PERU

Ministerio de Salud

Instituto Nacional de Ciencias Neurológicas

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático".

INFORME FINAL DE CAPACITACIÓN

TITULO

Diplomado en Evaluación e Intervención en Psicología Clínica

HOSPITAL

Instituto Nacional de Ciencias Neurológicas.

APELLIDOS Y NOMBRES

Velasco Valderas Rosa María.

PROFESION

Médico Neuróloga.

ESPECIALIDAD

Neurología y Sub Especialidad en Neuropsicología.

CARGO

Jefa del Servicio de Neuropsicología.

NIVEL

V.

RESOLUCION AUTORITATIVA

N R.D. N 0014-2014-OGGRH/SA.

SEDE

Instituto Nacional de Ciencias Neurológicas.

PAIS

España-Madrid.

DURACION

16 días.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

ISEP (Instituto Superior de Estudios

o

o

Psicológicos- Madrid). Interesada.

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INFORME FINAL DE CAPACITACIÓN I.

INTRODUCCION: El Instituto Superior de Estudios Psicológicos, ISEP, es una institución especializada en la formación y en la intervención clínica en los ámbitos psicológicos, pedagógicos y de la salud.

Se trata del centro de formación para psicólogos, educadores y logopedas más importante de España y con mayor número de alumnos.

Más

de

20.000

alumnos

han

pasado

por

las

aulas

de

ISEP

Formando profesionales desde 1984.

Es la primera y única institución privada europea de sus características que se dedica tanto a la docencia como a la intervención. Es por eso que, gracias a sus consultorios clínicos ISEP Clínica conoce de primera mano la realidad profesional, así como los tratamientos más demandados y las necesidades sociales en estos ámbitos.

Ofrece programas formativos de gran calidad y actualidad que permiten adquirir una especialización en un ámbito determinado y obtener una destacada competencia profesional en el ejercicio de sus respectivas disciplinas.

ISEP CLÍNICA, consultorios multidisciplinares de intervención clínica: Es una red de centros multidisciplinares especializados en el asesoramiento, la evaluación y el tratamiento de problemas vinculados a la psicología, el aprendizaje y la salud. El principio que rige su actuación es la atención personalizada de todos sus pacientes. Durante más de 25 años, el ISEP se ha convertido en una institución conocida y reconocida; se trata de la Institución que más reconocimientos de entidades

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profesionales, universitarias y oficiales ha obtenido. Actualmente, el Instituto ya ha formado a más de 20.000 profesionales de hasta 27 países diferentes y cuenta con delegaciones en diferentes ciudades españolas.

El método de aprendizaje en ISEP es práctico, activo y participativo. Nuestro objetivo es acercarte a la práctica profesional con las Sesiones Clínicas y facilitarte las herramientas que debes dominar para convertirte en un profesional de éxito.

Las sesiones de trabajo te preparan para dar una respuesta eficaz en temáticas específicas dentro de nuestro desarrollo profesional. Están dirigidas a profesionales y futuros profesionales de la psicología, la neuropsicología, la educación y la logopedia. Las sesiones están 100% subvencionadas por ISEP.

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II.

INDICE: Objetivo general y específico

5

Metodología

5

Contenido curricular

5

Descripción de la sede de capacitación

6

Personal docente que intervino directamente en la capacitación

7-8

Resumen de las actividades realizadas

8

Conclusiones y recomendaciones

8-9

Bibliografía

9-11.

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III.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS QUE SE ESPERA ALCANZAR EN LA CAPACITACIÓN.

IV.

-

Conocer el plan integral de atención socio-sanitaria para deterioro cognitivo.

-

Conocer los fundamentos básicos de la terapia cognitivo conductual.

METODOLOGIA DEL PROGRAMA DE CAPACITACION: Activa: relacionando la teoría con experiencias y casos clínicos. Dinámica: realizando actividades de role playing. Plural: trabajando distintas estrategias terapéuticas. Participativa: trabajando en equipo a fin y efecto de tener un mayor discurso y otros puntos de vista. Reflexiva: vinculando los conocimientos adquiridos con la práctica profesional de la psicología clínica.

