaciones personales, • observaciones de hechos, • creencias e incluso intuiciones y presentimientos.

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EL TEMA  El verdadero punto de partida de una investigación es sentir un verdadero entusiasmo por un tema y preferirlo entre otros.  El tema elegido tiene que pertenecer al ámbito del campo de estudios del investigador.  La elección del tema debe sustentarse en objetivos claramente definidos.  Hallar el tema supone un hábito de leer.

CARACTERÍSTICAS DEL TEMA  El tema debe ser bastante sencillo.  Deberá ser claramente delimitado  Debe ser pequeño en extensión  No es indispensable ocuparse de un tema absolutamente original.

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- Interés en el tema.

Orden Subjetivo Factores a tener en cuenta. Orden Objetivo

- Capacidad para el desarrollo. - Tiempo. -Recursos necesarios. -Disponibilidad del recurso.

- ¿Llena los requisitos? - ¿Es de interés? - ¿Presenta utilidad? - ¿Presenta un nuevo enfoque?

PRIORIDADES EN LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA Conviene adoptar ciertos criterios para establecer un orden de prioridades en la búsqueda bibliográfica:  Leer aquellas obras del autor a la que todos los estudios reconocen el valor del tema a través de citas de sus trabajos.  Preferir la lectura de las obras más modernas por que ellas aprovechan toda la experiencia anterior y constituyen una renovación de la investigación.  Preferir la obra de mayor volumen.  Se recomienda usar la ficha bibliográfica.

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PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DEL TEMA El investigador que se ha decidido por un tema, deberá hacerse algunas de las siguientes preguntas de reflexión:  ¿Está seguro de haber escogido el tema apropiado?  ¿Está seguro de haberlo comprendido claramente?  ¿Está capacitado para explicárselo a los demás?  ¿Es importante? ¿Por qué?  ¿Es útil ... ¿Por qué?

2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

• Para que una idea sea objeto de investigación, debe convertirse en problema de investigación.

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¿QUÉ ES UN PROBLEMA? • Según Kerlinger y Lee (2002), un problema es un enunciado u oración interrogativa que pregunta: ¿Qué relación existe entre dos o más variables? • La respuesta constituye aquello que se busca en la investigación. Es una contradicción entre lo que sucede, lo que es y lo que debería ser.

Tipos de Problemas Según Chacín y Padrón (1996) los tipos de problemas de investigación son: Teóricos. Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos. Prácticos. Con objetivos destinados al progreso. Teórico-prácticos. Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica.

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA • Selección del tema a investigar (tratar en lo posible de no elegir temas tan generales que resulten inabordables). • Temas y objetivos amplios hacen a los proyectos vulnerables.

2.1 Planteamiento del Problema. • Consiste en presentar, mostrar y exponer las características o los rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va a estudiarse es decir el estado actual de la situación del problema.

• Es presentar una descripción general de la situación objeto de estudio.

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Planteamiento del problema de Investigación. Hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión y al estudio Importancia:

Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos. Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.

Plantear el problema de investigación

Aspectos del problema: Descripción: Mostrar la situación objeto de estudio. Formulación: Elaborar preguntas de reflexión sobre el problema

Criterios para la formulación del problema de investigación Relación de VARIABLES: elementos, aspectos, características o atributos

Expresar en forma de pregunta: ¿Qué, cómo, cuáles, niveles o grado de influencia, porqué?

Posibilitar la prueba empírica: comprobar verificar cuantitativa y/o cualitativa.

Unidades de observación; Dónde? Lugar. Cuándo? Tiempo. A quiénes? Población.

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Ejemplo Problema de Investigación: ¿Cuáles son los factores de estrés y sus consecuencias en los docentes de secundaria de la Escuela Normal Superior, en el año 2010?

Variable de estudio: Población:

Factores de estrés y sus consecuencias Los docentes

Lugar de estudio:

Escuela Normal Superior

Tiempo:

2010.

3. Objetivos de la Investigación Dice un autor que el más torpe de los hombres se distingue del más inteligente de los animales, en que el hombre se fija objetivos, es decir, traza metas por alcanzar . Y en el caso de la investigación, esta no es la excepción, definiendo los objetivos como el enunciado que expresa lo que se quiere lograr al desarrollar el estudio.

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•Los

objetivos ayudan a establecer qué pretende la investigación y estos deben plantearse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso.

