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APRENDIZAJE

INTEGRACION

• complejo proceso cuyo producto conduce a un cambio relativamente permanente en el comportamiento como resultado de la experiencia. • Vinculado con la maduración del SNC, sostiene las representaciones internas y la construcción de estructuras de conocimiento.

FISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE  Es un proceso que “afecta” al COMPORTAMIENTO  Tiene carácter ESTABLE  Se produce frente a una MODIFICACION del ambiente

 Actividad Nerviosa Superior ( ANS ) Dispositivos Básicos del Aprendizaje ( DBA) Equilibrio Afectivo Emocional ( EAE) Funciones Cerebrales Superiores (FCS)

ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR

ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR

• Actividad bioeléctrica común a todo el tejido nervioso • Consta de dos procesos EXCITACION/INHIBICION • En condiciones normales estos procesos deben estar en equilibrio • Es dinámica y mutable

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EQUILIBRIO AFECTIVO-EMOCIONAL • El aprendizaje no puede separarse de lo afectivo-emocional y su equilibrio es fundamental en el proceso de aprendizaje • El desarrollo emocional: afectividad, equilibrio emocional, personalidad

DISPOSITIVOS BASICOS DE APRENDIZAJE

Dispositivos Básicos Aprendizaje

Dispositivos Básicos Aprendizaje

Condiciones del organismo necesarias para llevar a cabo un aprendizaje cualquiera, incluido el aprendizaje escolar

Condiciones del organismo necesarias para llevar a cabo un aprendizaje cualquiera, incluido el aprendizaje escolar

DBA • Son innatos • Son comunes al hombre y las especies • Indispensables en todo proceso de aprendizaje

FCS • Producto del aprendizaje • Exclusivamente humanas • NO son indispensables en los procesos de aprendizaje

Dispositivos Básicos de Aprendizaje  MOTIVACIÓN  SENSOPERCEPCIÓN HABITUACIÓN  ATENCIÓN  MEMORIA

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MOTIVACIÓN  Conjunto de condiciones que hacen posible el

aprendizaje Función compleja ----MULTIFACTORIAL  No hay aprendizaje sin las condiciones adecuadas  Motivar crear estímulos que susciten ATENCION TONICA

SENSOPERCEPCION  Permite la entrada de información al SNC a través de los sentidos  Transducción  Análisis

Cambio de Energía

SENSOPERCEPCION • El registro de la información del medio a través de nuestros sentidos, ( Ej. aprendizaje de la escritura implica tanto la audición, como la visión y la propiocepción de los músculos del brazo y la mano, entre otros.

HABITUACIÓN  APRENDIZAJE NEGATIVO  Aparece como respuesta a un estimulo repetitivo y monótono que ocasiona disminución de la respuesta

SNC discrimina estímulos

ATENCION • Las estructuras que mantienen y regulan la ACTIVACION de la corteza cerebral son estructuras que se encuentran por debajo de ella ( región subcortical y tronco cerebral) SUSTANCIA RETICULAR

SUSTANCIA O FORMACION RETICULAR • Constituida por un conjunto intrincado de células y fibras nerviosas que se localizan en la región medial de todas las estructuras del TRONCO CEREBRAL • Se extiende hasta el Tálamo y se abre en dos brazos en forma de Y uno a cada lado de la línea media

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LOBULO FRONTAL • Corteza frontal derecha • Se evidencia en pacientes con lesiones frontales derechas y por estudios con imágenes funcionales

ATENCION ATENCION FASICA -------Activa los sistemas sensoriales del organismo ATENCION TONICA-------- Permite la concentración en una actividad específica

RED de ALERTA • Disposición general del organismo para procesar información • Estado de alerta fluctúa sueño a vigilia • Oscilaciones del alerta - A. fasica - A. tónica Formación Reticular Corteza dorsal L.Frontal D

ATENCION (Posner 1994) 3 subsistemas neurales * Red de Alerta * Red de Orientación * Red Ejecutiva

RED de ORIENTACION Dirigir el foco de atención Red de orientación visual L. Parietal Post Der---Control de la atención global Izq--- subsidiario Lesiones en L P D no puede dirigir la atención hemicampo izq----negligen la parte izq

L. Parietal posterior, la región sub-cortical y el tronco cerebral

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RED EJECUTIVA • La ATENCION tiene capacidad limitada • Se encarga de seleccionar la información relevante para un objetivo y da coherencia a la conducta Corteza frontal

QUE ES LA EMOCION • Es el conjunto de cambios que ocurren en el cuerpo y el cerebro por incitación de un estimulo emocional (gestos faciales, frecuencia cardiaca, sudoración, etc ) • Es una sensación subjetiva • Su expresión esta en relación con SNA • Neuropsicologìa

es un estado de la conducta

EQUILIBRIO AFECTIVO EMOCIONAL

EMOCION O EMOCIONES • No existe una facultad psicologica llamada

emocion ni un unico sistema cerebral • Diferentes emociones ( ira, alegría, miedo, etc) están controladas por sistemas diferentes • No existe un mecanismo cerebral sino varios

inferido, un sentimiento consciente y subjetivo

• 1928 Bard

HIPOTALAMO ( centro de coordinación de

la conducta emocional) • Experimenta extirpando los H Cerebrales de gatos que manifiestan enojo ( aumento de presión arterial y frecuencia cardiaca, dilatación de las pupilas, erección de los pelos del dorso) • El HIPOTALAMO es la principal estructura en la generación de la respuesta emocional y provee a la corteza de información para distinguir estímulos emocionales