V.

CONTENIDO CURRICULAR Evaluación de los problemas psicológicos y diseño terapéutico. Habilidades sociales del terapeuta. Terapia Cognitiva. Intervención cognitivo-conductual en trastornos depresivos. Intervención cognitivo-conductual en trastornos de ansiedad.

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INFORME FINAL DE CAPACITACIÓN VI.

DESCRIPCIÓN DE LA SEDE DE CAPACITACIÓN. El Instituto Superior de Estudios Psicológicos, ISEP, forma parte del Grupo ISEP, una entidad reconocida en el ámbito de la formación que, a través de sus diferentes áreas, forma nuevos profesionales, evalúa e interviene en problemáticas educativas y clínicas, aporta conocimientos a la sociedad y nuevas herramientas de estudio con la publicación de textos especializados, y programa cursos de especialización profesional y extensión universitaria en ámbitos de gran demanda.

Ahora se encuentra en un momento muy especial, una etapa de crecimiento que dará la oportunidad a nuevos profesionales de otros países de formar parte de la gran familia del Grupo ISEP y, así, continuar la labor formativa junto a la comunidad latinoamericana.

ISEP Clínica, consultorios multidisciplinares de intervención clínica: Es una red de centros multidisciplinares especializados en el asesoramiento, la evaluación y el tratamiento de problemas vinculados a la psicología, el aprendizaje y la salud. Desde sus centros, ISEP Clínica desarrolla una labor de atención clínica que abarca tanto la prevención de patologías como su tratamiento.

El equipo profesional de ISEP Clínica está formado por un amplio cuadro de especialistas

de

escolares,

numerosas

disciplinas:

psiquiatras,

pedagogos,

psicólogos

clínicos,

psicopedagogos,

psicólogos logopedas,

neuropsicólogos, médicos, psicomotricistas, dietistas y mediadores. o

Ver anexos N 02 (fotos).videos

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INFORME FINAL DE CAPACITACIÓN VII.

PERSONAL

DOCENTE

QUE

INTERVINO

DIRECTAMENTE

EN

LA

CAPACITACIÓN.

Vega Arranz Prieta. Psicóloga, sexóloga y perito forense. Centro de Especialidades Psicológicas RODA. Máster en Orientación y Terapia Sexual en la Fundación Sexológica de Madrid SEXPOL. Máster en Psicología Legal y Forense por ISEP.

Fernando Miralles Muñoz. Doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Doctor Honoris Causa por la Bircham International University de EE.UU. Especialista en Psicología Clínica por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Especialista en Psicoterapia por la Federación Europea de Psicólogos (EFPA) Profesor de la Universidad CEU San Pablo de Madrid (Facultad de Medicina. Departamento de Psicología). Acreditado por la Agencia de Calidad, Acreditación y Prospectiva de las Universidades de Madrid (ACAP).

Paz De Roda García de la Cruz. Directora del Centro de Especialidades Psicológicas Roda. Directora de Psicosalud. Coordinación de equipo sanitario. Gerencia del alquiler de despachos a profesionales colegiados.

Luís Torres Cardona. Psicólogo clínico. Máster en Psicología Clínica, experto en psicopatología infantojuvenil. Terapeuta y formador. Es autor del Manual de Supernanny (Santillana), Aprendiendo a enseñar (Paraninfo), Mi hijo no come (Aguilar) y Niños desobedientes, padres desesperados (Aguilar).

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INFORME FINAL DE CAPACITACIÓN Raimon Gaja Jaumeandreu. Especialista en Psicología Clínica por el Ministerio de Sanidad y por la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona. Máster en Terapia de Conducta. Fundador y Director General del Grupo ISEP. Autor de diversos libros entre los que destacan Bienestar, autoestima y felicidad, con 11 ediciones y más de 80.000 ejemplares vendidos.