•Deben de ser alcanzables, puesto que se convierten en las guías de estudio y orientan el desarrollo de toda investigación.

•Deben presentarse por lo menos un objetivo general y objetivos específicos.

• Los

primeros deben ofrecer resultados amplios; los específicos se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte de situaciones propias de los objetivos generales.

OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS INTERMEDIOS • Si el problema es una cuestión a investigar, el objetivo final o principal indica un resultado a alcanzar. • El objetivo final es aquel que se alcanza al brindar la respuesta al problema planteado. • Es importante mantener la coherencia entre problema y objetivo final. • Los objetivos se formulan con el verbo en infinitivo.

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Objetivos de la investigación Son los propósitos o fines que se pretenden lograr al realizar la investigación

DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

General - Responde al Título y al Problema de Investigación

¿ SE PUEDEN MODIFICAR ? Utilizar verbos que indiquen acción reflexiva

Específicos - Conducen al Objetivo General

¿CÓMO FORMULAR LOS OBJETIVOS ? • El verbo que se utilice en la formulación del objetivo estará predeterminando las posibles respuestas. Por este motivo es importante escoger los verbos adecuadamente. • Toda palabra al ser emitida verbal y o escrita constituye una detonación, pero sus diferentes significados, sus contenidos latentes involucran una connotación.

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Requisitos para plantear los objetivos: • • • • • • • •

Enfocarse a la solución del problema. Ser realistas. Ser medibles. Ser congruentes. Ser importantes. Redactarse evitando palabras subjetivas. Precisar los factores existentes que lleva a investigar. Enfatizar la importancia de mejorar la organización.

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Preparado por Karime Chahuán J.

Planteamiento de Objetivos

• • • • •

Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean necesarios y en el orden más conveniente): Quién, qué, cómo, cuándo y dónde.

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Ejemplo Tema: El estrés en los colegios Titulo: “Estudio sobre el estrés en los docentes de secundaria en la Escuela Normal Superior”

Problema de Investigación: ¿Cuáles son los factores de estrés y sus consecuencias en los docentes de secundaria de la Escuela Normal Superior, en el año 2010?

O b j e t i v o

G e n e r a l

Analizar los factores generadore s de estrés en los docentes de secundaria de las Escuela Normal Superior.

O b j e t i v o s

E s p e c í f i c o s

Reconocer los factores internos generadore s de estrés en los docentes objeto de estudio

Identificar los factores externos generadores de estrés en los docentes objeto de estudio

Caracterizar las consecuencia s de los factores de estrés en el ambiente laboral de la ENS.

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a) DESCRIBIR Delinear, dibujar, representa, personas o cosas refiriendo a sus distintas partes. Características Supone haber seleccionado las variables a través de las cuales se trazará un perfil de cada población, de cada individuo o de cada región, barrio o ciudad.

b) IDENTIFICAR

Encontrar, relacionar, asociar.

Listar un menú de opciones. Explicar criterios de análisis.

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c) ANALIZAR Descomponer, diseccionar. Profundizar sobre lo conocido.

Los criterios de selección o evaluación son resultado del trabajo de investigación.

d) DETERMINAR

Establecer una relación causal, seleccionar opciones Precisión. Es más importante que la flexibilidad. Disponer de criterios explícitos y lo mas precisos posibles para la selección de alternativas.

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e) MEDIR Asignar magnitudes a una variable Supone que he definido operacionalmente la variable y puedo asignarle magnitudes (que parten de cero o bien nominales o de rango alto, medio, bajo)

f) EVALUAR

Dar valores numéricos y/o nominales a un hecho ocurrido. Supone un sistema de valores, y/o criterios a partir de los cuales asigno diferentes magnitudes a dimensiones o partes de una variable.

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g) DESARROLLAR

Deshacer un rollo. Dar implemento a un tema desde el punto de vista intelectual. Es un tema que no ha sido suficientemente analizado, y es preciso incrementarlo.

h) MODELIZAR

Formalizar, desarrollar un conjunto de ecuaciones. Las variables han sido medidas o son medibles, hay indicadores que pueden estar combinados a través de formulas.

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i) PRONOSTICAR

Predecir, proyectar. Ya son conocidas y medidas las conexiones causales entre las variables.

Para su redacción, se recomienda responder a las siguientes preguntas ¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes para la sociedad, la comunidad científica y la institución a la que se pertenece?

¿A quiénes pudiera beneficiar?

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