SISTEMA LIMBICO • 1937 PAPEZ describe un circuito que relaciona con el procesamiento emocional ¨ Circuito de Papez¨ • Relaciono sus estudios con: = antigüedad evolutiva SN = efectos de lesiones en corteza = funcion del HIPOTALAMO La corteza y el hipotalamo se relacionaban a traves de las vias del circuito de Papez El componente mas recientemente estudiado es la AMIGDALA y la circunvoluciòn del CINGULO y la corteza pre frontal

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Hipotalamo • Formado por cantidad de pequeños nucleos interconectados • Situado en la base del diencefalo • Se divide en = ZONA PERIVENTRICULAR contiene neuronas neurosecretoras que intervienen en la F de hipofisis = ZONA MEDIAL sus nucleos participan en la alimentacion, la conducta reproductiva y paternal, la termoregulacion y balance de agua = ZONA LATERAL controla el despertar conductual la atencion la homeostasis, la actividad sexual

AMIGDALA • • • •

Ubicada en la profundidad del L Temporal Constituida por un conjunto de nucleos Se comenzo a estudiar por el S. Kluver.Bucy Los monos con lesion amigdala mostraban alteraciones de la conducta emocional: perdida del miedo hipersexualidad, alteración de la conducta alimentaria, hiper oralidad perdida del reconocimiento visual de objetos • Rol importante en el recuerdo del significado emocional de las experiencias • 1990 reconocimiento de las señales de miedo( expresiones faciales)

Corteza cerebral • En los animales las respuestas son estereotipadas • En los seres humanos la experiencia influye en la respuestas a estimulos • La emocion se lateraliza de 2 formas: = H D es importante en la expresion y los aspectos afectivos del lenguaje y con emociones negativas = H I esta relacionado con emociones positivas

CONCLUSION Las EMOCIONES tienen una representaciòn cerebral distribuida y no hay un sistema cerebral exclusivamente emocional. La amigdala, la corteza prefrontal y la circunvoluciòn del cingulo son las estructuras mas importantes

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

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Funciones Cerebrales Superiores  GNOSIAS

PRAXIAS • Movimientos aprendidos con un fin determinado • Liepman la patología

 PRAXIAS

formula que se desorganiza en APRAXIA

 LENGUAJE

• Todo acto motor

Aferencia Eferencia Zona de la corteza cuya funcion es el análisis y síntesis de aferencias propioceptivas

• GENERALIZACION • INHIBICION DIFERENCIAL • REPETICION /SIMULTANEIDAD

ANALIZADOR MOTOR Estereotipos Motores

APRAXIAS • • • • •

BUCOLINGUOFACIAL IDEOMOTORA IDEATORIA DEL VESTIR CONTRUCTIVA

GNOSIAS • En relacion con la sensopercepcion y las actividades motoras • Aferencia simultanea de estimulos que llegan a la corteza • Coincidencia/simultaneidad/repeticion • Se forman estereotipos sensoperceptivos • Hay condiciones que actuan como reforzamiento: - lenguaje - sensorial - sensoriomotor

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DESARROLLO MADURATIVO NORMAL

GNOSIAS SIMPLES y COMPLEJAS • • • • •

Gnosias Auditivas Gnosias Tactiles Gnosias visuales Gnosias gustativas Gnosias Olfativa

ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES Y BALANCE BIOQUÍMICO CEREBRAL NORMAL

Analiz Auditivo Estereotipos Tac color y la forma

EXPERIENCIAS AMBIENTALES

OPORTUNIDAD DE LA SOCIEDAD

CIRCUITOS DE RETROALIMENTACION

• GNOSIAS COMPLEJAS: intervienen varios analizadores

DESARROLLO NORMAL

Aferencias Propioceptivas

0

24

12

36

4

años

meses meses meses

5

años

7 años

ESTEREOTIPOS Gritos Indiferenc

Fonemáticos

Motores Verbales

AC MV

Verbales

AV

Comienzo J.Vocal =Prop =Prop Aud

‘?’’

Frases Palab Inseparables de Su significado

Primeras flexiones

Desarrollo del vocabulario y de las estructuras morfosintácticos

Desarrollo del lenguaje socializado

Juego Vocal

LENGUAJE  Nivel Pre-Lingüístico  1 Nivel Lingüístico  2 Nivel Lingüístico  3 Nivel Linguístico

Aparición Primeras Palabras Afectivas Lenguaje-acciòn P-Frase

YO “NO” Perfeccionamiento de la articulación Org fonacion

Mayor desarrollo semántico

Mayor desarrollo morfosintactico

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