VIII.

RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL PROCESO EDUCATIVO. SE PUEDE ANEXAR LO QUE CONSIDERE CONVENIENTE PARA ILUSTRAR EL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN REALIZADA. Se evaluó distintos casos que se te presenten en consulta. Se diseñaron estrategias terapéuticas en función de cada caso. Se puso en práctica la relación con el paciente para lograr un cambio emocional. Se aplicaron distintas técnicas de intervención cognitivo-conductual. Se nos enseño a como intervenir en los casos de depresión y ansiedad. o

Ver Anexo N 03 (Resumen). o

Anexo N 04. (Réplica de exposición y firmas de asistentes).

IX.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

CONTRIBUCIÓN DEL PROCESO

EDUCATIVO REALIZADO, EN LA MEJORA DEL TRABAJO QUE REALIZA EN LA INSTITUCIÓN.

Con el Curso Superior de Especialización en Psicología Clínica he aprendido los aspectos más relevantes y destacados de la evaluación de los problemas psicológicos, así como el diseño terapéutico bajo un enfoque cognitivo-conductual, especialmente de los trastornos depresivos y de ansiedad. El programa también ofrece la oportunidad de analizar y reflexionar sobre las características propias de un buen terapeuta y la forma de establecer una correcta relación con el paciente.

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Al adquirir estas competencias y herramientas de evaluación, considero que son necesarias para tratar con eficacia los casos que se presenten en nuestra práctica clínica diaria, a pesar que no todos los casos que se presentan en nuestro servicio son de ansiedad y depresión. Es por eso, que también se hicieron revisiones de casos con traumatismo encéfalo craneano, demencias y neuropsicología infantil. Cabe señalar, que la información básica, ha sido trasmitida a los psicólogos que laboran en el servicio de neuropsicología.

X.

BIBLIOGRAFÍA 1. Barro Lugo S, Saus Arús M,Barro Lugo A,M.FM.Depresión y ansiedad en inmigrantes no regularizados. Aten Primaria 2004;34 (9):504. 2. Bobes J, Bulbena A, Luque A, Dal-Re R, Ballesteros J, Ibarra N. Evaluacion psicometrica comparativa de las versiones en español de 6, 17 y 21 items de la Escala de valoración de Hamilton para la evaluación de la depresión. Med Clin (Barc) 2003;120(18):693-700. 3. Burgos Varo ML, Ortiz Fernández MD, Muñoz Cobos F, Vega Gutiérrez P, Bordallo Aragón R. Intervención grupal en los trastornos de ansiedad en Atención

Primaria:

técnicas

de

relajación

n

y

cognitivo-conductuales.

SEMERGEN. 2006; 32(5):205-210. 4. Crespo D, Gil A, Porras Chavarino A, Grupo De Investigación en Depresión y siquiatría de Enlace. Prevalencia de los trastornos depresivos en psiquiatría de enlace. Actas Esp Psiquiatria 2001;29(2):75-83 5. INSALUD. Protocolos de Salud Mental en Atención Primaria: Ansiedad, Insomnio y Depresión. Madrid: Área 1. Atención Primaria, 1997.

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6. Juan Ladrón Y, 191. García-Carrillo B, Oliván Blázquez B, García-Campayo J. Utilidad de la biblioterapia en Atención Primaria. En: García-Campayo J, Hidalgo Campos I, Orozco González F. Psicoterapia de resolución de problemas en atención primaria. 1ª ed. Barcelona: Ars Medica; 2006. p. 107-13. 7. Lobo A, Campos R et al. Los trastornos de ansiedad en Atención Primaria. 1ª ed. Madrid: EMISA; 1997. 8. Montón C, Pérez Echeverría MI, Campos R y cols.: Escalas de ansiedad y depresión de Goldberg: una guía de entrevista eficaz para la detección del malestar psíquico. Atención Primaria. 1993; 12(6):345-9. 9. Miyasaka LS, Atallah AN, Soares BGO. Pasionaria para el trastorno de ansiedad (RevisiónCochrane traducida). En: La Biblioteca Cochrane Plus, 2007 Número 2. Oxford: Update Software Ltd. Disponible en: http://www.update-software.com. (Traducida de The Cochrane Library, 2007 Issue 2. Chichester, UK: John Wiley & Sons, Ltd.). 10. Pérez M, García J. Tratamientos psicológicos eficaces para la depresión. . Psicothema 2001;13(3):493-510. 11. Pittler MH, Ernst E. Extracto de Kava para el tratamiento de la ansiedad (Revisión Cochrane traducida). En: La Biblioteca Cochrane Plus, 2007 Número 2. Oxford: UpdateSoftware Ltd. Disponible en: http://www.update-software.com. (Traducida de The Cochrane Library, 2007 Issue 2. Chichester, UK: John Wiley & Sons, Ltd.). 12. Real Pérez M, Rodríguez-Arias Palomo JL, Cagigas Viadero J, Aparicio Sanz MM, Real Pérez MA. Terapia familiar breve: una opción para el tratamiento de los trastornos somatomorfos en Atención Primaria. Atención Primaria. 1996 Mar 15; 17(4):241-6. 13. Sáiz Ruiz J, Ibáñez Cuadrado A, Montes Rodríguez JM. Trastorno de angustia. Crisis de pánico y agorafobia en atención primaria. Barcelona: MASSON S.A.; 2001. www.icn.minsa.gob.pe [email protected]

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14. Vallejo Ruiloba J. Consenso. Tratamiento de las depresiones. Barcelona: Ars Médica; 2005. 15. Villava Quintana E, Caballero Martínez L. Estudio sobre el uso y seguimiento del tratamiento con antidepresivos realizado por los médicos de Atención Primario. SEMERGEN 2006;32(9):427-32.

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Dña Marisa González con NIF 01932167Y en calidad de Directora del Instituto Superior de Estudios Psicológicos, ISEP en Madrid

ISEP S.L. CIF: B-61254314. Inscrita en el Registro Mercantil de Barcelona con fecha 11/02/1997. Folio 33, Tomo 29572. Inscripción 1ª. Hoja B-155568.

CERTIFICA: Que Dra. ROSA MARIA VELASCO VALDERAS con nº de Identificación 5400930 ha sido aceptada y consta matriculada para realizar el curso Diplomado en Evaluación e Intervención en Psicología Clínica, en la modalidad presencial, de la convocatoria correspondiente al periodo académico 2014. El curso se impartirá en el Campus de ISEP Madrid. El inicio del periodo lectivo es el dieciseis de enero de dos mil catorce y finaliza el veintinueve de enero de dos mil catorce. El curso consta de 5 ECTS, equivalentes a 125 horas de dedicación al estudio, distribuidas entre horas presenciales de clases, horas destinadas a otras actividades académicas dirigidas y horas de trabajo personal que el alumno debe realizar para la asimilación de los contenidos que permiten acreditar la formación Parte de formación, el alumno la realizará a través del Campus ISEP, entre los días uno de Febrero y treinta de abril. El precio total del curso es de 1.380 euros. El precio expresado incluye:  

Importe del Curso completo. Alojamiento en el Hotel Gran Versalles, Calle Covarrubias, 28010 Madrid; en régimen de pensión completa entre los días diez de enero hasta el día 4 de febrero de 2014 (RESERVA YA EFECTUADA).

Aprovechamos la ocasión para enviarle un saludo y felicitarle por la decisión de formarse con el ISEP. Se expide el presente certificado a petición de la persona interesada para los efectos que se consideren oportunos. Para que así conste, firmo la presente en Madrid, dieciocho de noviembre de dos mil trece.

Marisa González Directora de ISEP Madrid

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LISTA DE PARTICIPANTES 2014